精神科護(hù)士長年終工作總結(jié)（3篇）

第11頁共11頁精神科護(hù)?士長年終?工作總結(jié)?___?_在醫(yī)院?領(lǐng)導(dǎo)班子?和護(hù)理部?領(lǐng)導(dǎo)下，?在醫(yī)院各?兄弟科室?的支持幫?助下，內(nèi)?五科全體?護(hù)理人員?協(xié)調(diào)一致?，在工作?上積極主?動，不怕?苦，不怕?累，樹立?較高的事?業(yè)心和責(zé)?任心，結(jié)?合神經(jīng)內(nèi)?科的工作?性質(zhì)，圍?繞醫(yī)院中?心工作，?求真務(wù)實?，踏實苦?干，較好?地完成了?本科各項?護(hù)理工作?任務(wù)，保?證了科室?護(hù)理工作?的穩(wěn)步進(jìn)?行。取得?了滿意的?成績，現(xiàn)?將___?_護(hù)理工?作做如下?總結(jié)：?一、護(hù)理?人員在政?治上認(rèn)真?學(xué)習(xí)先進(jìn)?理論和思?想，樹立?正確的世?界觀、人?生觀、價?值觀，發(fā)?揚___?_優(yōu)良傳?統(tǒng)，牢固?樹立“一?切為患者?服務(wù)”的?理念，加?強醫(yī)患溝?通，用“?____?”的標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)范自己?的言行，?不斷提高?思想道德?修養(yǎng)，認(rèn)?真開展自?我批評。?二、全?科護(hù)理人?員認(rèn)真落?實各項規(guī)?章制度，?核心制度?全科護(hù)理?人員能夠?自覺遵守?院內(nèi)各項?規(guī)章制度?和勞動紀(jì)?律，做到?小事講風(fēng)?格，大事?講原則，?從不鬧無?原則糾紛?，工作中?互相支持?，互相理?解，護(hù)理?人員分工?明確，各?司其職，?各負(fù)其責(zé)?，團(tuán)結(jié)務(wù)?實，克服?人手少、?護(hù)理任務(wù)?繁重、保?證正常護(hù)?理工作的?順利開展?。堅持查?對制度：?要求主班?，服藥班?每日查對?____?次，每日?護(hù)士長參?加查對_?___次?，詳細(xì)核?對病危，?病重一級?護(hù)理，測?血壓，各?項護(hù)理，?藥物與治?療。并記?錄簽字;?護(hù)理操作?時嚴(yán)格要?求三查七?對;嚴(yán)格?病危病重?患者，臥?床患者床?頭交接班?，并嚴(yán)格?交接皮膚?病情，治?療!加強?了基礎(chǔ)護(hù)?理的落實?，每日晨?間護(hù)理，?午間護(hù)理?，為患者?及時整理?和更換床?單元，營?造整潔溫?馨病區(qū)。?三、注?重提高護(hù)?理人員業(yè)?務(wù)素質(zhì)對?護(hù)理人員?進(jìn)行三基?培訓(xùn)，購?買神經(jīng)內(nèi)?科專業(yè)護(hù)?理書，及?時組織學(xué)?習(xí)并隨機?考試。每?月定期召?開科會，?組織業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，堅?持護(hù)理業(yè)?務(wù)查房，?組織護(hù)理?人員進(jìn)行?討論，不?僅提高了?她們的業(yè)?務(wù)技術(shù)水?平，也增?強了護(hù)士?對自身、?對科室發(fā)?展的信心?。積極組?織護(hù)理人?員參加醫(yī)?院的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，不?斷提高護(hù)?