職高語(yǔ)文老師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)職高語(yǔ)文?老師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板光?陰似箭，?日月如梭?。一個(gè)學(xué)?年的學(xué)習(xí)?生活即將?畫(huà)上句號(hào)?。身為一?名語(yǔ)文教?師，我感?觸頗多，?越來(lái)越感?覺(jué)到書(shū)上?僅有的知?識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?能滿足學(xué)?生那一雙?雙求知若?渴的眼睛?，自己僅?有的知識(shí)?更是滿足?不了他們?如饑似渴?的求知欲?。作為一?名年級(jí)組?長(zhǎng)，僅靠?多動(dòng)嘴、?多跑腿就?能做好年?級(jí)工作是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，必須?用心、動(dòng)?腦，身先?士卒，調(diào)?動(dòng)一切積?極因素才?會(huì)較好地?引領(lǐng)全年?級(jí)向更快?、更好的?方向發(fā)展?。現(xiàn)將本?學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、在晨讀?、午練中?提高讀寫(xiě)?能力“?晨讀、午?練、暮省?”是我校?博雅教育?的七大行?動(dòng)的重中?之重，它?作為學(xué)生?生活的行?為方式，?我們特別?重視晨讀?、午練、?暮省，在?行動(dòng)中培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，促進(jìn)學(xué)?生的全面?發(fā)展。?(一)晨?讀。1?。定內(nèi)容?。每周兩?次的晨讀?，我都會(huì)?認(rèn)真組織?，積極對(duì)?待。首先?時(shí)間上保?證，7：?30準(zhǔn)時(shí)?開(kāi)始。其?次內(nèi)容上?有選擇，?《花開(kāi)的?聲音》、?《日有所?誦》、《?拼音報(bào)》?、《同步?閱讀》都?是孩子們?喜聞樂(lè)見(jiàn)?的?！度?有所誦》?一書(shū)，我?們選擇名?家名篇，?指導(dǎo)孩子?們熟讀成?誦，實(shí)在?背不下來(lái)?的讀熟即?可。《花?開(kāi)的聲音?》來(lái)自于?身邊的同?學(xué)，可模?仿性、可?閱讀性都?比較強(qiáng)，?為此我結(jié)?合教材內(nèi)?容，選擇?典型的文?章指導(dǎo)閱?讀，學(xué)習(xí)?作者的選?材方法和?布局謀篇?，讓孩子?們?cè)诜滦?中提高寫(xiě)?作能力。?每期《拼?音報(bào)》，?我最先閱?讀，選擇?有指導(dǎo)意?義的篇章?利用晨讀?、自習(xí)課?時(shí)間充分?閱讀，訓(xùn)?練孩子們?的閱讀能?力和寫(xiě)作?能力。?2。求實(shí)?效。俗話?說(shuō)：一年?之計(jì)在于?春，一日?之計(jì)在于?晨。學(xué)校?之所以將?“晨讀”?定為孩子?們的生活?方式，一?定源于此?吧！無(wú)論?什么內(nèi)容?，我們的?宗旨都是?充分利用?早讀時(shí)間?，保證效?果。在我?的影響下?，四年級(jí)?全體都能?保證晨讀?的時(shí)間，?保證晨讀?的質(zhì)量。?3。養(yǎng)?能力。一?個(gè)月評(píng)選?一次語(yǔ)文?學(xué)習(xí)積極?分子，這?樣促進(jìn)學(xué)?生自覺(jué)守?紀(jì)，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?此外，每?日組織一?位"小老?師"領(lǐng)讀?，既培養(yǎng)?學(xué)生的組?織能力，?又培養(yǎng)學(xué)?生的朗讀?能力。經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?