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第九章：能力測驗

xxx1感謝你的觀看2019年6月26第九章：能力測驗xxx1感謝你的觀看2019年6月26本章主要內(nèi)容：第一節(jié)：智力的本質(zhì)與理論第二節(jié)：智力測驗：一般能力測驗第三節(jié)：能力傾向測驗第四節(jié)：成就測驗第五節(jié)：創(chuàng)造力測驗第六節(jié)：能力測驗中的特殊問題2感謝你的觀看2019年6月26本章主要內(nèi)容：第一節(jié)：智力的本質(zhì)與理論2感謝你的觀看2019第一節(jié)智力的本質(zhì)及理論（一）什么是智力？

Spearman（1904，1923）：智力是一種普遍的能力，它主要涉及聯(lián)系的引出（eduction）和相關(guān)的引出。

Binet&Simon（1905）：智力是正確進(jìn)行理解、判斷和推理的能力。

Terman（1916）：智力是形成概念，并且抓住其重要性的能力。

Thorndike（1921）：智力是從真理或事實角度產(chǎn)生良好反應(yīng)的能力。3感謝你的觀看2019年6月26第一節(jié)智力的本質(zhì)及理論3感謝你的觀看2019年6月26

Thurstone（1921）：智力是抑制本能反應(yīng)，靈活地想象不同反應(yīng)，并且把修改后的本能反應(yīng)轉(zhuǎn)換為外顯行為的能力。

Wechsler（1939）：智力是個體有目的地行動，理性地思考以及有效地應(yīng)付環(huán)境的總體能力。

Piaget（1972）：智力是總括性的術(shù)語，指用來適應(yīng)物理和社會環(huán)境的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織和平衡的高級形式。

Sternberg（1985）：智力是指自動信息加工和產(chǎn)生適合于新情況的行為的心理能量，它包括元成分、操作成分和知識獲得成分。

Eysenck（1986）：智力是將信息無錯地傳遞過皮層的能力。

Gardner（1986）：智力是解決問題，制造在某些文化范圍內(nèi)有價值的產(chǎn)品的能力或技術(shù)。4感謝你的觀看2019年6月26Thurstone（1921）：智力是抑制本能反應(yīng)，靈活地共同點(diǎn)：w

智力是適應(yīng)環(huán)境的能力w

智力是通過經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力

智力是人們在獲得知識和運(yùn)用知識解決實際問題時所必須具備的心理條件或特征。Boring(1923):智力就是智力測驗所測量的東西。Sternberg等（1981）的研究專家認(rèn)為：語詞能力、問題解決能力和實際智能最重要外行認(rèn)為：實際問題解決能力、語詞能力和社會能力最重要5感謝你的觀看2019年6月26共同點(diǎn)：5感謝你的觀看2019年6月26（二）智力的理論Galton和感覺敏銳度1．二因素論

Spearman的一般因素（G）和特殊因素（S）2．多因素論Thurstone的群因素（語文理解、言語流暢性、推理、空間想象、數(shù)字、記憶、知覺速度）6感謝你的觀看2019年6月26（二）智力的理論6感謝你的觀看2019年6月26內(nèi)容視覺聽覺符號語義行為3.Guilford的智力結(jié)構(gòu)模型（內(nèi)容×操作×結(jié)果=150）產(chǎn)品單元類別關(guān)系體系轉(zhuǎn)換蘊(yùn)涵評價聚合思維發(fā)散思維記憶認(rèn)知

操作7感謝你的觀看2019年6月26內(nèi)容3.Guilford的智力結(jié)構(gòu)模型（內(nèi)容×操作×結(jié)果=4.智力層次理論VernonG因素言語和教育操作和機(jī)械數(shù)學(xué)語文…空間知覺機(jī)械能力…8感謝你的觀看2019年6月264.智力層次理論8感謝你的觀看2019年6月265.二維結(jié)構(gòu)模型希萊辛格和古特曼（1966）第一維：言語能力、數(shù)學(xué)能力、圖形和空間能力第二維：規(guī)則應(yīng)用能力、規(guī)則歸類的能力、學(xué)術(shù)成就6Cattell的流體智力與晶體智力7.Gardner的多元智力理論言語、邏輯-數(shù)學(xué)、空間、音樂、身體運(yùn)動、社交、自知9感謝你的觀看2019年6月265.二維結(jié)構(gòu)模型9感謝你的觀看2019年6月268智力的生物學(xué)理論（反應(yīng)時）

