2023年四年級下冊數學教學計劃匯編篇

2023年四年級下冊數學教學計劃匯編篇四年級下冊數學教學安排篇1

一、學情分析

我們四年級三班有學生53人，男31人，女22人。學生中自身素養(yǎng)比較強的占50%，一般占40%，較差的占10%。大部分學生比較活潑好動。在新學期起先，首先要培育學生仔細書寫，培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的學習愛好，加強自覺學習的意識，創(chuàng)設情境，開拓學生的視野，因材施教，培育學生分析問題、解決問題的實力。

二、教學分析

本冊教材共九個單元：1、簡易方程2、多邊形的面積3、因數與倍數4、相識正、負數5、分數的意義和性質6、對稱、平移與旋轉7、分數加減法8、統計9、可能性

素材的選取具有現實性、科學性和時代性，堅持情境串帶動問題串整合閱歷課程與學科課程，從學生的認知規(guī)律和解決問題的須要動身，優(yōu)化學問結構。滲透數學思想方法，提高學生的數學素養(yǎng)，注意數學與生活的聯系，拓寬學生的事視野。教學時老師肯定要引領他們了解大自然與生活的一切離不開數學，數學與生活親密相關。

三、教學目標

（一）通過親歷學習探究活動，使學生在詳細的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊到處有數學，生活離不開數學的道理。

（二）進一步相識身邊的事物，說明視察到的現象，探究其中的秘初步駕馭數學探究的基本方法、步驟，為學生經驗數學探討供應一把入門的鑰匙。

（三）增加合作學習實力的提高，使學生體驗到數學的探討須要科學的思想與方法作指導，只有擅長發(fā)覺問題，克服困難才能攀登科學高峰。

(四)結合詳細情境，理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負數，進一步學習分數的意義和性質及困難的分數加減法、對稱平移與旋轉、可能性的統計學問。

四、教學重點難點

（一）使學生學會分析等量關系并能列方程解應用題，能區(qū)分應用倍數因數、質數合數、奇數偶數、質因數等意義解決數學問題。

(二)在詳細的操作活動中經驗自主探究、合作探究理解駕馭多邊形的特征及面積機計算方法，區(qū)分對稱平移與旋轉，了解正負數的意義，能應用解決實際問題。

（三）理解分數的意義、性質，培育遷移類推實力，學會計算分數的四則運算。初步了解簡潔的統籌方法和優(yōu)選法，能運用分析現實問題。

（四）接著探究統計的困難學問，并能合理科學地處理信息分析問題增加應用數學學問的意識。指導學生駕馭探討的方法，培育嚴謹的科學看法。

五、教學措施

（一）實施以學生為主體，老師為主導的綠色多元課堂教學。

（二）加強直觀教學，多聯系生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的主動性。

（三）加強素養(yǎng)教化，重視情感教化在教學中的作用。耐性幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

（四）擅長引領學生嘗試自主運用已駕馭的科學探究方法和已有學問，解決生活中形象直觀或具有簡潔聯系的詳細問題。因材施教促進學生的全面發(fā)展，實現多維目標。

（五）留意加強學生問題意識的培育，努力激發(fā)他們主動發(fā)覺問、提出問題、解決問題的實力，培育學生自覺主動地用數學的眼光看世界的意識。

（六）擅長借鑒學生生活閱歷與已有學問水平，指導學生主動參加各種探究活動，層層上升，逐步推動，提高學生學習數學的愛好。

六、課時支配及進度

單元課時教學進度

一、簡易方程9第一周----第三周

二、多邊形的面積11第四周----第五周

三、因數與倍數5第六周----第七周

四、相識正、負數3第八周

五、分數的意義和性質8第九周----第十周

六、對稱、平移與旋轉5第十一周—第十二周

七、分數加減法10第十三周—第十五周

八、統計4第十六周—第十七周

九、可能性5第十八周

總復習5第十九周——其次十周

四年級下冊數學教學安排篇2

新學期起先了，為了讓學生在輕松的學習氛圍中，駕馭所學學問，培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學期數學教學安排如下：