的努力，?學(xué)生能充?分利用晨?讀時(shí)間，?大聲朗讀?，上課熱?情高漲，?自我組織?領(lǐng)導(dǎo)能力?都得到了?鍛煉。?另外，積?累大量的?語(yǔ)匯是寫(xiě)?好作文的?關(guān)鍵。我?充分利用?課前一分?鐘，借助?故事，作?文佳作，?讓學(xué)生邊?聽(tīng)邊記好?詞好句。?平日里每?天輪流，?一位學(xué)生?在黑板上?摘錄好詞?好句，要?求其余學(xué)?生讀讀記?記。(?二)午練?。加強(qiáng)寫(xiě)?字指導(dǎo)，?提高學(xué)生?的寫(xiě)字能?力。長(zhǎng)期?以來(lái)，寫(xiě)?字教學(xué)往?往被老師?忽略，好?像寫(xiě)字指?導(dǎo)都在課?外的寫(xiě)字?訓(xùn)練班。?本學(xué)期，?我們結(jié)合?學(xué)校的學(xué)?習(xí)方式，?嚴(yán)格午練?時(shí)間，重?視寫(xiě)字指?導(dǎo)，從基?本筆畫(huà)入?手，將統(tǒng)?一結(jié)構(gòu)、?統(tǒng)一偏旁?的字歸類?指導(dǎo)，引?導(dǎo)孩子們?在明確目?標(biāo)和方法?的前提下?練習(xí)，讓?每天的午?練落在實(shí)?處。另外?，還重視?了學(xué)生的?寫(xiě)字習(xí)慣?的培養(yǎng)，?課堂中注?意提醒，?利用文化?餐對(duì)學(xué)生?進(jìn)行寫(xiě)字?指導(dǎo)，課?外嚴(yán)格要?求學(xué)生認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)。?在學(xué)校里?舉行的寫(xiě)?字比賽中?，全體同?學(xué)積極參?與，我班?的七位獲?得了優(yōu)秀?的成績(jī)。?二、在?探索中努?力實(shí)踐高?效課堂?我們深知?：課堂是?學(xué)生獲取?知識(shí)與培?養(yǎng)能力的?主要陣地?。本學(xué)期?，我們尤?其重視課?堂教學(xué)，?運(yùn)用新理?念，實(shí)踐?新模式，?提高課堂?教學(xué)效率?。為了上?好每一節(jié)?課，我們?積極探索?、實(shí)踐新?學(xué)期我校?提出的“?先學(xué)后教?，精講精?練，當(dāng)堂?反饋，單?元過(guò)關(guān)”?的教學(xué)模?式，課前?認(rèn)真鉆研?教材，吃?透教材，?并結(jié)合本?班學(xué)生的?實(shí)際特點(diǎn)?，采用生?動(dòng)活潑的?教學(xué)形式?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。課?堂上努力?創(chuàng)設(shè)輕松?民主的教?學(xué)氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)生?踴躍發(fā)言?，形成群?言堂。以?學(xué)生為主?體，構(gòu)建?探究式課?堂模式，?挖掘教材?與學(xué)生的?嘗試因素?，引導(dǎo)主?動(dòng)探究，?自主獲取?知識(shí)，提?高學(xué)生的?能力。?“高效課?堂”是我?們正在實(shí)?踐的理想?課堂，也?是我們努?力奮斗的?目標(biāo)。開(kāi)?學(xué)初，我?們又一次?復(fù)習(xí)了學(xué)?校的“高?效課堂”?實(shí)踐模式?，并在論?壇中交流?、學(xué)習(xí)。?如今，我?們對(duì)“高?效課堂”?已有畏懼?、模糊，?發(fā)展到清?晰、珍愛(ài)?，因?yàn)檫@?樣的課堂?回歸自然?，真正實(shí)?現(xiàn)了學(xué)生?為主體，?老師為主?導(dǎo)的至高?境界。每?一課的知?識(shí)，孩子?們先自學(xué)?，不會(huì)的?互學(xué)，也?就是兵教?兵，實(shí)在?攻不下的?難關(guān)教師?該出手時(shí)?就出手，?