作出反應(yīng)10感謝你的觀看2019年6月2610感謝你的觀看2019年6月269智力的認(rèn)知心理學(xué)理論Sternberg智力成分：元成分、操作成分、知識獲得成分智力情境：適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境、選擇新環(huán)境智力經(jīng)驗：處理新任務(wù)、自動化加工10其他：情緒智力（EQ）、成功智力、實踐性智力（practicalintelligence）11感謝你的觀看2019年6月269智力的認(rèn)知心理學(xué)理論11感謝你的觀看2019年6月26第二節(jié)智力測驗：一般能力測驗一、比內(nèi)量表（一）比內(nèi)-西蒙量表1．1905年量表世界上第一個智力量表；內(nèi)容：30道題（記憶、言語、理解、手工操作）。題目排列方式：從易到難。指標(biāo)：通過項目數(shù)。如白癡最多只能通過6項，低能的成人可通過7~15項。12感謝你的觀看2019年6月26第二節(jié)智力測驗：一般能力測驗12感謝你的觀看2019年6月眼睛是否隨動的物體移動。用觸覺刺激喚起抓握反應(yīng)。用視覺刺激喚起抓握反應(yīng)。辨認(rèn)食物。搜尋食物。執(zhí)行簡單的命令和模仿簡單的手勢。認(rèn)識物體。認(rèn)識圖片。列舉圖片中的人物和物體。比較兩條線的長短。復(fù)述兩個數(shù)字。比較兩個重量。暗示。解說物體與人物的名稱。復(fù)述句子。13感謝你的觀看2019年6月26眼睛是否隨動的物體移動。13感謝你的觀看2019年6月26說出二物的不同點(diǎn)。記憶圖片中的物體?？坑洃浿禺媹D片。復(fù)述數(shù)字。說出二物的相同點(diǎn)。比較線的長短。比較重量。重量記憶。說出同韻字。填詞。用三個詞造句。對答問句。交換長短針的位置。剪紙。抽象名詞的定義。14感謝你的觀看2019年6月26說出二物的不同點(diǎn)。14感謝你的觀看2019年6月262．1908年量表內(nèi)容：增至59道題。方式：把測驗項目按年齡分組。每一歲一組。每個年齡組項目數(shù)量不等，最多8項，最少3項。

年齡范圍：3~13歲。指標(biāo)：智力年齡。15感謝你的觀看2019年6月262．1908年量表15感謝你的觀看2019年6月26例：一個4歲兒童心理年齡的計算年齡水平通過的測驗數(shù)目每項測驗得到的月數(shù)全部得分年月3歲6（起始年齡）—

3—3歲半51—54歲31—34歲半21—25歲21—26歲12—27歲0（最高年齡）2

0總分

314心理年齡（MA）：4歲2個月16感謝你的觀看2019年6月26例：一個4歲兒童心理年齡的計算年齡水平通過的測驗數(shù)目每項測驗3．1911年量表題目：刪舊補(bǔ)新，但總數(shù)仍為59題。增設(shè)一個成年組。除4歲組僅有4個項目外，其他每個年齡組一律為5項，便于計算。17感謝你的觀看2019年6月263．1911年量表17感謝你的觀看2019年6月26對比內(nèi)-西蒙量表的評價成就：（1）比西量表是第一個采用復(fù)雜任務(wù)來測量高級心理過程的測驗。以前的測驗主要測量感知覺、運(yùn)動等低級心理過程。（2）比西量表首次采用年齡作為智力的標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以對測驗作出通俗易懂的解釋。（3）比西量表首次從整體上測量智力，也就是測量智力的普通因素，而以往心理學(xué)家把感覺辨別力、記憶力、注意力等割裂開來測量。不足：（1）施測和記分沒有標(biāo)準(zhǔn)化。（2）常模團(tuán)體的代表性不夠，因而有些項目的安排位置不當(dāng)。（3）測驗項目過少。18感謝你的觀看2019年6月26對比內(nèi)-西蒙量表的評價18感謝你的觀看2019年6月26（二）斯坦福-比內(nèi)量表1．斯坦福-比內(nèi)量表的發(fā)展（1）1916年量表在修改基礎(chǔ)上增設(shè)39個新項目，達(dá)到90個項目。最早對施測和記分提供了詳細(xì)的指導(dǎo)語。引入了智力商數(shù)的概念（比率智商）。適用年齡：3~13歲。樣本：1000名兒童和400名成人。（2）1937年量表由L和M兩個等值型量表構(gòu)成年齡范圍擴(kuò)大：1.5~18歲樣本：3184名1.5~18歲兒童，但僅限城市白人19感謝你的觀看2019年6月26（二）斯坦福-比內(nèi)量表19感謝你的觀看2019年6月26（3）1960年量表合并了L和M兩型中最好的項目，改為單一量表。年齡：2~成人離差智商

4498名1.5~18歲兒童（1937年量表的施測對象）。（4）1972年量表測驗內(nèi)容未變；取樣范圍擴(kuò)大（地區(qū)、社會階層、經(jīng)濟(jì)狀況、民族）。