一、班級狀況分析：

四年級一班共有45名學生。新生1名，大部分同學的學習習慣養(yǎng)成的都很好，他們上課勤于思索，回答問題表達實力強，對于作業(yè)也不拖拉，能夠按時完成，并剛好訂正。但也有個別學生不能嚴格要求自己。四年級三班共46人，新生4人，學生活波、好動、貪玩，上課小動作多，留意力不集中，兩級分化嚴峻，差生基礎學問都沒駕馭好，字體書寫的也不工整，有六位學生，作業(yè)中連最簡潔的口算都不會，考試也是個位數字，班級不及格學生能占一半，所以對于他們的狀況，再以后的教學的要補差，通過個別輔導，一幫一，家長能教的盡量在家輔導，爭取把成果提高。只有他們的成果提高了，班級整體水平才能提上去。

二、教材內容分析

本冊教材包括下面一些內容：四則運算，運算定律與簡便計算，除法的運算性質，商不變性質，解決問題，小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，垂直與平行，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與

簡便計算，以及垂直與平行，解決問題中的數量關系是本冊教材的重點教學內容。

三、本冊教學目標

1、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解除法的運算性質，商不變性質，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

2、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

3、理解二條直線垂直與平行的關系，發(fā)展學生的空間觀念。4、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

5、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

7、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點、

1、教學重點

小數的相識加法和減法2、教學難點

解決問題中的數量關系五、教學措施：

1、適當加強口算的教學。

2、合理支配，提高應用題教學的質量。3、加強幾何初步學問的教學。4、通過直觀和操作教學概念和法則。5、加強對學生實力和良好學習習慣的培育。

六、教學進度

四年級下冊數學教學安排篇3

一、班級學生狀況

從上一學期來看，學生學習愛好一般，基礎學問不扎實。但大局部學生，能從已有的學問和閱歷動身，獲得學問?；\統思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎學問駕馭較堅固，具備了肯定的學習數學的實力。

個別學生基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不志向。

二、學情分析

本學期我所任教的班級是四（3）班，在上學期的學習中，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大局部學生樂于參加學習活動。但學生對學問的駕馭仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合學問運用實力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一局部學生學習看法比較浮躁，計算實力較差，還需進一步提高，個別學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生對數學學習缺乏自信念，要在平常多賜予激勵。

三、教材及教學目標狀況

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，視察物體（二），圖形運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材的教學目標，使學生：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，及圖形運動的理解。

5、相識平均數與條形統計圖，了解平均數和統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會求平均數和統計在實際生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解雞兔同籠問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析和推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施

1、深化教材，仔細備課，定好單元安排，提前一周備課。細心設計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量。

2、留意新舊學問的聯系，注意學問在實踐中的應用，提高學生學習數學的愛好，變“要我學”為“我要學”，偏重發(fā)展學生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高規(guī)范嚴要求，教給學生科學的學習方法，充足利用教科書駕馭例題、習題之間聯系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、多和學生舉薦、溝通，了解學生的內心世界和時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

7、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并和時激勵他們，多褒揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。特殊抓緊后進生的轉化工作，耐性輔導，因材施教。