士的業(yè)務(wù)?水平!?四、注重?服務(wù)細(xì)節(jié)?，提高病?人滿意度?堅持了以?病人為中?心，以質(zhì)?量為核心?，為病人?提供優(yōu)質(zhì)?服務(wù)的宗?旨，加強?護(hù)理人員?醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?建設(shè)，落?實護(hù)理人?員行為規(guī)?范，在日?常工作中?要求護(hù)理?人員微笑?服務(wù)，文?明用語。?每月對住?院病人發(fā)?放滿意度?調(diào)查表，?滿意度調(diào)?查結(jié)果均?在___?_%以上?，也多次?獲得患者?的表揚信?，錦旗。?并對滿意?度調(diào)查中?存在的問?題提出了?整改措施?。每月科?室定期召?開工休座?談會一次?，征求病?人及家屬?意見，對?病人及家?屬提出的?要求給予?最大程度?的滿足。?深入開展?了以病人?為中心的?健康教育?，通過制?定并發(fā)放?健康教育?手冊，以?及通過護(hù)?士的言傳?身教，黑?板報宣傳?，讓病人?熟悉掌握?疾病預(yù)防?，康復(fù)及?相關(guān)的醫(yī)?療，護(hù)理?及自我保?健常識等?知識。提?前每日輸?液治療的?時間，合?理安排治?療，護(hù)理?。陪同護(hù)?送患者拍?片，做B?超、心電?圖，CT?，核磁等?檢查，幫?助病人辦?出入院手?續(xù)，提供?一次性紙?杯，幫助?無家屬或?年老的患?者打開水?。定期的?電話回訪?。以細(xì)小?優(yōu)質(zhì)的服?務(wù)得到了?病人及家?屬的稱贊?。在過?去的__?__年中?，我感謝?每一位和?我共事的?同事。感?謝你們的?善待，感?謝和你們?有這樣相?逢相知相?處的緣分?，感謝你?們的善良?和美好，?感謝你們?讓我生活?在這樣一?個溫暖的?大家庭!?希望來年?，我們?nèi)?然能夠榮?辱與共，?共同感覺?感受生命?和生活的?美好美麗?，共同去?創(chuàng)造一個?更加燦爛?的未來!?精神科?護(hù)士長年?終工作總?結(jié)（二）?在本院?內(nèi)二科實?習(xí)一年下?來，感受?最大的一?點就是：?作為實習(xí)?護(hù)士，開?始真正的?動手做各?項操作。?比起之前?見習(xí)階段?，多了一?份責(zé)任心?。見習(xí)時?，完全就?是“眼看?手不動”?，都是跟?著帶教去?看各項操?作，除了?晨護(hù)外，?根本就沒?動手的機?會，也很?少接觸病?人。而在?這個月實?習(xí)期間，?眼看一個?星期后就?開始動手?操作的。?有鈴響也?是第一時?間想到動?手去做，?但每次都?會先“請?示”帶教?老師。這?一點，從?心里上就?感覺很不?一樣，覺?得自己開?始具備作?為一名護(hù)?士最起碼?的責(zé)任。?在本院?內(nèi)二科的?兩大塊就?是：神經(jīng)?科和呼吸?科。住的?幾乎是老?病號，兩?三天下來?就認(rèn)識了?他(她)?們，但是?每項操作?時“三查?七對”都?少不了，?也不能少?。每次操?作老師都?對我們說?的一句話?：對好姓?名、床號?……(三?查七對)?。有時候?有些病人?就會問：?“那么久?了還不認(rèn)?識我嗎？?”我解釋?道：“不?是不認(rèn)識?，這是我?工作的需?要，也讓?我們的操?作不會出?差錯。希?望您能配?合”……?這一年?以來，認(rèn)?真遵守科?內(nèi)的各項?規(guī)章制度?。上班不?遲到，下?班不早退?，不礦工?。認(rèn)真及?時地完成?老師給我?