共2100名被試，其中2~5.5歲每半歲選100名，6~18歲每一歲選100名。20感謝你的觀看2019年6月26（3）1960年量表20感謝你的觀看2019年6月262．斯比量表的信度和效度（1）信度復(fù)本信度：L和M相關(guān)在0.83~0.95之間。再測信度：高于0.90。（2）效度內(nèi)容效度：測驗內(nèi)容屬于公認(rèn)的智力范疇。效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：與學(xué)業(yè)成績、受教育年限的相關(guān)在0.4~0.75之間。結(jié)構(gòu)效度：假設(shè)智力發(fā)展隨年齡增長，先快后慢（證據(jù)：隨年齡增長，再測穩(wěn)定性逐步提高）；存在G因素（證據(jù)：各項目與測驗總分的平均相關(guān)為0.66）21感謝你的觀看2019年6月262．斯比量表的信度和效度21感謝你的觀看2019年6月26（三）中國比內(nèi)測驗陸志偉和吳天敏1924年、1936年、1982年三次修訂內(nèi)容：51題指標(biāo)：離差智商年齡范圍：2歲~18歲生活常識知覺速度及觀察力空間知覺力和想象力記憶力語言能力判斷推理能力22感謝你的觀看2019年6月26（三）中國比內(nèi)測驗22感謝你的觀看2019年6月26二、韋克斯勒（Wechsler）智力測驗生平：1896年出生于羅馬尼亞，6歲遷居美國。一戰(zhàn)期間從事心理測驗工作，用陸軍甲、乙種測驗,用量表來甄選新兵，積累了豐富的經(jīng)驗。1919年去倫敦大學(xué)，師從Spearman和Pearson，接受G因素理論。1920~1922年在巴黎與西蒙合作。1925年，在哥倫比亞大學(xué)獲博士學(xué)位，論文《情緒反應(yīng)的測量》。1932~1967年，任紐約貝爾韋精神病院的主任心理學(xué)家。23感謝你的觀看2019年6月26二、韋克斯勒（Wechsler）智力測驗23感謝你的觀看20二、韋克斯勒（Wechsler）智力測驗編制背景：尋找一種測量成人智力的有效方式當(dāng)時的智力測驗存在下列問題：測驗項目引不起成人的興趣；過多的項目涉及語詞的操作；指導(dǎo)語過分強(qiáng)調(diào)速度，犧牲了準(zhǔn)確性；計算心理年齡，不適合成人測驗要求。測驗者的實際測驗分?jǐn)?shù)IQ=