8、把學校教化家庭教化有機結合起來，教好每一個學生。

五、教學進度

周次起止日期教學內容

13月2日—3月8日四則運算

23月9日—3月15日四則運算

33月16日—3月22日視察物體和運算定律

43月23日—3月29日乘法運算定律

53月30日—4月5日小數的意義和讀寫法

64月6日—4月12日小數的性質和大小比較

74月13日—4月19日小數點移動引起小數大小的改變小數與單位換算

84月20日—4月26日小數的近似數整理和復習

94月27日—5月3日三角形

105月4日—5月10日三角形

115月11日—5月17日小數的加減法

125月18日—5月24日小數的加減法

135月25日—5月31日圖形的運動

146月1日—6月7日平均數和條形統計圖

156月8日—6月14日養(yǎng)分快餐、數學廣角

166月15日—6月21日總復習

176月22日—6月28日總復習

186月29日—7月5日復習迎考

四年級下冊數學教學安排篇4

一、班級狀況分析：

從班級的狀況來看，學生的數學基礎較一般，多數學生能駕馭所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能駕馭學習的內容。能跟上的學生，上課時活潑，發(fā)言主動，上課用心聽講，完成作業(yè)仔細，學習比較主動主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的實力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角等。

本冊教材的教學目標是使學生：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

三、教學要求：

1、使學生相識了解生活中的小數，用線段圖較為形象地表示數量關系，提高學生運用所學學問解決簡潔的實際問題的實力。

2、使學生理解相識圖形，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，學習三角形和四邊形的邊長和面積。

3、使學生駕馭小數乘法，系統地教學小數的意義和性質和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高口算、筆算的嫻熟程度。

4、使學生理解小數的意義和性質，比較嫻熟地進行小數乘法的筆算和簡潔口算。

5、使學生較快地駕馭和理解新的計算方法，本單元同整數一樣，留意交給學生多種計算方法，以培育學生敏捷多樣的計算實力。

6、使學生進一步加深相識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，使學生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清晰的相識，并學習一些簡潔圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

7、結合有關內容，進一步培育學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教化和唯物辯證觀點的啟蒙教化。

四、教學的重、難點：

1、小數乘法和小數除法混合運算和應用題的教學重點：駕馭混合運算的運算依次和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關系，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡潔的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學會求平均數的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，駕馭應用題的解答方法，正確解答各類應用題，駕馭檢驗應用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。

2、小數的意義和性質。重點：學會小數的意義、單位，會讀、寫小數，駕馭小數的基本性質，應用以前學的方法求近似數。難點：正確理解小數的意義，小數性質的應用，正確按要求近似數。

3、小數的乘、除法。重點：駕馭計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡算的方法進行簡算。難點：理解小數的意義，正確進行簡算。

4、三角形、平行四邊形和梯形。重點：駕馭三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應用。

五、教學措施：

1、加強思想教化、學習目的性教化，使學生進一步端正學習看法。

2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注意嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。

3、重視抓課堂教學改革，采納多種方法調動學生主動性，要求作業(yè)在課堂上完成，并剛好反饋。

4、做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5、培育學生的分析、比較和綜合實力，抽象、概括實力，遷移類推實力，以及思維的敏捷性。

6、仔細備課，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

7、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

六、教學進度表課時支配

四年級下冊數學教學安排篇5

一、單元教材分析：

學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學習，對三角形已經有了直觀的相識，能夠從平面圖形中辨別出三角形。本單元內容的設計是在上述內容基礎上進行的，通過這一內容的教學進一步豐富學生對三角形的相識和理解。

三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡潔的多邊形，也是最基本的多邊形，一個多邊形都可以分割成若干個三角形。三角形的穩(wěn)定性在實踐中有著廣泛的應用。因此把握好這部分內容的教學不僅可以從形的方面加深學生對四周事物的理解，發(fā)展學生的空間觀念，而且可以在動手操作、探究試驗和聯系生活應用數學方面拓展學生的學問面，發(fā)展學生的思維實力和解決實際問題的實力。同時也為以后學習圖形的面積計算打下基礎。

二、單元教學內容：

本單元主要內容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類、三角形內角和是180°及圖形的拼組。

三、單元教學目標：

1、使學生相識三角形的特性，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

2、使學生相識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠分辨和區(qū)分它們。

3、聯系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會觀賞數學美。

4、使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高視察實力和動手操作實力。

四、單元教學重難點：

重點：相識三角形的特性，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°，能夠分辨和區(qū)分銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

