快樂讀書屋六-農(nóng)夫和他的兒子市名師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎市公開課獲獎?wù)n件

教科版二下高興讀書屋六預習詳解拓展練習農(nóng)夫和他兒子第1頁資料寶袋知識鏈接：古代弟兄排行稱謂：古代以伯、仲、叔、季表示弟兄間排行次序。伯為老大，季排行最小。所以，父親弟兄稱“伯父”，最小叔父稱“季父”。以后父之弟統(tǒng)稱“叔父”。第2頁字詞樂園yōuyúchǔnkuàixī擔憂愚蠢筷子

笑嘻嘻kǔnqiǎngzhǎngkuàng捆住搶走漲水

情況

zhuàngqiànchān強壯抱歉攙扶我會認第3頁認字指導：左右結(jié)構(gòu)：憂、嘻、捆、搶、漲、況、壯、歉、攙。上下結(jié)構(gòu)：愚蠢、筷。/10/10第4頁農(nóng)夫有幾個兒子??？他們平時和睦嗎？發(fā)生了什么事讓他們有了很大轉(zhuǎn)變？預習檢驗第5頁課文解析初讀課文，整體感知

。

1、先看文前自學提醒，帶著這個問題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想方法記住它。第6頁1、自由讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？

農(nóng)夫經(jīng)過（

）事教育孩子（

）。

/10/10寫讓孩子們折筷子團結(jié)力量大第7頁2、那么你從文章哪些詞語中看出孩子們不團結(jié)呢？請大家一起來讀第一自然段。邊讀邊用直線畫一畫。

第8頁

孩子們總是打打鬧鬧，爭爭吵吵，讓他們父親為此日夜擔憂。第9頁/10/101、農(nóng)夫去請教村里最有學問、最有智慧老人，他用了什么方法教育八個兒子呢？讓我們一起來讀讀第3、4、5、6自然段，說給大家聽一聽。學習第三—六自然段

。第10頁第一次：他先取出八根筷子，一人分了一根，說：“你們把筷子折斷吧。”第二次：長者又取出一捆筷子，說：“那么現(xiàn)在呢，你們誰能折斷這一捆筷子？”第11頁結(jié)果：第一次：他們輕松地就把筷子折斷了。第二次：大兒子搶先拿過筷子，兩手用力折，臉都漲紅了，筷子還是好好，連彎都沒有彎一下。其它男孩兒也很不服氣地試了試，也沒有些人能把筷子折斷。第12頁2、長者為何要這么做呢？

長者想讓八個孩子團結(jié)在一起；長者讓孩子們明白了團結(jié)力量大道理。3、孩子們明白了這個團結(jié)力量大道理，他們又是怎么做？他們輕聲地相互道歉，親親密密地攙扶著老父親回家去了。第13頁

4、齊讀第8自然段。農(nóng)夫看到孩子們這么團結(jié)，他心情會怎樣呢？

高興。

文章經(jīng)過農(nóng)夫心情前后兩次對比“擔憂--高興”，突出了孩子們由團結(jié)到不團結(jié)過程。第14頁結(jié)構(gòu)梳理

男孩兒從小打鬧爭吵，農(nóng)夫很擔心

一人一根，輕易折斷

折筷子一捆筷子，無法折斷

明白道理：團結(jié)力量大

農(nóng)夫和他兒子學會合作共同進步第15頁主題概括

本文是一則寓言。講述了農(nóng)夫八個兒子由不團結(jié)到團結(jié)起來故事，告訴人們一個簡單而深刻道理：團結(jié)力量大!第16頁寫法點撥對比手法使人物形象愈加鮮明：

在課文中，作者安排了多處對比，如：農(nóng)夫前后心情對比，兒子們兩次折斷筷子對比以及兒子們前后想法與行為對比，使人物形象更鮮明，主題更突出。

第17頁拓展提升

長者用這個方法教育八個弟兄，你認為這個方法好不好？為何？說一說。

第18頁心靈感悟一根筷子輕松地被折斷，一把筷子牢牢抱成團。是呀！個人力量是渺小，但團結(jié)起來，集體力量卻是強大。比如從“拔河比賽”“向災區(qū)獻愛心”等事例中我們都能體會到“眾人拾柴火焰高”道理。所以，讓我們從現(xiàn)在開始，相互幫助，共同進步！第19頁一、看拼音寫詞語：nóngfūbāngmángkuàizi(

)

(

)(

)yìkǔnzhéduàndàolǐ

()()

()隨堂練習農(nóng)夫幫忙筷子一捆折斷道理第20頁二、照樣子，寫句子：

打打鬧鬧（）（）

紅彤彤（）（）

/10/10高高興興蹦蹦跳跳黑乎乎黃橙橙第21頁三、寫出以下詞語反義詞：

高興（）

熱鬧（