這一年齡測驗者的平均測驗分?jǐn)?shù)24感謝你的觀看2019年6月26二、韋克斯勒（Wechsler）智力測驗24感謝你的觀看20韋氏智力測驗家族：1939年，韋克斯勒-貝利維測驗1946年，韋克斯勒-貝利維測驗Ⅱ1949年，韋克斯勒兒童智力量表（WISC）1955年，韋克斯勒成人智力量表（WAIS）1967年，韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)兒童智力量表（WPPSI）1974年，韋克斯勒兒童智力量表修訂版（WISC-R）1981年，韋克斯勒成人智力量表修訂版（WAIS-R）1989年，韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)兒童智力量表（WPPSI-R）1991年，韋克斯勒兒童智力量表第三版（WISC-Ⅲ）25感謝你的觀看2019年6月26韋氏智力測驗家族：25感謝你的觀看2019年6月26韋氏測驗的特點(diǎn)：（1）10~12個分測驗：使用多個分測驗，不僅可以得到總IQ，還可以分析個體在智力上的強(qiáng)項和弱點(diǎn)；（2）言語量表和操作量表各由5~6個分測驗組成，可以單獨(dú)評價言語或操作的各項智力成分，體現(xiàn)了左右腦功能的整合，而且可以顯示個體的職業(yè)能力傾向。（3）共同的IQ計分系統(tǒng)：對所有測驗和所有年齡組，IQ平均為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。而且每個分測驗的平均分為10，標(biāo)準(zhǔn)差接近3分。這樣就可以比較被試的各項分測驗分?jǐn)?shù)，了解其相對強(qiáng)弱。（4）不同年齡組有相同的分測驗：例如，WAIS-R，WISC-R，WPPSI-R有相同的8個核心分測驗。這不僅方便施測者，而且有助于測驗之間的相互比較。26感謝你的觀看2019年6月26韋氏測驗的特點(diǎn)：26感謝你的觀看2019年6月26韋克斯勒測驗的分測驗（1）常識(information)29個一般知識性問題，問題由易到難排列，如“誰發(fā)現(xiàn)了美洲？”“我國的首都在哪里？”“兒童節(jié)是哪一天？”得分越高，說明興趣越廣泛，好奇心強(qiáng)，長時記憶好。把該測驗放在首位，容易與被試建立關(guān)系，不易引起被試的緊張和厭煩。27感謝你的觀看2019年6月26韋克斯勒測驗的分測驗27感謝你的觀看2019年6月26（2）數(shù)字廣度(digitspan)分順背和倒背兩部分（2位到9位數(shù)）。主要測查瞬時記憶能力。對智力低者，測其智力；對智力高者，測其注意力。按0或1計分，總分為兩部分之和。智力高者在該項上得分未必高，有時倒背可能會高于順背成績。腦功能障礙者一般得分較低。但對有些白癡學(xué)者，能輕易得高分。28感謝你的觀看2019年6月26（2）數(shù)字廣度(digitspan)28感謝你的觀看201（3）詞匯(vocabulary)要求被試定義和解釋通過視覺或聽覺呈現(xiàn)給他們的字詞的一般意義。例如“什么是杯子？”“什么是美麗？”該測驗與抽象概括能力有關(guān)。年齡大的、智力高的、受教育程度高的、經(jīng)歷豐富的人，其得分高。問題是計分困難。答案分四級：一級：用同義詞，且能說明二者的細(xì)微差別；二級：具體運(yùn)用詞匯來造句；三級：望文生義，作字面解釋；四級：做手勢或指實物給主試看。一級計2分，二級計1分，三四級計0分。29感謝你的觀看2019年6月26（3）詞匯(vocabulary)29感謝你的觀看2019年（4）算術(shù)(arithmetic)14道算術(shù)題，簡單項目主要是加減法運(yùn)算。難一些的問題需要對問題進(jìn)行分析，并運(yùn)用兩種以上的算術(shù)運(yùn)算。主要測量基本的數(shù)理知識和數(shù)學(xué)思維、推理能力。（5）理解（comprehension）容易的題目主要測常識，如“為什么人要穿衣服？”難的項目需要了解社會、文化傳統(tǒng)，如“為什么最高法院任命終身法官？”該分測驗?zāi)芊从潮辉噷τ谏鐣r值取向、風(fēng)俗、倫理道德是否理解和適應(yīng)，在臨床上可以鑒別腦器質(zhì)性障礙的病人。30感謝你的觀看2019年6月26（4）算術(shù)(arithmetic)30感謝你的觀看2019年（6）類同（similarities）讓被試區(qū)分物體、事實和觀念的重要的相似性與不重要的相似性，如“襯衫和襪子有什么相似的地方？”高興和悲傷有何相同之處？測查個體的邏輯思維、抽象思維、分析和概括能力。（7）字母—數(shù)字排序：新的分測驗31感謝你的觀看2019年6月26（6）類同（similarities）31感謝你的觀看201操作量表（1）填圖（picturecompletion）要求被試回答圖中缺少了什么重要成分。主要測的是記憶、細(xì)節(jié)注意能力和視覺敏銳性。具有病態(tài)觀念的患者往往將自己的思想投射到測驗中去。智力落后者的填圖成績很差。32感謝你的觀看2019年6月26操作量表（1）填圖（picturecompletion）333感謝你的觀看2019年6月2633感謝你的觀看2019年6月2634感謝你的觀看2019年6月2634感謝你的觀看2019年6月26（2）圖片排列（picturearrangement）有意打亂圖片的順序，要求被試重新排列圖片，使之組成一個有意義的故事。測量被試的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會計劃性、預(yù)測能力和幽默感等。35感謝你的觀看2019年6月26（2）圖片排列（picturearrangement）35（3）積木圖案（blockdesign）呈現(xiàn)9張紅白相間的幾何圖案卡片，要求被試用積木照樣擺出來。主要測量視知覺、分析能力、空間定向能力和視覺-運(yùn)動綜合協(xié)調(diào)能力。該測驗與操作量表總分相關(guān)很高，被認(rèn)為是最好的操作測驗。在臨床上幫助診斷知覺障礙、分心、老年衰退等癥狀。36感謝你的觀看2019年6月26（3）積木圖案（blockdesign）36感謝你的觀看2（4）物體拼配（objectassembly）要求被試把一套切割成幾塊的圖形板，拼成一個熟悉物體的完整畫面。測量概括思維能力與知覺組織能力、辨別部分與整體關(guān)系的能力。37感謝你的觀看2019年6月26（4）物體拼配（objectassembly）37感謝你的拼圖38感謝你的觀看2019年6月26拼圖38感謝你的觀看2019年6月26（5）譯碼（coding）或數(shù)字符號（digitsymbol）主要測查注意力、簡單感覺運(yùn)動的持久力、建立新聯(lián)系的能力和速度。文書工作人員得分高，具有強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為者得分高。做事認(rèn)真、一絲不茍者得分低；女性比男性得分高。39感謝你的觀看2019年6月26（5）譯碼（coding）或數(shù)字符號（digitsymbo（6）符號搜索盡可能快的檢索出目標(biāo)符號是否也出現(xiàn)在了搜索組中。（7）矩陣推理被試要識別出從26張卡片中抽取出來的象征性磁極之間的循環(huán)關(guān)系或規(guī)律。40感謝你的觀看2019年6月26（6）符號搜索盡可能快的檢索出目標(biāo)符號是否也出現(xiàn)在了搜索組中迷津（maze）測量的是知覺運(yùn)動速度、知覺組織能力、抑制沖動反應(yīng)的能力。41感謝你的觀看2019年6月26迷津（maze）41感謝你的觀看2019年6月26（一）韋氏成人智力量表共有11個分測驗，其中6個言語量表（常識、數(shù)字廣度、詞匯、算術(shù)、理解和類同），5個操作量表（填圖、圖片排列、積木圖案、物體拼湊、數(shù)字符號）