難點：通過拼擺、設計等活動，使學生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會觀賞數學美。

五、單元教學措施：

1、主動引導學生對活動過程和結果進行推斷分析、推理思索和抽象概括，讓學生在學習學問的過程中提高實力。

2、重視實踐活動，讓學生在探究中獲得學問，發(fā)展空間觀念。

3、培育學生的參加意識，學會用不同的方式探究、思索、說明問題，不斷提高學生的思維水平。

4、注意教具、學具和現代教學手段的運用，加強教學的直觀性，培育學生的空間觀念

六、單元課時支配：6課時

第一課時三角形的相識

其次課時三角形邊的特征

第三課時三角形的分類

第四課時三角形的內角和

第五課時圖形的拼組

第六課時圖形的密鋪

四年級下冊數學教學安排篇6

一、學情分析

本期我班有29名學生，大部分學生學習常規(guī)好，喜愛學習數學，能從已有的學問和閱歷動身,獲得學問。抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎學問駕馭較堅固，具備了肯定的學習數學的實力。個別學生基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題，因此成果不志向。這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材的教學內容包括：小數的加減法和乘除法，相識三角形和四邊形，小數乘法，視察物體，嬉戲公允，相識方程等教學內容。

（一）“數與代數”領域

1、第一單元“小數的相識和加減法”。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。

2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第七單元“相識方程”。包括用字母可以表示數，相識方程，等式的性質，用等式的性質解簡潔的方程。

（二）“空間與圖形”領域

1、其次單元“相識圖形”。梳理已學過的一些圖形；三角形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數和，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；進一步相識平行四邊形，了解梯形的特征；設計簡潔的圖案。

2、第四單元“視察物體”。包括分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后依次；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

（三）“統計與概率”領域：

第六單元“嬉戲公允”。初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，設計公允、簡潔的嬉戲規(guī)則。

（四）“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的學問解決實際問題。

（五）整理與復習：包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習。

三、教學目標

1、擴展對小數的相識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合詳細情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯系。

2、結合詳細情境，使學生了解小數乘法、除法的意義，經驗探究小數乘法和除法計算方法的過程，駕馭小數乘法和的計算方法，了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環(huán)小數；運用小數乘法和除法學問解決生活中的簡潔問題。

3、使學生初步了解可以用字母表示數；初步了解方程、等式性質，并能用等式性質解簡潔的方程。

4、通過分類活動，使學生進一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

5、結合詳細情景，經驗探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

6、通過實際視察，學生體會到在不同的位置視察同一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應照片和先后依次；能分辨從視察點凹凸、遠近拍攝到的相應照片和先后依次。

7、通過嬉戲，使學生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性；能設計公允的簡潔嬉戲規(guī)則。

四、教學重難點

教學重點：小數的相識加減乘法計算；圖形的分類。

教學難點：小數四則運算方法的駕馭。

五、教學措施

1．加強學習目的性教化，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2．增加學生的動手實踐實力，培育學生的空間觀念。

3．激發(fā)學生學習數學的愛好，多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的特性特長。

4．注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識；留意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

5．注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

6．加強個別輔導，特殊是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成果。

六、教學課時支配（略）

四年級下冊數學教學安排篇7

《圖形的旋轉》選自義務教化課程標準試驗教科書《數學》(蘇科版)八年級上冊第三章第一節(jié)內容，它是繼平移、翻折之后的另一種圖形的基本變換.圖形的變換是義務教化階段數學課程中“空間與圖形”領域的一個主要內容.教材中從學生實際接觸、視察到的一些現象動身，從詳細到抽象，從感性到理性，從實際到理論，再用實踐檢驗理論，按部就班地指導學生相識自然界和生活中具有旋轉特點的事物，進而探究其性質，是培育學生思維實力、樹立改變觀點的良好素材.《圖形的旋轉》這一課時，它是在學生學習了平移和軸對稱基礎上學習的，對發(fā)展學生的空間觀念是一個滲透，是后續(xù)學習中心對稱圖形及其圖形改變的基礎，在教材中，起著承上啟下的作用，同時，旋轉在日常生活中的應用也特別廣泛，利用旋轉可以幫助我們解決許多實際問題.

