2023年小學一年級班主任工作總結(jié)(薦)整理

年小學一年級班主任工作總結(jié)(薦)整理“學校一班級班主任工作總結(jié)(薦)”范文，盼望對你有參考作用。

新的學期，新的開頭，我接手了一班級的班主任工作。當真的坐下來總結(jié)一學期的工作時，感覺一學期在一種超負荷的的勞碌找不到自己。同樣的和其它七位班主任老師一樣，

我點滴入手抓好同學的常規(guī)教育，以身示范嚴格要求培育同學良好的生活學習習慣；讓激勵布滿課堂，愛心呵護每一個孩子的成長。下面我就我們班的班級文化--詩文誦讀活動來說一下:一、主要成果：

（一）、培育同學良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一班級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培育的關(guān)鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培育同學良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一班級的同學，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強，動手力量差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不行太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有急躁，對同學所設(shè)定的目標要求起點低，老師學會換

位思索，站在同學的角度設(shè)身處地地考慮同學的承受、把握狀況，同學才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立同學養(yǎng)成良好行為習慣的自信念。如剛?cè)雽W時，同學還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服同學對做作業(yè)的畏難心情，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓同學做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細做作業(yè)的好孩子。要求低同學很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設(shè)置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一班級同學，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對同學的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要同學一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求同學上課要用心聽講，那究竟怎樣做是用心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一,坐整齊,小手背到后面去,安寧靜靜不說話,老師請講話”。有時同學上課開小差了，做小動作了，任憑講話等，我一說兒歌前半句，同學立刻接著說后半句，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提示、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，假如不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的急躁。如為養(yǎng)成同學的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不任憑撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，每天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開頭時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深化同學心田，并化為自覺行為，良好習慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評價

一班級的同學都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合同學的這種心理，我平常細心觀看,好的、進步的準時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的摩挲，有時是一句由衷的贊揚。

5、勤引導

一班級的同學天真活潑，對學校生活布滿奇怪???，但他們明辨是非的力量較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開頭學校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使同學能夠快速適應(yīng)學校的生活，我充分利用班隊會的時間教同學學習《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一班級的同學我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時到處向同學進行有針對性的思想教育。

（二）、制造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給同學。每天給同學絢爛的微笑，會讓同學的身心感到開心，智能得到進展。面對一班級的孩子我擁有一種特別的教育手段——微笑。在同學取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在同學遇到困難時，我會用微笑送去鼓舞；在同學犯錯時，我會用微笑送去寬容。

（三）、賜予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參與班級的管理，讓班委的同學參與紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個同學都能參加班組不同層次的管理，使得每個同學都有機會輪番擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師溝通、都有機會熬煉自己多方面的力量。

（四）、準時做好與家長的溝通勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成果成正比。一班級有相當部分文化水平較低的家長，對同學的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我細心預備了開家長會的內(nèi)容，細心布置了教室，營造了與家長和諧溝通的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校狀況、學校對孩子的行為要求，對家進步行了教育觀念和輔導孩子的培訓，仔細疏導，細致說理，急躁地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和協(xié)作，共同探討教育的有效方法，取得了家長的樂觀協(xié)作，實效明顯。

一個學年不知不覺中過去了，從同學進校到現(xiàn)在，同學從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與老師、同學進行溝通，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，同學完全能適應(yīng)學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探究，在今后的工作中