信度和效度背數(shù)和數(shù)字符號分測驗計算復(fù)本信度，其余部分計算分半信度，為0.88~0.98

結(jié)構(gòu)效度：“從各個方面來測量智力，而不是測量不同類型的智力?！币蛩胤治霰砻?，有50%的變異來自智力一般因素；各分測驗之間和分量表之間存在普遍的顯著的正相關(guān)，表明智力G因素滲透于智力行為的各個方面。內(nèi)容效度：測驗項目均取自或參照前人成功用過的量表（比內(nèi)量表、陸軍和）編制。效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：與斯比量表的相關(guān)0.80；文職人員的言語智商高于操作智商，技術(shù)工人則相反。42感謝你的觀看2019年6月26（一）韋氏成人智力量表42感謝你的觀看2019年6月262．韋氏成人智力量表中國修訂本（WAIS-RC）修訂者：龔耀先（1982年）年齡范圍：16~65歲共有11個分測驗，其中6個言語量表（常識、數(shù)字廣度、詞匯、算術(shù)、理解和類同），5個操作量表（填圖、圖片排列、積木圖案、物體拼湊、數(shù)字符號）

常模：農(nóng)村（992人）和城市（2029人）信度：分半信度為0.30~0.85，再測信度為0.82~0.89

效度：高考成績差異顯著者，其智商也差異顯著。43感謝你的觀看2019年6月262．韋氏成人智力量表中國修訂本（WAIS-RC）43感謝你的（二）韋氏兒童智力量表

12個分測驗：5個言語測驗（常識、類同、算術(shù)、詞匯、理解），5個操作測驗（填圖、圖片排列、積木圖案、拼圖、譯瑪），2個備用測驗（背數(shù)和迷津）。適用年齡：6~16歲分半信度：0.70~0.86

再測信度：0.65~0.88

效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：以年齡為效標(biāo)，得分隨年齡增長而提高。與學(xué)績測驗或其他學(xué)業(yè)行為的相關(guān)為0.50~0.60；與斯比量表的相關(guān)為0.60~0.71

結(jié)構(gòu)效度：發(fā)現(xiàn)智力一般因素的存在44感謝你的觀看2019年6月26（二）韋氏兒童智力量表44感謝你的觀看2019年6月26韋克斯勒兒童智力量表（WISC-R）中國修訂本修訂者：林傳鼎、張厚粲等（1983年）常模：中等以上城市（3000人）修訂原則：測題要適合中國兒童的特點(diǎn)；改動的測題盡可能與原題性質(zhì)類似、難度接近。主要改動有：（1）我國社會中不常見的或我國兒童不熟悉的測題內(nèi)容，如“一個鎳幣等于幾便士？”“美國成年男子平均身高是多少？”（2）不合我國國情的，如“為什么把錢交給慈善機(jī)關(guān)比施舍給街頭乞丐好？”（3）由于語種不同，翻譯后在難度上發(fā)生變化的，如“三月過后是幾月？”“啤酒和黃酒的共同點(diǎn)是什么？”（4）凡外國人名、貨幣名稱以及圖片上的人物等盡量使之中國化。45感謝你的觀看2019年6月26韋克斯勒兒童智力量表（WISC-R）中國修訂本45感謝你的觀言語量表：常識、背數(shù)、詞匯、算術(shù)、理解、類同操作量表：填圖、圖畫排列、積木圖案、拼圖、譯碼、迷津46感謝你的觀看2019年6月26言語量表：常識、背數(shù)、詞匯、算術(shù)、理解、類同46感謝你的觀看（三）韋氏幼兒智力量表（WPPSI）年齡：4~6.5歲

11個分測驗：5個言語測驗（常識、理解、詞匯、算術(shù)、類同），5個操作測驗（填圖、迷津、積木圖案、句子復(fù)述），2個備用測驗（動物房、幾何圖案）。分半信度：再測信度結(jié)構(gòu)效度：G

效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：與斯比量表的相關(guān)47感謝你的觀看2019年6月26（三）韋氏幼兒智力量表（WPPSI）47感謝你的觀看2019（1）句子（sentences）要求被試逐字重復(fù)主試大聲讀出的句子。測查注意和記憶能力。（2）幾何圖形（geometricdesign）10個圖案，每個圖形由一個圓、一個正方形和一個菱形組成，讓兒童用彩色筆復(fù)寫。（3）動物房（animalpegs）把某種顏色的圓柱體（黑、白、黃、藍(lán)）放到合適的動物（狗、小雞、貓、魚）的洞里。測查學(xué)習(xí)能力、手的靈活性、維持注意的能力。48感謝你的觀看2019年6月26（1）句子（sentences）48感謝你的觀看2019年6

對韋氏量表的評價優(yōu)點(diǎn)：（1）具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，能夠較好地反映智力的整體和各個側(cè)面；（2）各年齡組都接受相同的分測驗，可以相互比較，并節(jié)省指導(dǎo)測驗的時間；（3）用離差智商代替比率智商，克服了計算成人智商的困難。（4）采用因素分析法研究結(jié)構(gòu)效度更具有理論意義。（5）各量表之間相互銜接，適用的年齡范圍可以從幼兒直到老年。49感謝你的觀看2019年6月26對韋氏量表的評價49感謝你的觀看2019年6月26缺點(diǎn)：（1）施測程序復(fù)雜費(fèi)時；（2）對于測量智力極高或極低的被試不大適用；（3）缺乏充分的效度資料。50感謝你的觀看2019年6月26缺點(diǎn)：50感謝你的觀看2019年6月26三、陸軍測驗一戰(zhàn)時在Yerkes領(lǐng)導(dǎo)下編制。陸軍甲種（α）測驗

