科學活動觀察類教案8篇

第第頁科學活動觀察類教案8篇我們可以通過教案來記錄學生的表現(xiàn)和進步，教案可以幫助教師更好地組織教學材料，以下是無憂文檔我精心為您推薦的科學活動觀察類教案8篇，供大家參考。

科學活動觀察類教案篇1

活動由來及設計思路：

每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導孩子探究繩擺的活動。

我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現(xiàn)象，并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗。在孩子們了解什么是擺動后，我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結果不同，孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同?！澳侨绻亓恳粯?，繩子長短不同會怎么樣呢？”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點。

活動目標：

1、進一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。

3、對“繩擺”科學現(xiàn)象產生興趣，并能積極參與探索活動。

活動準備：

1、物質準備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個（相同距離）、記紙若干、幼兒姓名卡。

2、經(jīng)驗準備：有對物體擺動的經(jīng)驗。

重點、難點：

了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

活動過程：

1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。

教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長短繩子的擺動情況。

（1）引導幼兒操作繩擺。

教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？

幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

教師：那繩子拉得近一些呢？

幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

（2）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

（3）請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”

芳芳：“我用這個繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長的繩擺）就成功了?！?/p>

教師：“為什么會這樣呢？”

旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長?！?/p>

佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到?！?/p>

教師：“請把你們的結果記下來吧?！?/p>

（4）及時記：請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

3、分享及經(jīng)驗總結。

（1）幼兒根據(jù)記的結果進行統(tǒng)計、分享。

給幼兒充分的發(fā)言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。

教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說。”

辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的?！?/p>

教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’？”

辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重?！?/p>

教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）。”

（2）通過記表幫助幼兒小結“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。

教師：“繩子的長短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢？”

言言：“長繩子擺動得遠，短繩子近?！?/p>

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’?！?/p>

教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長?！?/p>

教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短?！?/p>

4、延伸活動。

提供長短和重量相同的.繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)？

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問題的基礎。

活動充分調動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。

2、活動中的不足：

在結束部分，我感覺應把發(fā)言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。

主要內容：

1、活動設計新穎、有創(chuàng)意，在活動過程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準備很細致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記與表達。

2、和繩子顏色相對應的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結果進行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。

3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創(chuàng)設的學習環(huán)境適宜進行小組探究。如果在室外環(huán)境中進行，幼兒注意力容易分散。

4、建議最后環(huán)節(jié)把總結的機會讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結論。

綜合評析：

在整個實驗過程中，教師引導幼兒積極主動去發(fā)現(xiàn)、思考，并及時讓幼兒表達、總結新的發(fā)現(xiàn)，在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關鍵問題，進行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺，然后請幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn)，個別幼兒認為是瓶子重量不同導致的，在此基礎上教師給予提示，“兩個瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。

對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘，對關鍵經(jīng)驗進行詳細梳理和準備，這是開展科學探究活動必做的經(jīng)驗準備。從整個過程來看，是師幼相互激發(fā)共同建構課程的過程。

從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細致的研討，主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設、記方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學習進行了深入探討，不僅研討了活動的優(yōu)點，同時也為教師提出了合理化建議，小組反思的內容較細、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。

科學活動觀察類教案篇2

教育目標：

1、通過實驗，觀察溶解現(xiàn)象，了解有的物品可以溶解于水，有的不能溶解于水。2、樂意參加科學實驗活動，積極探索、發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌和该魅萜?、攪拌棍、盤子、鹽、顏料、積木、白糖、布等。

活動過程：

一、引導一個幼兒操作，其他幼兒進行觀察。

1、出示一個小盤糖后提問：這是什么?它放到水里會怎樣?

2、在集體前演示，鼓勵全班幼兒觀察糖的'變化。

3、感知糖溶解于水：攪拌后的糖呢?

4、請幼兒喝一喝，水有味道嗎?

5、小結：因為糖會溶解于水中，所以水就會有甜甜的味道。

二、和幼兒一起觀察實驗材料。

1、這里還有許多東西，瞧瞧是什么?

2、將它們一個個輕輕放入水中，攪一攪，看看會不會溶解。

三、集體交流、總結。

1、你發(fā)現(xiàn)哪些東西會溶解?哪些東西不能溶解?

科學活動觀察類教案篇3

教育目標：

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

準備：

有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

過程：

一、觀察冰塊

1、冰是什么顏色的?

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的。

二、尋找有冰的地方

1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的'空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么?

三、欣賞冰畫

1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?

2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么?

科學活動觀察類教案篇4

活動目標：

1.感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產生興趣。

2.發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。

3.學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

活動準備：

1.輕重對比明顯的兩種物品（人手以份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等

2.大小相同的紙每人兩張

3.質量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等

4.大統(tǒng)計表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。

活動過程：

（一）、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

1.出示沙包和泡沫

請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”

2.實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象

提問：“這兩種物品下落時，你發(fā)現(xiàn)了什麼現(xiàn)象？為什么？”（輕的快，重的慢）

3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品

要求：

（1）兩樣物品放在同樣的高度上。

（2）跟朋友交換兩種物品玩

4.歸納結論并統(tǒng)計（小結，重的物品落得快輕的物品落得慢）

教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄

5.幼兒自己統(tǒng)計結論，并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。

（二）、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示兩張質量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團。