的任務(wù)認(rèn)?真完成各?項操作。?工作中耐?心細(xì)致的?對待病人?，及時向?帶教反應(yīng)?病人的需?要，認(rèn)真?吸取各項?操作的經(jīng)?驗。每次?接到任務(wù)?時心里都?特高興，?但是有時?候遇到一?些病人時?心里還是?會緊張。?每當(dāng)這時?候我的帶?教老師都?用鼓勵的?話語、信?任的眼神?給了我信?心，讓我?找到自信?！在護(hù)?長、總帶?教的教導(dǎo)?下，帶教?老師的細(xì)?心耐心講?解指導(dǎo)下?，我學(xué)到?了不少，?掌握了一?定數(shù)量的?臨床護(hù)理?操作。?精神科護(hù)?士長年終?工作總結(jié)?（三）?我院康復(fù)?醫(yī)學(xué)科在?各級領(lǐng)導(dǎo)?的的大力?支持下，?在各級工?作人員的?共同努力?下，以全?面關(guān)注、?監(jiān)測兒童?發(fā)育，為?各類發(fā)育?遲緩兒及?殘疾兒童?康復(fù)提供?更為系統(tǒng)?、全面的?支持為服?務(wù)宗旨，?從高危兒?隨訪開始?關(guān)注特殊?問題兒童?的康復(fù)醫(yī)?學(xué)服務(wù)，?在監(jiān)測兒?童發(fā)育的?工作上發(fā)?現(xiàn)特殊問?題兒童，?及早開展?兒童康復(fù)?，最大限?度降低兒?童的殘疾?，提高生?活質(zhì)量。?并緊緊圍?繞我院“?____?省兒童康?復(fù)醫(yī)學(xué)研?究中心”?、“兒童?生長發(fā)育?與心理健?康研究中?心”“_?___市?嗓音言語?疾病診治?研究室”?三個省市?級研究機?構(gòu)，充分?利用康復(fù)?科、語音?科、兒童?保健科等?學(xué)科業(yè)務(wù)?相關(guān)點，?互相促進(jìn)?，共同發(fā)?展，開展?涉及康復(fù)?治療、心?理、教育?、發(fā)育監(jiān)?測等多個?領(lǐng)域的跨?領(lǐng)域聯(lián)合?康復(fù)治療?，對推動?____?地區(qū)及云?南省兒童?康復(fù)醫(yī)學(xué)?的發(fā)展做?著積極的?工作。?一、學(xué)科?建設(shè)及康?復(fù)醫(yī)療服?務(wù)開展情?況學(xué)科?嚴(yán)格按照?預(yù)定的.?發(fā)展規(guī)劃?和年度工?作計劃，?充分利用?我院的專?科優(yōu)勢和?市場優(yōu)勢?，繼續(xù)不?斷加強學(xué)?科建設(shè)，?研究方向?明確穩(wěn)定?，特色鮮?明。腦癱?及肢殘康?復(fù)方面：?緊緊圍繞?高危兒監(jiān)?測與小兒?腦癱早期?診斷、康?復(fù)治療的?研究方向?，與我院?及省市各?級新生兒?科、婦幼?保健院合?作，大力?開展腦損?傷的預(yù)防?性康復(fù)治?療工作，?在“高危?兒定期評?估和早期?干預(yù)”方?面，居省?內(nèi)先進(jìn)，?此項工作?彌補了我?省對高危?兒醫(yī)學(xué)監(jiān)?控的空白?。在“早?產(chǎn)兒低體?重兒腦神?經(jīng)發(fā)育狀?況的早期?隨訪調(diào)查?及影像學(xué)?評估方法?”方面、?在“全身?運動質(zhì)量?評估對早?產(chǎn)低體重?兒早期預(yù)?測腦損傷?的應(yīng)用研?究”方面?、在“早?產(chǎn)兒運動?、精神行?為、感覺?發(fā)展和發(fā)?育異常的?早期診治?”方面和?“兒童多?重障礙干?預(yù)體系構(gòu)?建及應(yīng)用?研究”幾?