狐貍和烏鴉公開課教案

11課狐貍和烏鴉教材分析：這是一篇童話，講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說(shuō)明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。課文共6個(gè)自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。第二至五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)?。第六自然段，講狐貍騙到肉后跑掉了。課文通過(guò)三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對(duì)話時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了它們的心理變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：烏鴉、狐貍的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀？（出示烏鴉和狐貍的圖片）

生：（齊答）狐貍、烏鴉

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇童話故事。請(qǐng)齊讀課題。

(學(xué)生齊讀課題。)

[評(píng)：導(dǎo)入利用直觀形象的圖片，讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望。]

師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

生1：我想知道烏鴉和狐貍是好朋友嗎？

生2：我想知道烏鴉和狐貍之間發(fā)生了一件什么事？……

師：這幾個(gè)問(wèn)題，老師都可以給你們解答。你們是想讓我告訴你們呢，還是你們自己到書里去找答案？

生：自己從書里找答案。

[評(píng)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。]

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀書。聽清要求：

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、標(biāo)好各自然段的序號(hào)。

（學(xué)生自己讀書）

[評(píng)：明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

師：課文有幾個(gè)自然段？誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？

學(xué)生躍躍欲試。老師指名讀書。

師：現(xiàn)在老師還想請(qǐng)同學(xué)們看著書上的插圖，邊讀課文，邊想這篇課文講了一件什么事？讀的還不熟的同學(xué)，只要繼續(xù)練習(xí)把課文讀會(huì)就可以了。

（學(xué)生自由讀書）

師：通過(guò)讀書你知道了什么？

生：老師我知道了狐貍和烏鴉不是好朋友。

生：老師我知道了烏鴉上了狐貍的當(dāng)?！?/p>

師：同學(xué)們書讀的不錯(cuò)，并且也有了不少的收獲。現(xiàn)在老師“考考你，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？”請(qǐng)你先自己讀一讀，把你不熟悉的字詞找出來(lái)，多讀幾遍。（大屏幕出示字詞）

學(xué)生認(rèn)字、讀詞。

采用男女生對(duì)讀、開火車讀、搶讀等形式識(shí)記生字。

[評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)重點(diǎn)，采取多種形式掌握生字詞，掃除學(xué)生語(yǔ)言的障礙，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。]

（出示狐貍的圖片）

演一演：

師：同學(xué)們，想不想跟老師一起演一演這兩次對(duì)話？

生：想。

師：現(xiàn)在你們就是叼著一片肉的烏鴉，叼起肉來(lái)吧！老師來(lái)演那只饞狐貍。

（師生共同表演）

[評(píng)：師生互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把學(xué)生帶入了課文的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。]

師：請(qǐng)你們把肉放下，你們?yōu)槭裁床徽f(shuō)話？

生：一開口說(shuō)話肉就掉了。

師：第一次不說(shuō)話，第二次為什么看了狐貍一眼呀？

生：因?yàn)楹傉f(shuō)的話一次比一次好聽。

生：狐貍說(shuō)的話太好聽了，要不是叼著肉，早就跟他說(shuō)話了?！?/p>

師：狐貍看烏鴉有點(diǎn)心動(dòng)了，于是又說(shuō)了第三次話。他是怎樣說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)用甜甜的聲音讀一讀。

（教師指名，學(xué)生讀。）

師：同學(xué)們還想不想演狐貍和烏鴉的話？

生：想！

師：請(qǐng)左邊的同學(xué)叼起肉做烏鴉。

請(qǐng)右邊的同學(xué)演又饞又狡猾的狐貍。

老師讀作者的話，看誰(shuí)演的好。

學(xué)生表演第四、五自然段。

[評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。]

師：狐貍說(shuō)的話是真是假？你是怎么知道的？

生：狐貍說(shuō)的話是假的。狐貍叼起肉一溜煙跑掉了。

生：烏鴉沒有麻雀漂亮。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（烏鴉和麻雀的圖片）烏鴉和麻雀誰(shuí)的羽毛好看？

生：麻雀的好看。

師：想一想，麻雀怎樣叫？學(xué)一學(xué)。烏鴉怎樣叫？學(xué)一學(xué)。

（學(xué)生學(xué)麻雀和烏鴉的叫聲。）

師：聽一聽，誰(shuí)的叫聲好聽？

生：麻雀的好聽。

師：狐貍為什么要說(shuō)這么多好聽的話？

生：為了騙烏鴉開口說(shuō)話。

生：烏鴉開口說(shuō)話，肉就掉下來(lái)，狐貍就吃到肉了。

師：烏鴉上當(dāng)受騙了，心情怎樣？

生：難過(guò)、后悔、傷心……

師：烏鴉因?yàn)槁犑裁礃拥脑捝狭撕偟漠?dāng)？請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話。烏鴉喜歡聽，上了狐貍的當(dāng)。

生：烏鴉喜歡聽奉承的話，上了狐貍的當(dāng)。

生：烏鴉喜歡聽好話，上了狐貍的當(dāng)。

生：烏鴉喜歡聽贊揚(yáng)的話，上了狐貍的當(dāng)。

[評(píng)：教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，個(gè)個(gè)都投入思考，人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。]

師：老師今天請(qǐng)來(lái)的這只烏鴉，就是被狐貍騙去肉的那只烏鴉。你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？

生：烏鴉，你以后不要光聽奉承話了，那樣你會(huì)餓死的。

生：小烏鴉，你聽過(guò)這句話嗎？“閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語(yǔ)言并不都是好話?！?/p>

生：烏鴉，遇到事情要多動(dòng)腦筋呀，不要光聽好話而上當(dāng)受騙。

[評(píng)：此處設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；既豐富了課文內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。]師：同學(xué)們說(shuō)的話小烏鴉它聽不見那好，老師現(xiàn)在就來(lái)轉(zhuǎn)告他?。ɡ蠋煱褳貘f的頭飾拿到耳邊，做說(shuō)話狀。）哦！小烏鴉還要老師向同學(xué)們轉(zhuǎn)告它的想法呢！

師：同學(xué)們，小烏鴉對(duì)老師說(shuō)，它謝謝同學(xué)們的勸告與叮囑，以后它再也不會(huì)上當(dāng)了。誰(shuí)愿意來(lái)演不上當(dāng)?shù)男貘f？誰(shuí)愿意來(lái)演狡猾的狐貍？

師：我們來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)演的好。

（學(xué)生戴頭飾非常投入地表演。無(wú)論狐貍說(shuō)什么動(dòng)聽的話，烏鴉都沒有上當(dāng)。）

師：同學(xué)們，狐貍說(shuō)了那么多奉承的話，烏鴉也沒有上當(dāng)。你們?cè)谏钪袝?huì)不會(huì)上當(dāng)？

生：不會(huì)。

師：如果有陌生人給你好吃的，要領(lǐng)你出去玩，你怎么做？

生：不理他。

生：到人多的地方，告訴大人，告訴同學(xué)?！?/p>

[評(píng)：加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。]

師：看來(lái)，同學(xué)們是不會(huì)上當(dāng)受騙了。老師很高興！快下課了，我想知道同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了《狐貍和烏鴉》這一課后，回家想做點(diǎn)什么？

生：我把這個(gè)故事講給小弟弟、小妹妹聽，教育他們別上壞人的當(dāng)。

生：我要和爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。

生：我要回家做頭飾，跟老師做的一樣好