這樣孩子?們才會(huì)真?正學(xué)到知?識(shí)。另?外，我們?積極發(fā)揮?同組教師?的團(tuán)隊(duì)力?量，對(duì)教?學(xué)中的疑?點(diǎn)、難點(diǎn)?，采取不?定時(shí)的研?討，有時(shí)?甚至面紅?耳赤，但?我們的教?研不再是?固定時(shí)間?，圍在一?起的形式?，而是實(shí)?實(shí)在在。?當(dāng)然，每?周一次的?教研活動(dòng)?我會(huì)認(rèn)真?組織，大?家圍坐在?一起學(xué)習(xí)?教學(xué)理論?，研究單?元知識(shí)點(diǎn)?，共話能?力訓(xùn)練點(diǎn)?，在教研?活動(dòng)中不?斷提高教?研教改能?力，促進(jìn)?教師成長(zhǎng)?。職高?語(yǔ)文老師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?光陰似箭?，日月如?梭。一個(gè)?學(xué)年的學(xué)?習(xí)生活即?將畫(huà)上句?號(hào)。身為?一名語(yǔ)文?教師，我?感觸頗多?，越來(lái)越?感覺(jué)到書(shū)?上僅有的?知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能滿足?學(xué)生那一?雙雙求知?若渴的眼?睛，自己?僅有的知?識(shí)更是滿?足不了他?們?nèi)琊囁?渴的求知?欲。作為?一名年級(jí)?組長(zhǎng)，僅?靠多動(dòng)嘴?、多跑腿?就能做好?年級(jí)工作?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，必?須用心、?動(dòng)腦，身?先士卒，?調(diào)動(dòng)一切?積極因素?才會(huì)較好?地引領(lǐng)全?年級(jí)向更?快、更好?的方向發(fā)?展。現(xiàn)將?本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、在晨?讀、午練?中提高讀?寫(xiě)能力?“晨讀、?午練、暮?省”是我?校博雅教?育的七大?行動(dòng)的重?中之重，?它作為學(xué)?生生活的?行為方式?，我們特?別重視晨?讀、午練?、暮省，?在行動(dòng)中?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展。?(一)?晨讀。?1。定內(nèi)?容。每周?兩次的晨?讀，我都?會(huì)認(rèn)真組?織，積極?對(duì)待。首?先時(shí)間上?保證，7?：30準(zhǔn)?時(shí)開(kāi)始。?其次內(nèi)容?上有選擇?，《花開(kāi)?的聲音》?、《日有?所誦》、?《拼音報(bào)?》、《同?步閱讀》?都是孩子?們喜聞樂(lè)?見(jiàn)的。《?日有所誦?》一書(shū)，?我們選擇?名家名篇?，指導(dǎo)孩?子們熟讀?成誦，實(shí)?在背不下?來(lái)的讀熟?即可?！?花開(kāi)的聲?音》來(lái)自?于身邊的?同學(xué)，可?模仿性、?可閱讀性?都比較強(qiáng)?，為此我?結(jié)合教材?內(nèi)容，選?擇典型的?文章指導(dǎo)?閱讀，學(xué)?習(xí)作者的?選材方法?和布局謀?篇，讓孩?子們?cè)诜?效中提高?寫(xiě)作能力?。每期《?拼音報(bào)》?，我最先?閱讀，選?擇有指導(dǎo)?意義的篇?章利用晨?讀、自習(xí)?課時(shí)間充?分閱讀，?訓(xùn)練孩子?們的閱讀?能力和寫(xiě)?作能力。?2。求?實(shí)效。俗?話說(shuō)：一?年之計(jì)在?于春，一?日之計(jì)在?于晨。學(xué)?校之所以?將“晨讀?”定為孩?子們的生?活方式，?一定源于?此吧！無(wú)?論什么內(nèi)?容，我們?的宗旨都?是充分利?用早讀時(shí)?間，保證?效果。在?我的影響?下，四年?級(jí)全體都?能保證晨?讀的時(shí)間?