英文系大三學生英語自修活動市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

英文系大三學生

英語自修活動學習誘因、方法與資源取向初探

輔大英文系

劉紀雯、施佑芝、劉雪珍小組第1頁大綱主要問題︰英文系大三學生能夠不需要老師督促而自修嗎？

怎樣培養(yǎng)自主學習能力而不減低學生自主性？大三自修活動之背景與方法學生問卷結(jié)果老師觀察自主學習成功要素檢討第2頁「大三作文與會話」自修活動之背景本課為必修語言課程英文系學生自修英文普通動機︰外在︰１）主修英文；２）英文是將來深造或就業(yè)所需能力；內(nèi)在︰自覺到缺乏日用英語之訓練或想要改進聽力。困難︰英文系課業(yè)繁重，時間管理問題，網(wǎng)路等等。第3頁Teacherinput:

提供誘因、刺激反省學習方法A.誘因︰抵算為數(shù)筆journal。（數(shù)量不一︰三篇﹦三次自修或不斷自修計入成績）B.環(huán)境︰提供開放學習環(huán)境︰自學中心網(wǎng)站和／或其它英文學習網(wǎng)站、多媒體與平面教材C.指導︰Class1:到電腦教室實際示範操作;Class2:在課上示範五分鐘。Class3:在課上示範十分鐘。D.刺激反省和自我督促︰Class1:在課堂報告自修結(jié)果Class2:每個月Journal交自修報告一篇；最後一個月先設(shè)定目標，最後驗收結(jié)果－－“TestandShow”–目標是刺激反省，不過對一些學生是激勵、對其它學生則是壓力。Class3:在學期結(jié)束時交自修結(jié)果。第4頁自修結(jié)果初探１。學生問卷２。老師觀察第5頁你贊成作文會話課要求學生自修英語嗎？總票數(shù)：26回應(yīng)Stronglyagree--7.69%Agree-42.31%OK--34.62%Disagree--15.38%Stronglydisagree--0%會話課我想是可行，能夠像在自修網(wǎng)那樣與小老師聊天，這樣也比較不會有什麼壓力，但至於作文部份可能還是須要由老師訂定大約範圍題目之類以及deadline，學生才比較會有動力去做。不過不要用考試方式檢測學生是否有熟讀其內(nèi)容，這樣會變成是種壓力。第6頁你認為用網(wǎng)路進修英文好嗎？總票數(shù)：26Stronglyagree--7.69%Agree--30.77%OK--26.92%Disagree--26.92%Stronglydisagree--7.69%可是學生大部分選擇還是網(wǎng)路資源。（其它︰電影、報紙、雜誌）第7頁你認為你在此活動中自修成功嗎？（「成功」定義因人而異）總票數(shù)：25回應(yīng)Stronglyagree--00%Agree--8.00%OK--52.00%Disagree--32.00%Stronglydisagree--28.00%1.不是每個人都對在網(wǎng)路上學習有關(guān)我就不喜歡看著螢?zāi)弧?.算是還能夠，有達到我想要目標，但似乎有時還是會偷懶一下。3.Idon'tthinkthepracticeintheactivitiesisdifficultenoughformetoimprovemyEnglish.4.沒有持續(xù)進行，所以覺得沒有很成功。第8頁你在此活動「前」有規(guī)律地自修英文嗎？總票數(shù)：26回應(yīng)Stronglyagree--00%Agree--19.23%OK--50.00%Disagree--23.08%Stronglydisagree--7.69%總票數(shù)：26回應(yīng)有，寒假也有7.69%有，不過寒假極少42.31%我打算繼續(xù)，但還沒開始7.69%沒有時間3.08%沒有動力19.23%你在此活動「後」有規(guī)律地自修英文嗎？第9頁你在此活動「後」有自修英文嗎？1.會儘量努力做到，但還是必須先把課業(yè)方面顧好。2.Notreallyinterested第10頁老師觀察︰class1–由學生尋找資源能力看來，是成功。Student1:thenewssite;listeningtothemoviecritic;pronunciationsiteStudent2:pronunciationsite;aguidedreadingarticle;visitthewritingroomStudent3:pronunciationsite;useofthewritingtools(e-dictionary);TOEIClistening&readingtestsStudent4:chatroom(withthetutor);visitthewritingroom;dailyconversationsite;pronunciationsiteStudent5:Englishforfun(songsbySting&Williams);Englishgym;readingarticlesStudent6:TOEICtests;Englishforfun(jokes&songs);grammartests(HotPotatoes)Student7:Englishforfun(unit2);writingroom;pronunciationsite第11頁老師觀察︰class1–(cont’d)Student8:writingroom(forrevision);readingarticles;EnglishgymStudent9:writingroom(onnounclauses)/腦力激盪;listening(role-plays);grammartestsStudent10:Reading(aboutmusicals);listening(moviecritic);businesswritingsiteStudent11:listeningsite(onscripts);pronunciation;TOEIC;guidedreadingarticlesStudent12:Englishgym;Writingroom;businesswritingsiteStudent13:chatroom(twicewiththetutor);,Englishgym(proverbs/jokes),writingroomStudent14:Englishforfun(song:love);writingroom;discussionarea;listeningsiteStudent15:writingroom,Englishgym,TOEICtests第12頁老師觀察︰class2–8/12有發(fā)展自學策略(以下＊者）*做筆記Carefulnote-taking,avarietyofinterest:TOFEL,CNN,AdvancedStudioClassroom*事前規(guī)劃Advanceorganization:TaipeiTimes,ICRT,AdvancedStudioClassroom*資源應(yīng)用Resourcefulness:SLtutor,film,andnovel（須練習選擇適合自修教材）Selectiveattention:FilmSelectiveattention:StudioClassroom*事前規(guī)劃Advanceorganization;SLC,CNN,第13頁老師觀察︰class2–(cont’d)Selectiveattention:sportswebsite--translation*自我動機clearsenseofpurposes:CNN,AdvancedStudioClassroom,Reading*頻繁與持續(xù)性Persistence--everyday:WNYC,VOAnewsonline,HarryPorter*做筆記Carefulnote-taking:videoonanimalplanetwebsite;Taipeitimes*自我評量Self-evaluating:film,CNNvideo,/0第14頁老師觀察︰class3––