本節(jié)課從生活中學生所熟識的旋轉現象入手，幫助學生通過詳細的旋轉實例相識旋轉，理解旋轉的基本涵義，再通過邊視察、邊畫圖、再視察的實踐探究活動，得出旋轉圖形的性質，最終通過畫旋轉圖形，讓學生進一步理解圖形旋轉，駕馭作圖技能，進一步加深對圖形旋轉的性質的相識，體驗變換的思想與理念.

數學教學應當是“數學活動的過程”，應當是學生經驗“數學化”、“再創(chuàng)建”的過程，是老師幫助學生建構和發(fā)展認知結構的過程，是師生的互動共同發(fā)展的過程.而作為老師，既是教材的執(zhí)行者，又是教材的探討者和開發(fā)者。老師在教學中應激發(fā)學生學習的主動性，給學生供應充分參加數學活動的機會。

1、學問與技能：通過詳細實例相識旋轉，理解旋轉的概念，駕馭旋轉的三要素;理解旋轉的性質;會依據要求作出旋轉圖形.

2、過程與方法：經驗對具有旋轉特征的圖形的視察、操作、畫圖等過程，培育學生動手實力和視察實力進一步提升探究問題的實力.

3、情感看法與價值觀：經驗對生活中旋轉圖形的視察、探討、實踐操作，使學生充分感知數學美，培育學生學習數學的愛好和酷愛生活的情感;通過小組合作溝通活動，培育學生發(fā)覺問題和提出問題的意識.

旋轉的相關概念和性質.

探究和應用旋轉的`性質.

多媒體、PPT課件、幾何畫板課件.

基于本節(jié)課內容特點和初二學生的年齡特點，遵循以“學生為主體，老師為主導，數學活動為主線”的指導思想，采納探究式的教學方法，通過生活實例引出圖形的旋轉，以點的旋轉為基礎，引導學生從點起先，逐步深化到線段、三角形，邊畫圖邊視察，并引導學生歸納圖形旋轉的性質，通過探究活動，讓學生在“做中學，學中做”，領悟圖形旋轉的相關學問.

依據學生思維的特點和學法指導的自主性和差異性原則，讓學生在“視察—操作—溝通—歸納—應用”的實踐探究中，自主參加學問的產生、發(fā)展、形成與應用的過程;通過學生的主動探究，合作溝通，動手操作等活動來構建與此相關的學問閱歷，并充分調動學生學習的主動性和主動性.

學生通過本節(jié)課的學習，可以感知生活中的旋轉，通過從點到線段、三角形逐步深化的視察探究，理解旋轉的相關概念、駕馭旋轉圖形的畫法，并且歸納出圖形旋轉的性質，最終形成學問的運用.

1.課時支配

“3.1圖形的旋轉”這節(jié)內容教學時間安排為1課時，本課重在圖形旋轉性質的探究，我從生活中常見的鐘面上運動的“針”(特殊做成只有一個亮點)起先，激發(fā)學生學習的愛好，使學生主動投入到學習中來，從而引出我們今日的課題。通過鐘面上亮點的轉動過渡到平面上點的轉動，并讓學生首先發(fā)覺點在旋轉過程中的性質，再逐步增加點，深化到線段、三角形的旋轉，一方面，使學生漸漸領悟旋轉的概念和三要素，另一方面，通過畫圖、度量等活動，共同探究、探討，不僅歸納出圖形旋轉的性質，同時還駕馭了作圖技能，充分調動了學生的主動性和參加性.