，保證晨?讀的質(zhì)量?。3。?養(yǎng)能力。?一個(gè)月評(píng)?選一次語(yǔ)?文學(xué)習(xí)積?極分子，?這樣促進(jìn)?學(xué)生自覺(jué)?守紀(jì)，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。此外，?每日組織?一位"小?老師"領(lǐng)?讀，既培?養(yǎng)學(xué)生的?組織能力?，又培養(yǎng)?學(xué)生的朗?讀能力。?經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的努力?，學(xué)生能?充分利用?晨讀時(shí)間?，大聲朗?讀，上課?熱情高漲?，自我組?織領(lǐng)導(dǎo)能?力都得到?了鍛煉。?另外，?積累大量?的語(yǔ)匯是?寫(xiě)好作文?的關(guān)鍵。?我充分利?用課前一?分鐘，借?助故事，?作文佳作?，讓學(xué)生?邊聽(tīng)邊記?好詞好句?。平日里?每天輪流?，一位學(xué)?生在黑板?上摘錄好?詞好句，?要求其余?學(xué)生讀讀?記記。?(二)午?練。加強(qiáng)?寫(xiě)字指導(dǎo)?，提高學(xué)?生的寫(xiě)字?能力。長(zhǎng)?期以來(lái)，?寫(xiě)字教學(xué)?往往被老?師忽略，?好像寫(xiě)字?指導(dǎo)都在?課外的寫(xiě)?字訓(xùn)練班?。本學(xué)期?，我們結(jié)?合學(xué)校的?學(xué)習(xí)方式?，嚴(yán)格午?練時(shí)間，?重視寫(xiě)字?指導(dǎo)，從?基本筆畫(huà)?入手，將?統(tǒng)一結(jié)構(gòu)?、統(tǒng)一偏?旁的字歸?類指導(dǎo)，?引導(dǎo)孩子?們?cè)诿鞔_?目標(biāo)和方?法的前提?下練習(xí)，?讓每天的?午練落在?實(shí)處。另?外，還重?視了學(xué)生?的寫(xiě)字習(xí)?慣的培養(yǎng)?，課堂中?注意提醒?，利用文?化餐對(duì)學(xué)?生進(jìn)行寫(xiě)?字指導(dǎo)，?課外嚴(yán)格?要求學(xué)生?認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?。在學(xué)校?里舉行的?寫(xiě)字比賽?中，全體?同學(xué)積極?參與，我?班的七位?獲得了優(yōu)?秀的成績(jī)?。二、?在探索中?努力實(shí)踐?高效課堂?我們深?知：課堂?是學(xué)生獲?取知識(shí)與?培養(yǎng)能力?的主要陣?地。本學(xué)?期，我們?尤其重視?課堂教學(xué)?，運(yùn)用新?理念，實(shí)?踐新模式?，提高課?堂教學(xué)效?率。為了?上好每一?節(jié)課，我?們積極探?索、實(shí)踐?新學(xué)期我?校提出的?“先學(xué)后?教，精講?精練，當(dāng)?堂反饋，?單元過(guò)關(guān)?”的教學(xué)?模式，課?前認(rèn)真鉆?研教材，?吃透教材?，并結(jié)合?本班學(xué)生?的實(shí)際特?點(diǎn)，采用?生動(dòng)活潑?的教學(xué)形?式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?課堂上努?力創(chuàng)設(shè)輕?松民主的?教學(xué)氛圍?，鼓勵(lì)學(xué)?生踴躍發(fā)?言，形成?群言堂。?以學(xué)生為?主體，構(gòu)?建探究式?課堂模式?，挖掘教?材與學(xué)生?的嘗試因?素，引導(dǎo)?主動(dòng)探究?，自主獲?取知識(shí)，?提高學(xué)生?的能力。?“高效?課堂”是?我們正在?實(shí)踐的理?想課堂，?也是我們?努力奮斗?的目標(biāo)。?開(kāi)學(xué)初，?我們又一?次復(fù)習(xí)了?學(xué)校的“?高效課堂?”實(shí)踐模?式，并在?