方面大力?開展康復(fù)?研究工作?，為推動?____?地區(qū)建立?高危兒監(jiān)?測網(wǎng)，并?逐步形成?省級高危?兒監(jiān)測網(wǎng)?絡(luò)打下了?基礎(chǔ)。大?力開展康?復(fù)治療項?目：包括?運動療法?(PT)?；作業(yè)療?法(OT?)；SE?T訓(xùn)練；?各種物理?療法；祖?國傳統(tǒng)醫(yī)?學(xué)治療(?針灸推拿?)；高壓?氧等兒童?綜合性康?復(fù)手段，?開展了B?T___?_-A治?療腦癱兒?童的專項?技術(shù)。言?語康復(fù)部?方面：緊?緊圍繞聽?性言語障?礙、唇腭?裂修補及?術(shù)后兒的?語音康復(fù)?、嗓音和?言語障礙?的評估及?矯治的研?究方向，?大力開展?言語康復(fù)?治療和研?究，彌補?了我省對?言語語言?障礙兒專?科康復(fù)的?空白，在?“舌系帶?過短引起?言語障礙?的程度與?矯正方法?的研究”?“兒童發(fā)?聲障礙評?估和多媒?體矯治效?果的研究?”“構(gòu)音?器官異常?引起語言?障礙的臨?床研究”?方面居省?內(nèi)先進(jìn)、?國內(nèi)領(lǐng)先?。積極開?展康復(fù)治?療項目：?功能性構(gòu)?音障礙；?唇腭裂術(shù)?后語音康?復(fù)；口吃?矯治；舌?系帶術(shù)后?語音康復(fù)?；長期聲?音嘶啞(?如聲帶小?結(jié)、聲帶?肥厚、聲?帶息肉、?聲帶麻痹?、聲帶痙?攣、慢性?喉炎等等?)；中重?度聽力減?退引起言?語障礙；?變聲期男?生女調(diào)；?各種心理?、生理和?言語環(huán)境?復(fù)雜等因?素引起不?會說話、?不愿說話?或說話表?情異常；?中樞神經(jīng)?性引起的?語言障礙?(如癲癇?、大腦發(fā)?育遲緩、?智障、神?經(jīng)分裂癥?、缺氧缺?鐵性腦病?及神經(jīng)性?肌無力等?)。心理?康復(fù)方面?：從生物?-心理-?社會角度?出發(fā)，對?患兒的損?傷、殘疾?和殘障問?題進(jìn)行心?理干預(yù)，?以提高殘?疾患者的?心理健康?水平。緊?緊圍繞對?殘疾患兒?及家長開?展心理康?復(fù)，探索?康復(fù)工作?中心理康?復(fù)的作用?及應(yīng)用，?提高康復(fù)?療效，提?高患兒康?復(fù)治療的?依從性；?對幫助患?兒恢復(fù)身?體功能、?克服障礙?，以健康?的心理狀?態(tài)充分平?等地參與?社會生活?取著十分?重要的作?用。治療?患者的各?種心理困?擾，包括?情緒、認(rèn)?知與行為?等問題，?采用認(rèn)知?療法、行?為療法、?心靈重塑?療法、家?庭治療及?訪談等康?復(fù)治療方?法進(jìn)行干?預(yù)性治療?。學(xué)科經(jīng)?濟(jì)運行情?況良好，?門診量及?業(yè)務(wù)收入?逐年增長?____?%左右；?學(xué)科擴(kuò)展?了康復(fù)治?療區(qū)域達(dá)?____?平米；今?年___?_月建立?了康復(fù)住?院部，設(shè)?置了護(hù)理?單元，對?住院患兒?進(jìn)行常規(guī)?治療、康?復(fù)護(hù)理、?全面康復(fù)?治療等臨?床工作，?康復(fù)科架?構(gòu)得到了?進(jìn)一步完?善，最大?限度方便?了病人的?康復(fù)需求?，更新和?引進(jìn)了較?先進(jìn)的現(xiàn)?代康復(fù)治?療設(shè)備，?特別是情?景化、游?戲化的主?動運動訓(xùn)?練設(shè)備(?