2.活動說明

我依據學生思維的特點，遵循以學生為主體的教化理念，在整個上課的過程中，我并沒有過多的去強調旋轉三要素的重要性和利用性質來畫圖的步驟，而是把概念的形成和性質的探究以及畫圖的過程融合在一起，用了約30分鐘的時間，讓學生從一個點起先旋轉，然后到兩個點——線段的旋轉，最終到三個點——三角形的旋轉，邊畫圖邊視察，再探究，在做中學，在潛移默化中駕馭了圖形旋轉的相關概念，同時還經驗探究的過程，發(fā)覺并歸納出了圖形旋轉的性質。在整個過程中，充分信任學生，放手讓學生嘗試，讓學生大膽地發(fā)覺和歸納。在學生自己動手實踐的基礎上，既培育學生合作溝通與探究的意識，又增加了理論總結的實力。

活動二的第一題中要求學生將三角形繞一邊中點順時針旋轉180°后的圖形，為本章中心對稱圖形的學習埋下伏筆。其次題則是一個完全開放型的題目，只說畫出四邊形ABCD的旋轉圖形，讓學生自己下指令來畫圖，這樣的做法，讓學生在讀題時產生思維碰撞,進而培育了學生發(fā)覺問題和提出問題的意識，加深對旋轉三要素的“要素”地位的相識.通過讓同學之間產生互動，提高學生學習的愛好，也加強了合作溝通的意識，提高了學生的探究實力.另外使學生對旋轉圖形的相識不只停留在點、線段、三角形，還擴展到四邊形等圖形。

3.反思說明

為了幫助學生回顧、歸納自己在本節(jié)課的學習收獲和感受，理清學問脈絡，形成學問體系，我設計了如下問題：

(1)你學到了哪些內容?

(2)回顧本節(jié)課一系列的探究活動，圖形的旋轉可以歸結為誰在轉?

通過小結，和學生一起回顧本節(jié)課探究的過程和成果，更是幫助學生領悟到“旋轉變換中的轉化思想”，即圖形的旋轉歸結為點的旋轉。

通過對第24屆國際數學家大會會標，也是探究勾股定理的弦圖的展示，使學生用旋轉變換的思想看待這幅圖的形成，與前面的學問相呼應起來。

最終，展示學生所設計的圖案，能調動學生主動地用數學的眼光去發(fā)覺、觀賞生活中的美，并產生用所學數學學問去創(chuàng)建美的沖動，更是激發(fā)了學生接著探究、學好數學、應用數學的欲望，同時也是對培育學生酷愛集體的情感滲透。

在日常生活中，學生對于旋轉有肯定的生活體驗和學問積累，在本課教學中，充分利用這些閱歷創(chuàng)設教學情境，使學生在視察和分析中產生旋轉的概念.

也希望通過由淺入深的一系列自主探究的活動，讓學生學得扎實，學得歡樂，讓他們在“做中學、學中做”，培育學習數學的愛好，樹立學習的自信念。在學生的合作溝通活動中，相互促進和提高，最終發(fā)展學生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力.通過圖形旋轉的多樣改變，也讓學生能感受到數學美，并播下他們用數學學問去創(chuàng)建美的思維種子。

四年級下冊數學教學安排篇8

一、學問框架

小數加、減法(例1、例2)

↓

小數加、減法混合運算(例3)

↓

小數加、減法的簡便計算(例4)

二、與本單元相關學問學生的學習狀況分析

1、本屆學生在三年級下學期北師版的教材教學中已經初步學習了小數加法和減法，會在元、角、分的情景下計算小數加法和減法，初步理解算理。在這基礎上，本單元通過學生的自主學習，進一步總結筆算的一般方法，理解“相同數位對齊”和“小數點對齊”的道理，懂得把計算結果化簡。

2、在本冊第一單元《四則運算》學生就已經學了整數四則混合運算的運算依次，本單元讓學生理解整數混合運算的運算依次在小數混合運算中同樣適用，并正確進行計算。

3、本冊第三單元《運算定律與簡便計算》學生已經學了整數運算定律，本單元主要是將整數運算定律中的加法交換律和加法結合律、減法的性質推廣到小數中應用，讓學生合理、敏捷地進行簡便計算。