在反省中制訂修改自修計畫Student1:chatroom(withthetutor);visitthewritingroom;pronunciationsite;dailyconversationsiteStudent2:listeningcomprehension:film,CNN,videosStudent3:TaipeiTimes,ICRT,AdvancedStudioClassroomStudent4:listeningsite(onscripts);pronunciation;TOEIC;guidedreadingarticlesStudent5:

carefulnote-taking:Reader’sDigest;TaipeiTimes;readingnovelseverydayStudent6:

self-evaluating:StudioClassroomStudent7:carefulnote-taking:Newsweek;Times第15頁老師觀察︰class3–(cont’d)Student8:Englishgym;writingroom;businesswritingsiteStudent9:Doingtests(HotPotatoes)inEnglishgymStudent10:discussionarea,Englishgym,TOEICtestsStudent11:selectiveattention:website--translationStudent12:chatroom(withthetutor);Writingroom;Student13:grammartests,Englishgym,TOEICtestsStudent14:avarietyofinterest:readingnovels,increasingvocabulary,listeningtoAdvancedStudioClassroom第16頁結(jié)語︰發(fā)展自主學習能力主要性大學教育銜接以升學為主要目標中學教育，準備學生就業(yè)和終身（校外）學習。所以，培養(yǎng)(nourish)學生自主學習能力是大學教育主要目標之一。對英文系大三學生－－往往有學生埋怨大四語言訓練不夠，不過學生應(yīng)該主動發(fā)展自學能力。第17頁自主學習之成功要素心理原因︰自我能力認知(Self-PerceptionofCompetence)，動機，制握信念(locusofcontrol)(Fazey)後設(shè)認知策略(metacognitivestrategies):如決定學習方向、自我督促、評估與增強(reinforcement).(Thanasoulas)學習策略－－如反覆、做筆記、脈絡(luò)化等等。＊

對於英文系學生來說，重點是培養(yǎng)學生認識自己能力、有內(nèi)在動機和內(nèi)在制握信念，並所以選擇適合學習策略。第18頁結(jié)論即使是英文系學生，仍需要鼓勵自學和提供指導。怎樣培養(yǎng)自主學習能力而不減低學生自主性？原則︰提供開放學習環(huán)境與資源和實際誘因，刺激反省學習方法，進行自我評估與自我檢測，不斷選擇，調(diào)整學習策略，找出最適合自己自學模式，統(tǒng)一檢測？能夠考慮提供有具體目標檢測。

第19頁ReferenceFazey,D.,&Fazey,J."Thepotentialforautonomyinlearning:Perceptionsofcompetence,motivat