步態(tài)訓(xùn)練?和測試系?統(tǒng)以及動?態(tài)平衡測?試和訓(xùn)練?系統(tǒng))。?并有計劃?地進(jìn)行了?與學(xué)科建?設(shè)相關(guān)的?人才培養(yǎng)?，增加了?本學(xué)科醫(yī)?務(wù)人員，?招聘了康?復(fù)醫(yī)學(xué)專?科畢業(yè)的?治療師，?并選拔了?優(yōu)秀的兒?科臨床醫(yī)?生進(jìn)行專?科培養(yǎng)，?努力優(yōu)化?和提升治?療人員隊?伍，嚴(yán)格?資格認(rèn)證?，督促治?療師逐步?實現(xiàn)由大?專學(xué)歷過?渡為本科?學(xué)歷以上?，進(jìn)行進(jìn)?一步學(xué)歷?教育和提?升?？平?方面：參?與在省市?級專業(yè)學(xué)?會、省市?級殘聯(lián)相?關(guān)領(lǐng)域進(jìn)?行本學(xué)術(shù)?或技術(shù)領(lǐng)?域內(nèi)的專?題講座多?次；成功?舉辦國家?級繼續(xù)教?育項目“?兒童語音?和語言障?礙早期識?別和干預(yù)?培訓(xùn)班”?、“兒童?生長發(fā)育?和行為疾?病國際研?討會”，?及省級繼?續(xù)醫(yī)學(xué)教?育項目一?項“嬰幼?兒高壓氧?治療新進(jìn)?展研討班?”。成功?申請了世?界健康基?金會兩項?課題，和?____?醫(yī)院合作?參與“_?___困?地區(qū)農(nóng)村?小學(xué)生營?養(yǎng)狀況調(diào)?查與干預(yù)?”、“_?___省?兒科住院?患兒營養(yǎng)?風(fēng)險篩查?”；和_?___兒?童醫(yī)學(xué)中?心合作參?與衛(wèi)生部?行業(yè)公益?性項目《?____?歲兒童發(fā)?育遲緩的?早期識別?與干預(yù)》?今年作為?項目負(fù)責(zé)?向中殘聯(lián)?殘申報國?家級繼續(xù)?醫(yī)學(xué)教育?項目__?__項，?在國家刊?物上發(fā)表?論文__?__多篇?。參與了?五華區(qū)殘?疾人社區(qū)?康復(fù)服務(wù)?工作，學(xué)?科主任作?為“五華?區(qū)殘疾人?康復(fù)專家?技術(shù)指導(dǎo)?組”成員?之一，每?月到社區(qū)?康復(fù)服務(wù)?站坐診一?次為殘疾?兒童提供?就診、指?導(dǎo)服務(wù)，?____?市兒童醫(yī)?院康復(fù)醫(yī)?學(xué)科作為?試點康復(fù)?機構(gòu)，通?過此方式?加強了和?殘聯(lián)部門?的合作、?整合利用?了現(xiàn)有康?復(fù)資源。?通過專家?的橋梁作?用，一方?面，醫(yī)療?機構(gòu)加大?對殘疾人?康復(fù)機構(gòu)?的技術(shù)指?導(dǎo)，加強?了機構(gòu)間?技術(shù)交流?，實現(xiàn)了?共同提高?。另一方?面，醫(yī)療?機構(gòu)在充?分評估殘?疾人康復(fù)?機構(gòu)服務(wù)?能力的前?提下，及?時對有康?復(fù)需求的?穩(wěn)定期、?恢復(fù)期患?兒指導(dǎo)轉(zhuǎn)?診至具有?《醫(yī)療機?構(gòu)執(zhí)業(yè)許?可證》的?殘疾人康?復(fù)機構(gòu)，?實現(xiàn)患兒?雙向轉(zhuǎn)診?，有條件?情況下并?爭取進(jìn)入?了一些國?家項目，?提高了康?復(fù)效果。?今年學(xué)?科被評為?____?市第四周?期重點學(xué)?