三、本單元教學目標

1、自主探究小數加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。

2、理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數感。

3、體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算實力的自覺性。

四、本單元教學重點、難點

教學重點：小數加、減法的豎式計算方法，能正確地進行小數加、減混合運算。

教學難點：正確計算，敏捷簡算。

五、本單元評價要點

1、能精確進行小數加、減法的豎式計算。

2、駕馭小數加、減混合運算的運算依次，精確、合理、敏捷地進行計算。

3、運用小數加、減法的學問，解決生活中的數學問題。

四年級下冊數學教學安排篇9

一、學情分析：

本學期又轉來2名學生，學生人數達到了70人，學生自控力都比較差，所以對這樣的大班額來說，課堂教學管理的難度就加大了。原來本班的學生對學問的駕馭仍存在一些不利因素，有一部分學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合實力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分學生學習看法比較浮躁，計算實力較差，還需進一步提高，應用題分析實力還可以，個別學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信念。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關系和運算律；確定位置；三角形；小數的意義和性質；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法；統計；總復習和三個綜合應用（節(jié)約一滴水；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調查；我們長高了）。其中四則混合運算；乘除法的關系和運算律；小數的意義和性質；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

三、教學重點難點：

1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的學問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析探討問題的步驟和方法。

四、教學措施：

1、深化教材，仔細備課，定好單元安排，提前一周備課。

2、留意新舊學問的聯系，側重發(fā)展學生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書駕馭例題、習題之間聯系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、細心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐性輔導，因材施教。

五、培優(yōu)補差措施：

1、仔細備好課，夯實基礎學問，確保每一個學生扎實駕馭新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參加熱忱。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，留意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的實力，從而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現在以下三個途徑上：

（1）、在每堂課的新知教學后，支配適量發(fā)展練習題。

（2）、在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個學問點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。

（3）、利用每周的思維訓練時間，激發(fā)學生的數學學習熱忱，組織開心的思維訓練。

六、減負提質措施：

1、鉆研好《新課標》，細心備好課，確保課堂教學質量。

2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留愛好性、發(fā)展性作業(yè)。

3、對學生的要求要合理，充分確定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進行，避開部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。

七、教學進度支配：（總課時數：64+8課時）

四則混合運算……………………4課時

乘除法的關系和運算律…………8課時

綜合應用：節(jié)約一滴水…………2課時

確定位置…………5課時

三角形……………6課時

小數的意義和性質………………10課時

綜合應用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調查……………2課時

平行四邊形和梯形………………6課時

小數的加法和減法………………6課時

統計………………8課時

綜合應用：我們長高了…………2課時

總復習……………5課時

練習課……………8課時

四年級下冊數學教學安排篇10

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的相識和加減法，相識圖形，小數乘法，視察物體，小數除法，嬉戲公允，相識方程等。

小數的相識和加減法，小數乘除法，以及相識方程是本冊教材的重點教學內容。

(一)數與代數領域

1、第一單元小數的相識和加減法。在三年級下冊學習元、角、分和小數的基礎上，擴展對小數的相識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合詳細情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯系。

2、第三單元小數乘法。結合詳細情景，使學生了解小數乘法的意義，經驗探究小數乘法計算方法的過程，駕馭小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元小數除法。本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合詳細情景，經驗探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元相識方程。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解方程;通過嬉戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡潔的方程。

(二)空間與圖形領域

1、其次單元相識圖形。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;進一步相識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2、第四單元視察物體。能分辨從凹凸、遠近不同視察點拍攝到的圖片及其先后依次;通過實際視察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后依次。

(三)統計與概率領域

第六單元嬉戲公允。通過嬉戲，使學生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性。能設計公允、簡潔的嬉戲規(guī)則。

(四)綜合應用領域

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了數圖形中的學問激情奧運圖形中的規(guī)