論壇中交?流、學(xué)習(xí)?。如今，?我們對(duì)“?高效課堂?”已有畏?懼、模糊?，發(fā)展到?清晰、珍?愛(ài)，因?yàn)?這樣的課?堂回歸自?然，真正?實(shí)現(xiàn)了學(xué)?生為主體?，老師為?主導(dǎo)的至?高境界。?每一課的?知識(shí)，孩?子們先自?學(xué)，不會(huì)?的互學(xué)，?也就是兵?教兵，實(shí)?在攻不下?的難關(guān)教?師該出手?時(shí)就出手?，這樣孩?子們才會(huì)?真正學(xué)到?知識(shí)。?另外，我?們積極發(fā)?揮同組教?師的團(tuán)隊(duì)?力量，對(duì)?教學(xué)中的?疑點(diǎn)、難?點(diǎn)，采取?不定時(shí)的?研討，有?時(shí)甚至面?紅耳赤，?但我們的?教研不再?是固定時(shí)?間，圍在?一起的形?式，而是?實(shí)實(shí)在在?。當(dāng)然，?每周一次?的教研活?動(dòng)我會(huì)認(rèn)?真組織，?大家圍坐?在一起學(xué)?習(xí)教學(xué)理?論，研究?單元知識(shí)?點(diǎn)，共話?能力訓(xùn)練?點(diǎn)，在教?研活動(dòng)中?不斷提高?教研教改?能力，促?進(jìn)教師成?長(zhǎng)。職?高語(yǔ)文老?師工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?我們二?高中語(yǔ)文?組現(xiàn)有教?師___?_人，男?教師__?__人，?女教師_?___人?，全部具?有本科學(xué)?歷，這是?一個(gè)朝氣?蓬勃、積?極向上的?教研組。?幾年來(lái)，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?在全組同?志的共同?努力下，?在語(yǔ)文教?改的大潮?中，我們?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?，我們以?《綱要》?為指導(dǎo)思?想，努力?讓語(yǔ)文教?學(xué)充滿動(dòng)?感，充滿?活力，因?此取得了?可喜的成?績(jī)，下面?將語(yǔ)文教?研組的語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)匯?報(bào)如下：?一、認(rèn)?真鉆研業(yè)?務(wù)，努力?提高教師?素質(zhì)。?敬業(yè)是做?教師的根?本素質(zhì)，?青年教育?家魏書(shū)生?說(shuō)：“一?位教師，?要做經(jīng)師?，要做人?師。教書(shū)?的同時(shí)始?終育人。?做經(jīng)師、?做人師是?學(xué)生切身?利益的需?要，是人?民的需要?，是國(guó)家?利益的需?要，是_?___利?益的需要?，是語(yǔ)文?學(xué)科性質(zhì)?的需要，?是提高語(yǔ)?文成績(jī)本?身的需要??！薄坝?人是語(yǔ)文?教師份內(nèi)?的事?！?這些都是?客觀存在?的不容否?定的道理?。要做人?師，育人?者，這無(wú)?疑需要人?師，育人?者，要有?更高尚的?道德休養(yǎng)?更淵博的?語(yǔ)文知識(shí)?。為此我?們組的全?體教師十?分重視人?格修養(yǎng)和?知識(shí)水平?的提高。?在語(yǔ)文?教學(xué)上，?既控制宏?觀框架，?又進(jìn)行微?觀運(yùn)作。?我們組教?師認(rèn)真學(xué)?大綱，學(xué)?《高考語(yǔ)?文說(shuō)明》?，按框架?要求進(jìn)行?教學(xué)，不?做無(wú)用功?。高中語(yǔ)?文的宏觀?框架，具?體分解來(lái)?講，包括?知、情、?能。按魏?書(shū)生的思?路，既要?控制宏觀?框架，又?要進(jìn)行微?觀運(yùn)行，?這是素質(zhì)?教育的目?標(biāo)，我們?目標(biāo)明確?后在教學(xué)?過(guò)程中通?過(guò)微觀去?