2023年教學(xué)反思整理-1

年教學(xué)反思整理“推舉教學(xué)反思”范文，盼望對你有參考作用。

對于每一位老師來說，下課后的感受比課前備課的感受更深刻，更能理解課堂教學(xué)的得失。因此，課后反思自我備課和課堂教學(xué)，特殊是記錄一些有感情、與物理學(xué)問親密相關(guān)的生活實例和有用的話語，總結(jié)和積累教學(xué)閱歷，具有非常重要的意義。

首先，反射的基本形式

1、課后做總結(jié)和反思筆記。課后總結(jié)和反思筆記是準時記錄教學(xué)過程中的一些感受、想法或困惑，以便重新端詳他們的教學(xué)行為。

2。、物理課的聽力和評價活動。

作為一種教育討論范式，聽力與評估是一項涉及課堂的全面而豐富的活動。通過相互觀看、協(xié)商和批判性對話，有助于提高教學(xué)水平。準時與老師溝通分析，促進教學(xué)策略的改進，無形中促進了物理老師教學(xué)反思力量的提高。

其次，反射的基本材料。

1、教學(xué)目標反思

首先，依據(jù)所教同學(xué)的實際狀況，從學(xué)問和力量要求兩個方面分析他們是否達到了課前預(yù)定的目標。基礎(chǔ)學(xué)問的講解要透徹，分析要細致。否則，將直接導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，為他們今后的進一步學(xué)習(xí)埋下禍根。例如，當老師解釋“滑動摩擦的方向與相對滑動的方向相反”時，假如他們沒有徹底解釋“相對”，并且示例訓(xùn)練不到位，同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中往往會確定錯誤的滑動摩擦方向。為了提高課堂力量，我們應(yīng)當加強對同學(xué)力量的培育意識，老師常常關(guān)注自己。一個人總是在說話，留給同學(xué)思索的時間太少，同學(xué)的思維技能沒有得到有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練，導(dǎo)致同學(xué)分析和解決問題的力量下降。老師應(yīng)自覺地從學(xué)問的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W(xué)活動中與同學(xué)發(fā)覺、爭論和解決問題的`組織者、引導(dǎo)者、合。因此，老師應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)、合理地組織物理教學(xué)，正確熟悉同學(xué)的內(nèi)在條件，采納良好的教學(xué)方法，重視同學(xué)的觀看、試驗、思索等實踐活動

其次，精確?????把握重點和難點。教學(xué)的重點和難點是否正確，打算了教學(xué)過程的重要性。假如不正確，教學(xué)過程就會失去意義。假如不清晰，教學(xué)過程就會失去方向。在物理教學(xué)活動開頭之前，首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果，即要達到的質(zhì)量標準。因此，教學(xué)目標的重點和難點是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動所采納的教學(xué)方法的基礎(chǔ)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標中，假如一個班級的教學(xué)重點和難點已經(jīng)特別明確，但詳細落實到課堂教學(xué)中，往往沒有關(guān)于關(guān)鍵學(xué)問的重點講座，或者錯誤地將只有“難”的學(xué)問視為“關(guān)鍵”。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和同學(xué)學(xué)習(xí)效率的下降。

對于某些學(xué)問，老師不應(yīng)當認為這很簡單，或者他們應(yīng)當滿意于他們的自我解釋是清楚的和到位的，并且在任何時候都不觀看同學(xué)的反應(yīng)。因此，我們應(yīng)當隨時獵取同學(xué)的反饋信息，調(diào)整教學(xué)方法和思路，精確?????、順當?shù)叵蛲瑢W(xué)傳授學(xué)問，達成共識。

2、反思有意義的案例，如記錄一些課前沒有想到但在教學(xué)過程中感受到的好句子和隱喻。例如，在爭論彈性力的組成時，我想到了“哪里有壓迫，哪里就有抵抗”在爭論描述圓周運動的幾個物理量中的線速度和角速度之間的差異時，介紹月球—地球?qū)υ?，這有助于