請幼兒猜一猜：誰落得快？

2.幼兒動手試一試

3.小結，外形小的`落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上

（三）、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示大小不同的三角鐵。

（1）請幼兒說說它們的相同點（質量、形狀）與不同點（大?。?/p>

（2）猜一猜：它們誰會先落地？還是有別的情況出現(xiàn)？

2.實驗。結論是：同時落地。

3.驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

4.將結論記錄在大統(tǒng)計表上

5.說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的？

科學活動觀察類教案篇5

活動目標

1、在操作中探索幾種紙的不同特性，并初步探索，發(fā)現(xiàn)幾種紙不同的吸水性。

2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展口語表達能力。

3、大膽地參與科學活動，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力，

活動準備

1、每人一個小盆，小盆里有餐巾紙、報紙、掛歷紙若干張。

2、每桌一個小方盤，盤里放有紅色的顏料水，另準備好的若干份小棒，小棒上貼有3種紙，紙的長度一樣。

3、黑板上貼三種紙，五角星若干。

活動過程

一、認識三種紙，并探索其不同特性。

1、你們前面的小盆里有什么呀？有些什么紙呀？

2、請小朋友用手摸摸，發(fā)現(xiàn)這些紙有什么不同？

3、師生共同總結：餐巾紙是毛乎乎的，報紙是光滑的，掛歷紙是最光滑的。

二、認識紙的吸水特性

1、（出示一方盤紅顏色的水）這里有一盤紅水，今天這些紙要和紅水做個游戲，請小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中，一頭浸在水中，仔細看看，水會怎樣？紙有什么變化？等一會兒來告訴大家。

2、集中幼兒提問

a：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么？

b：水怎么會到紙的上面的`？

引導幼兒總結出：紙有吸水的本領。

三、探索三種紙的不同吸水性

1、餐巾紙、報紙、掛歷紙的吸水本領是不是一樣大呢？我們來舉行個吸水比賽。

2、引導幼兒探索比賽方法：把小棒上的三張紙同時放在紅水里，觀察哪張紙吸紅水吸得快？

3、幼兒操作，引導幼兒仔細觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態(tài)。

4、組織幼兒交流

誰得吸水本領，是第一名？誰是第二名？誰是最后一名。

5、師生共同總結：餐巾紙吸水最快，報紙吸水慢，掛歷吸水最慢，并把黑板上的三種紙標3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

四、經(jīng)驗遷移

有一個小朋友哭了，流了很多眼淚，身邊有這三張紙，他該用哪種紙擦眼淚最合適？為什么？

科學活動觀察類教案篇6

活動目標

1、知道地球是人類和動植物共同的家園，了解人與環(huán)境的依存關系。

2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

3、了解垃圾分類的方法。

4、進行環(huán)保宣傳的行動。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

材料準備

1、《愛護我們的地球》ppt、《水危機》視頻。

2、環(huán)保宣傳簽名海報。彩筆若干。

3、供孩子分類的多種"垃圾"。

4、"環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。

活動過程：

（一）欣賞地球美麗的風景。

1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

2、看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？

3、觀看課件，了解地球是人類和動植物共同的家園、

（二）繼續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。

1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）

2、生病的地球遇到的災難。

3．是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染）

4、觀看關于水污染的.視頻。

5、污染產生產生了地球的"溫室效應"。

（三）介紹日常生活回收垃圾的方法；

1、可回收的。

2、廚余垃圾的。

3、有毒的。

4、其他垃圾。

（四）接龍游戲：為地球治病的方法。

小結：

小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧！

科學活動觀察類教案篇7

教學目標：

1、認識各種各樣的蛋；知道不同的蛋有大小之分；能按照蛋的大小進行排隊。

2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、讓幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的營養(yǎng)?；顒訙蕚洌?/p>

1、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干；

2、透明玻璃杯和小墊子；

3、ppt課件

活動過程：

一、導入：

用蛋寶寶引出課題，調動孩子積極性。

師：“小朋友們，雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案!)

師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。(幼兒說出摸到的感覺：硬硬的、滑滑的)

師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，一摸就知道啊。那我們一起喊他出來，好不好啊，來：“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來了?！?教師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)

二、展開：

1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗辨認蛋寶寶

師：寶貝們，“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準備了大禮包呢，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變呢，(幼兒閉眼)”當當當當···呀，這么多蛋寶寶啊，(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個)“瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?”(教師可提示幼兒到展示臺去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的'媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答，然后用ppt驗證)

2、比較蛋寶寶

師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!注意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶喲。(小朋友圍在展示臺前自己選擇一個蛋寶寶，接下來要比較)

(1)師：小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦，你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?(教師請幾個小朋友來與老師比較，)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來看一看。

(2)師：來，小朋友們，你與身邊的小伙伴來比一比，看一看，你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間互相比較，教師給予指點，大小、顏色、輕重，鼓勵及表揚，關注幼兒語言完整表達)教師可讓一組幼兒上前比較。

小結：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。

3、給蛋寶寶排隊，練習大小排列。

現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下，剛才我聽到蛋寶寶們在吵架，因為它們想比比誰大誰小，那我們應該怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊)老師這里有三個不同的蛋，哪個小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊呢。(排隊，教師找出三個不同的蛋，讓孩子來排隊，發(fā)小紅花獎勵)

4、運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內部結構

我們從大小、顏色、輕重認識了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開蛋寶寶，讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。

小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃；清清的是蛋清，像水一樣清；千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。

結束部分：

師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹，好嗎?(教師有與幼兒開著小火車離開活動室。)

科學活動