上學(xué)期小學(xué)語文培優(yōu)補差總結(jié)

學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)語文培優(yōu)補差總結(jié)小學(xué)語文教課總結(jié),學(xué)生的個體差別是一個客觀存在，所以培優(yōu)補差是教課工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提升發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的，我們依據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分層教課，在班級中發(fā)掘?qū)W生的個體差別，做好拔尖補差工作，進(jìn)而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。為了更多認(rèn)識學(xué)生，摸清底子，做到有的放矢。對班上按學(xué)生成績分開類型，以做到對培優(yōu)補差工作成竹在胸。進(jìn)班級后，觀察了學(xué)生聽聞讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重。我以為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先建立課外興趣小組，經(jīng)過活動進(jìn)行培優(yōu)。關(guān)于優(yōu)異學(xué)生在時間上把好關(guān)，講堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，所以賜予“精科”，也就是精心精選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，而后經(jīng)過各樣形式的活動來提升他們的學(xué)習(xí)踴躍性，進(jìn)而逐漸提升優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。接著更要照料好中等生，由于中等學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜愛這一科目，順序漸進(jìn)，不停提升，進(jìn)而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真實成為優(yōu)異的接班人。－1－仔細(xì)落實補差工作是我班重中之重（一）、幫助他們建立自信心。學(xué)困生形成的原由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有追上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時激動犯了錯誤，老師或家長責(zé)備教育不妥造成的等，所以，我們教師第一應(yīng)當(dāng)幫助他們剖析查找落伍的原由，而后因材施教，幫助他們戰(zhàn)勝心理阻礙，建立戰(zhàn)勝困難的自信心，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補上去。（二）、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，詳細(xì)有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、講堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把經(jīng)過查找資料仍不理解的問題標(biāo)出來，講堂聽講時要帶著問題聽講，實時做好記錄，課后實時解決講堂遺留問題，這樣在講堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的成效就會比較好。（三）、減少作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選用后進(jìn)生廣泛不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要修業(yè)生課內(nèi)達(dá)成作業(yè)，并實時講評。（四）、堅韌不拔地關(guān)愛學(xué)困生。多鼓舞少責(zé)備。學(xué)困生廣泛自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教課工作中一定多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們－2－談心。只需發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要實時夸獎他們，鼓舞他們再接再礪。只有主觀踴躍性調(diào)換起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的隊列。對學(xué)困生花的時間多，但見效不算很大。在此后的教課工作中，我仍要持續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提升他們的自主能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真實的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不妥，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等