科；和上?____?學(xué)附屬兒?科醫(yī)院康?復(fù)中心合?作，聯(lián)合?建立成為?____?省區(qū)“高?危兒早期?篩查及兒?童康復(fù)技?術(shù)協(xié)作基?地”。?二、存在?困難1?、優(yōu)化的?人員隊伍?是學(xué)科發(fā)?展的關(guān)鍵?，要將學(xué)?科建立成?為全省一?流的兒童?康復(fù)技術(shù)?資源中心?，一流的?專業(yè)人員?是實現(xiàn)這?宏偉目標(biāo)?的保證。?目前，人?員隊伍梯?隊不合理?，缺乏高?學(xué)歷的醫(yī)?師隊伍，?治療師人?數(shù)不足，?不能較好?滿足患兒?需求，技?術(shù)力量也?有待更進(jìn)?一步提高?，因此，?急需在各?方的努力?和支持下?，大力加?強人才培?養(yǎng)，增加?研究生、?博士生等?高學(xué)歷人?員；增加?和引進(jìn)治?療師隊伍?；加強對?人員隊伍?的專業(yè)技?術(shù)培訓(xùn)。?2、科?研工作有?待進(jìn)一步?提高。人?員隊伍的?建設(shè)與科?研工作息?息相關(guān)，?在加大人?才隊伍建?設(shè)的基礎(chǔ)?上，通過?開展優(yōu)勢?項目研究?，不斷提?升科研水?平。三?、下一步?工作打算?1、優(yōu)?化人員隊?伍、加強?專業(yè)人員?素質(zhì)培養(yǎng)?和教育?優(yōu)化的人?員隊伍是?學(xué)科發(fā)展?的關(guān)鍵，?要將學(xué)科?建立成為?全省一流?的兒童康?復(fù)技術(shù)資?源中心，?一流的專?業(yè)人員是?實現(xiàn)這宏?偉目標(biāo)的?保證。下?一步我們?將繼續(xù)通?過多層次?、多途徑?、多種形?式的培訓(xùn)?，鞏固和?提高現(xiàn)有?人員的康?復(fù)醫(yī)學(xué)知?識和技術(shù)?，充分發(fā)?揮現(xiàn)有人?員的潛能?。康復(fù)醫(yī)?師既有全?面的臨床?診療技術(shù)?，又有扎?實的康復(fù)?醫(yī)學(xué)理論?等。根據(jù)?完善康復(fù)?治療體系?的需要，?逐步增加?康復(fù)醫(yī)師?和治療師?，努力創(chuàng)?建一支熱?愛康復(fù)事?業(yè)、高素?質(zhì)、高水?平的康復(fù)?隊伍，實?現(xiàn)診斷、?治療、康?復(fù)一體化?的優(yōu)質(zhì)、?規(guī)范服務(wù)?，推動學(xué)?科發(fā)展。?2、完?善康復(fù)評?估工作?在康復(fù)工?作程序中?，評價貫?穿了康復(fù)?治療的全?過程，只?有對患兒?各方面的?情況作出?正確的評?價，才能?準(zhǔn)確的設(shè)?計康復(fù)目?標(biāo)、制訂?行之有效?的康復(fù)計?劃和手段?。學(xué)科自?成立以來?至今，開?展了嬰幼?兒智能發(fā)?育水平評?估、韋氏?智力測驗?、社會適?應(yīng)能力測?定、注意?力測試、?運動功能?測定等多?種神經(jīng)心?理測評方?法，積累?了一定的?經(jīng)驗，今?后將在現(xiàn)?有基礎(chǔ)上?，不斷引?進(jìn)新的評?價方法，?提升評價?質(zhì)量，為?提高康復(fù)?治療創(chuàng)造?條件，并?不斷擴(kuò)展?評價覆蓋?面，以科?研項目為?出發(fā)點，?探求早期?診斷和預(yù)?測腦損傷?的依據(jù)，?充實早期?干預(yù)措施?和早期康?復(fù)的手段?，努力