8個分測驗：照令行事、算術(shù)、常識、異同（同反義詞）、字句重組、填數(shù)、類比推理、理解效度：與軍官評定、斯比量表、教師評定、學(xué)業(yè)成績的相關(guān)51感謝你的觀看2019年6月26三、陸軍測驗51感謝你的觀看2019年6月26陸軍乙種（β）測驗

7個分測驗：迷津、立方體分析、補(bǔ)足數(shù)列、譯碼、數(shù)字校對、圖畫補(bǔ)缺、幾何形分析測試對象：母語非英語的被試和文盲被試效度：與甲種測驗的相關(guān)52感謝你的觀看2019年6月26陸軍乙種（β）測驗52感謝你的觀看2019年6月26四、瑞文推理測驗（一）瑞文推理測驗的產(chǎn)生與發(fā)展1．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗

6歲以上

5個系列，60個項目A組測知覺辨別力、圖形比較、圖形想象B組測類同、比較、圖形組合C組測比較、推理、圖形組合D組測系列關(guān)系、圖套組合E組測套合、互換等抽象思維能力53感謝你的觀看2019年6月26四、瑞文推理測驗53感謝你的觀看2019年6月2654感謝你的觀看2019年6月2654感謝你的觀看2019年6月262．瑞文彩圖推理測驗

5~11歲

3個系列，36個項目3．瑞文高級推理測驗適合于高智力成人第一套12個項目，第二套36個項目

55感謝你的觀看2019年6月262．瑞文彩圖推理測驗55感謝你的觀看2019年6月26（二）瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗中國修訂本修訂者：張厚粲（1985年）取樣：大、中、小城市年齡：5歲~成人信度：分半信度、再測信度效度：與WISC-RC、高考成績的相關(guān)。聯(lián)合型瑞文測驗（CRT，CombinedRaven’sTest）（彩色+標(biāo)準(zhǔn)）團(tuán)體施測的適用范圍：三年級以上，65歲以下56感謝你的觀看2019年6月26（二）瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗中國修訂本56感謝你的觀看2019年6團(tuán)體測驗與個體測驗的差異：團(tuán)體測驗個體測驗題型多項選擇開放式計分計算機(jī)計分施測者計分施測方式團(tuán)體個體用途篩選診斷樣本極大一般施測時間短長57感謝你的觀看2019年6月26團(tuán)體測驗與個體測驗的差異：團(tuán)體測驗個體測驗題型多項選擇開放式第三節(jié)能力傾向測驗一、能力傾向測驗的產(chǎn)生原因1智力測驗的局限大部分智力測驗只測量了言語能力和數(shù)目及抽象符號的關(guān)系能力，無法測得一些具體的能力。2個體能力傾向的差異3因素分析技術(shù)的發(fā)展4來自實際的需要58感謝你的觀看2019年6月26第三節(jié)能力傾向測驗58感謝你的觀看2019年6月26二、能力傾向測驗的特點(diǎn)1能力傾向測驗的預(yù)測目的性更強(qiáng)能力傾向測驗預(yù)測失敗比預(yù)測成功更準(zhǔn)確2測驗的編制每個分測驗針對一種能力，應(yīng)該是相互獨(dú)立的。重視特殊團(tuán)體常模的建立3測驗結(jié)果的解釋注意被試與常模性質(zhì)之間的差異。59感謝你的觀看2019年6月26二、能力傾向測驗的特點(diǎn)59感謝你的觀看2019年6月26三、具體能力傾向測驗介紹（一）學(xué)術(shù)能力傾向測驗（SAT）美國的高考測驗語言：反義詞、句子填充、類比推理、閱讀理解數(shù)學(xué)：算術(shù)、代數(shù)、幾何60感謝你的觀看2019年6月26三、具體能力傾向測驗介紹60感謝你的觀看2019年6月26（二）分辨能力傾向測驗（DifferentialAptitudeTest,DAT）適用于初中和高中學(xué)生的教育咨詢及就業(yè)指導(dǎo)

言語推理數(shù)的能力抽象思維文書速度與準(zhǔn)確性機(jī)械推理空間關(guān)系語言運(yùn)用：拼寫語言運(yùn)用：文法61感謝你的觀看2019年6月26（二）分辨能力傾向測驗（DifferentialAptit（三）一般能力傾向成套測驗（GATB）綜合式職業(yè)性向測驗（36個職業(yè)群常模）。一般智力：言語能力數(shù)的能力空間關(guān)系理解力形狀知覺能力文書知覺能力動作協(xié)調(diào)能力手指靈巧性手部靈巧性62感謝你的觀看2019年6月26（三）一般能力傾向成套測驗（GATB）62感謝你的觀看201四、音樂能力測驗（一）西肖爾音樂才能測驗音調(diào)、音量、時間音程、節(jié)奏、音色、音調(diào)

