上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教課總結(jié),學(xué)生的個(gè)體差別是一個(gè)客觀存在，所以培優(yōu)補(bǔ)差是教課工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提升發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的，我們依據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分層教課，在班級(jí)中發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差別，做好拔尖補(bǔ)差工作，進(jìn)而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。為了更多認(rèn)識(shí)學(xué)生，摸清底子，做到有的放矢。對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類型，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作成竹在胸。進(jìn)班級(jí)后，觀察了學(xué)生聽(tīng)聞讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重。我以為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會(huì)是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先建立課外興趣小組，經(jīng)過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。關(guān)于優(yōu)異學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，講堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，所以賜予“精科”，也就是精心精選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，而后經(jīng)過(guò)各樣形式的活動(dòng)來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)踴躍性，進(jìn)而逐漸提升優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。接著更要照料好中等生，由于中等學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是特別重要的，為此，我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作。使他們喜愛(ài)這一科目，順序漸進(jìn)，不停提升，進(jìn)而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真實(shí)成為優(yōu)異的接班人。－1－仔細(xì)落實(shí)補(bǔ)差工作是我班重中之重（一）、幫助他們建立自信心。學(xué)困生形成的原由是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有追上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)激動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)責(zé)備教育不妥造成的等，所以，我們教師第一應(yīng)當(dāng)幫助他們剖析查找落伍的原由，而后因材施教，幫助他們戰(zhàn)勝心理阻礙，建立戰(zhàn)勝困難的自信心，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。（二）、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，詳細(xì)有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、講堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把經(jīng)過(guò)查找資料仍不理解的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，講堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，實(shí)時(shí)做好記錄，課后實(shí)時(shí)解決講堂遺留問(wèn)題，這樣在講堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的成效就會(huì)比較好。（三）、減少作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選用后進(jìn)生廣泛不懂的問(wèn)題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要修業(yè)生課內(nèi)達(dá)成作業(yè)，并實(shí)時(shí)講評(píng)。（四）、堅(jiān)韌不拔地關(guān)愛(ài)學(xué)困生。多鼓舞少責(zé)備。學(xué)困生廣泛自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教課工作中一定多關(guān)愛(ài)他們，多鼓舞他們，多和他們－2－談心。只需發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)他們，鼓舞他們?cè)俳釉俚Z。只有主觀踴躍性調(diào)換起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的隊(duì)列。對(duì)學(xué)困生花的時(shí)間多，但見(jiàn)效不算很大。在此后的教課工作中，我仍要持續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提升他們的自主能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真實(shí)的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不妥，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等