實(shí)現(xiàn)。由?于我組教?師的素質(zhì)?好，業(yè)務(wù)?能力強(qiáng)，?方法得當(dāng)?，因此我?校學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)?大面積提?高。二?、加強(qiáng)教?學(xué)基本訓(xùn)?練，搞好?常規(guī)教學(xué)?抓好常?規(guī)課教學(xué)?是提高教?學(xué)質(zhì)量的?必由之路?，所以我?們特別注?重抓好常?規(guī)課教學(xué)?。1、?個(gè)人備課?刻苦鉆研?深挖教材?。在此基?礎(chǔ)上，每?周按學(xué)校?要求每個(gè)?年組按固?定的時(shí)間?集備一次?，集備時(shí)?統(tǒng)一目標(biāo)?、重點(diǎn)、?難點(diǎn)、關(guān)?鍵。我們?在備知識(shí)?的同時(shí)，?還要備人?，因?yàn)閭?人是至關(guān)?重要的，?這就要求?各位教師?要掌握所?教各個(gè)班?級(jí)該學(xué)科?的整體水?平，了解?每個(gè)學(xué)生?的實(shí)際水?平，做到?對(duì)癥下藥?，量體裁?衣，不斷?增強(qiáng)備課?力度。?2、課堂?教學(xué)。我?們努力_?___“?三主”原?則，尤其?重視訓(xùn)練?為主線這?一環(huán)節(jié)，?采取靈活?多樣的教?學(xué)方法授?課，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，讓學(xué)生?在愉快的?氣氛中掌?握知識(shí)。?為了提?高教學(xué)效?率，克服?教學(xué)的盲?目性、隨?意性，大?面積提高?教學(xué)質(zhì)量?。幾年來(lái)?，我們組?進(jìn)行單元?教學(xué)的嘗?試，教師?授課時(shí)以?單元作為?教學(xué)單位?，通過(guò)一?兩篇課文?的講讀帶?動(dòng)單元釁?淥撾牡淖?遠(yuǎn)粒鸕驕?僖環(huán)慈淖?饔茫卑延?鏤鬧丁⒃?畝裂盜貳?ahre?f='/?zuow?en/'?targ?et='?____?blan?k'>作?文訓(xùn)練幾?個(gè)方面相?結(jié)合。課?堂教學(xué)采?用以下幾?種課型：??？）定?蚱鶚伎危?)預(yù)習(xí)自?讀課(3?)導(dǎo)入講?讀課(4?)遷移自?讀課(5?)總結(jié)反?饋課五種?類型。在?教學(xué)中我?們堅(jiān)持教?師為主導(dǎo)?、學(xué)生為?主體、訓(xùn)?練為主線?的原則。?樹(shù)立大?語(yǔ)文觀，?全面進(jìn)行?大語(yǔ)文教?學(xué)，在教?學(xué)過(guò)程中?努力調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，極?大地激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?寓教于樂(lè)?，讓學(xué)生?在歡樂(lè)的?氣氛中學(xué)?到知識(shí)，?提高能力?。3、?抓緊抓好?批改、輔?導(dǎo)、搞好?單元驗(yàn)收?。批改?作業(yè)是教?學(xué)工作中?不可缺少?的組成部?分，通過(guò)?批改作業(yè)?可以了解?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握?情況。我?們語(yǔ)文組?的一年級(jí)?、二年級(jí)?的老師堅(jiān)?持每周批?改一次作?業(yè)。批改?作業(yè)是語(yǔ)?文組的重?頭戲，為?了提高學(xué)?生的作文?水平，我?們組的教?師堅(jiān)持兩?周批改一?次小作文?，一次大?作文，批?改時(shí)全批?全改。由?于批改的?細(xì)致，對(duì)?學(xué)生的作?文水平了?解的清楚?，因此講?評(píng)作文時(shí)?能做到有?的放矢，?切實(shí)提高