（二）音樂能力測驗圖（1）T測驗：音調(diào)形象（旋律、和聲）（2）R測驗：節(jié)奏形象（速度、節(jié)拍）（3）S測驗：音樂感受（短句、平衡、風(fēng)格等）63感謝你的觀看2019年6月2663感謝你的觀看2019年6月26五、美術(shù)能力測驗（一）梅爾美術(shù)判斷力測驗

包括10對的繪畫作品，一幅是公認(rèn)的名畫，另一幅稍作改動，要求被試判斷哪一幅更好。（二）格雷福斯圖案判斷測驗由90套二維或三維的空間抽象圖案組成，每一套包括2~3個同一圖案的變式，它們在整體性、平衡性、對稱性等方面有所區(qū)別，要求被試判斷哪一圖案更好。

（三）霍恩美術(shù)能力問卷包括兩部分：（1）要求被試畫出20種常見的物體或幾何圖形；（2）在長方框規(guī)定的基本線條內(nèi)作圖。64感謝你的觀看2019年6月26五、美術(shù)能力測驗64感謝你的觀看2019年6月26六、機(jī)械能力測驗（一）空間關(guān)系測驗1．明尼蘇達(dá)機(jī)械拼合測驗

要求被試拼排隨機(jī)擺放的機(jī)械物體。2．明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測驗

要求被試盡快將木塊放入相應(yīng)的幾何形狀的槽中。3．明尼蘇達(dá)書面形式拼板測驗

包括64道選擇題，每題包括一個分解幾何圖形題和5個拼湊成整體的選擇圖案，要求被試選擇正確的答案。65感謝你的觀看2019年6月26六、機(jī)械能力測驗65感謝你的觀看2019年6月26（二）Bennett機(jī)械理解能力測驗適用范圍：9~12年級限時：30分鐘測量對實際情況中對機(jī)械關(guān)系和物理定律的理解。66感謝你的觀看2019年6月26（二）Bennett機(jī)械理解能力測驗66感謝你的觀看2019第四節(jié)：成就測驗一、韋氏個別成就測驗二、大都會成就測驗三、斯坦福成就系列測驗四、學(xué)業(yè)評估測驗五、學(xué)習(xí)潛能評估67感謝你的觀看2019年6月26第四節(jié)：成就測驗一、韋氏個別成就測驗67感謝你的觀看2019第五節(jié)：創(chuàng)造力測驗68感謝你的觀看2019年6月26第五節(jié)：創(chuàng)造力測驗68感謝你的觀看2019年6月26本節(jié)主要內(nèi)容：一、創(chuàng)造力概述二、托倫斯創(chuàng)造性思維測驗三、威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗四、南加利福尼亞測驗五、芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測驗69感謝你的觀看2019年6月26本節(jié)主要內(nèi)容：一、創(chuàng)造力概述69感謝你的觀看2019年6月2一、創(chuàng)造力概述1、什么是創(chuàng)造？發(fā)明;制造前所未有的事物發(fā)現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的事物創(chuàng)作；撰寫文章或創(chuàng)作文藝作品2、什么是創(chuàng)造力？

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。70感謝你的觀看2019年6月26一、創(chuàng)造力概述1、什么是創(chuàng)造？70感謝你的觀看2019年6月3、心理學(xué)家的觀點(diǎn)：斯騰伯格：創(chuàng)造力是產(chǎn)生高質(zhì)量和可操作性的新觀念的能力；奧蘇伯爾：創(chuàng)造力應(yīng)留給那些為社會做出了獨(dú)一無二的和開創(chuàng)性貢獻(xiàn)的人們，超常的能力；韋斯伯格：一般創(chuàng)造力是指“一般人”在“一般的”現(xiàn)實生活環(huán)境里的創(chuàng)造性行為。吉爾福特：發(fā)散性思維是一種創(chuàng)造力，指為一個問題提供多個答案的能力；瑞布克：發(fā)散性思維應(yīng)視作創(chuàng)造力的一種必要但不充分條件，部分依賴于擁有必要數(shù)量的特定領(lǐng)域知識的能力；奇凱岑特米哈伊：發(fā)現(xiàn)（創(chuàng)造力）和自主行為的關(guān)系；71感謝你的觀看2019年6月263、心理學(xué)家的觀點(diǎn)：斯騰伯格：創(chuàng)造力是產(chǎn)生高質(zhì)量和可操作性的一般地說：創(chuàng)造力是人們從事創(chuàng)造性活動的能力，是以想象力為基礎(chǔ)，產(chǎn)生改革舊事物所需的靈感和創(chuàng)造性設(shè)想的能力，對已有知識和經(jīng)驗加工改造，產(chǎn)生新知識、新成果和新產(chǎn)品的能力。72感謝你的觀看2019年6月26一般地說：創(chuàng)造力是人們從事創(chuàng)造性活動的能力，二、托倫斯創(chuàng)造性思維測驗托倫斯創(chuàng)造性思維測驗（TorranceTestofCreativeThinking，TTCT）主要測查被試思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和精確性。有言語、圖形和聲音三個部分，包括12個分測驗，適合幼兒至成人。73感謝你的觀看2019年6月26二、托倫斯創(chuàng)造性思維測驗托倫斯創(chuàng)造性思維測驗（Torranc（一）言語創(chuàng)造性思維測驗1發(fā)問：

呈現(xiàn)一張圖畫，要求列舉為了了解圖中之事而需要詢問的所有問題。2猜測原因：列舉圖中之事發(fā)生的所有可能原因。3猜測結(jié)果：列舉圖中之事的所有可能結(jié)果。74感謝你的觀看2019年6月26（一）言語創(chuàng)造性思維測驗1發(fā)問：

呈現(xiàn)一張圖畫，要求列舉為75感謝你的觀看2019年6月2675感謝你的觀看2019年6月264產(chǎn)品改進(jìn)：對給定玩具提出改進(jìn)意見。5非凡用途：說出普通物品的特殊用途。6不平凡的疑問：對同一物品提出不同尋常的問題。7推想結(jié)果：推斷一種不可能發(fā)生的事情一旦發(fā)生會有怎樣的結(jié)果。評分方法：從流暢性、變通性、獨(dú)特性方面計分。76感謝你的觀看2019年6月264產(chǎn)品改進(jìn)：對給定玩具提出改進(jìn)意見。76感謝你的觀看201（二）圖形的創(chuàng)造性思維測驗1建構(gòu)圖畫：要求被試把一張邊緣為曲線的顏色鮮明的紙片貼在一張空白紙上，然后以此為出發(fā)點(diǎn)，畫一個非同尋常的能說明一段有趣的振奮人心的故事的圖畫。2完成圖畫：利用少量不規(guī)則的線條畫出物體的草圖。3畫出圖形：利用成對的短平行線（A本）或圓（B本）盡可能多地畫出不同的圖形。評分方法：流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、精確性77感謝你的觀看2019年6月26（二）圖形的創(chuàng)造性思維測驗1建構(gòu)圖畫：要求被試把一張78感謝你的觀看2019年6月2678感謝你的觀看2019年6月26（三）聲音創(chuàng)造性測驗1根據(jù)熟悉或不熟悉的音響刺激進(jìn)行想象2根據(jù)10個模仿自然聲響的詞展開想象評分方法：考查被試思維的獨(dú)特性。79感謝你的觀看2019年6月26（三）聲音創(chuàng)造性測驗1根據(jù)熟悉或不熟悉的音響刺激進(jìn)行想象托倫斯測驗的評價托倫斯測驗的信度較高，分半信度和復(fù)本信度在0.7~0.9之間，評分者信度在0.8~0.9之間。效度的證據(jù)不多。80感謝你的觀看2019年6月26托倫斯測驗的評價托倫斯測驗的信度較高，分半信度和復(fù)本信度在0三、威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗威廉斯創(chuàng)造力傾向測量量表用于評價受測者在好奇性、想象力、挑戰(zhàn)性和冒險性等四項行為特質(zhì)上的程度。由50個題目組成，得分可顯示在某方面的創(chuàng)造性。在我國大學(xué)生中有很好的信度和效度。81感謝你的觀看2019年6月26三、威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗威廉斯創(chuàng)造力傾向測量量表用于評價受測【冒險性】包括：（1）勇于面對失敗或批評；（2）敢于猜測；（3）在雜亂的情境下完成任務(wù)；（4）為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。該項分值：11~22~33，您的得分：【好奇性】包括：（1）富有追根究底的精神；（2）主意多；（3）樂于接觸曖昧迷離的情境；（4）肯深入思索事物的奧妙；（5）能把握特殊的現(xiàn)象，觀察結(jié)果。該項分值：14~28~42，您的得分：【想象力】包括：（1）視覺化和建立心像；（2）幻想尚未發(fā)生過的事情；（3）直覺地推測；（4）能夠超越感官及現(xiàn)實的界限。該項分值：13~26~39，您的得分：【挑戰(zhàn)性】包括：（1）尋找各種可能性；（2）了解事情的可能及與現(xiàn)實間的差距；（3）能夠從雜亂中理出秩序；（4）原意探究復(fù)雜的問題或主意。該項分值：12~24~36，您的得分：82感謝你的觀看2019年6月26【冒險性】包括：（1）勇于面對失敗或批評；（2）敢于猜測；（四、南加利福尼亞測驗?zāi)霞永Ｄ醽啘y驗，吉爾福特等人根據(jù)智力的三維結(jié)構(gòu)模型編制，測量發(fā)散思維的能力。發(fā)散思維是思維向不同方向分散的能力，個體在解決問題時能產(chǎn)生各種不同的思路和方法。南加利福尼亞測驗有14個分測驗，10個使用言語反應(yīng)，4個使用圖形內(nèi)容，適用于初中以上文化水平的被試。83感謝你的觀看2019年6月26四、南加利福尼亞測驗?zāi)霞永Ｄ醽啘y驗，吉爾福特等人根據(jù)智力的測驗內(nèi)容1詞語流暢性：迅速寫出包含一個指定字母的單詞。如：“a”；2