統(tǒng)編版八年級下冊語文第23課《馬說》同步練習題（含答案）

第第頁統(tǒng)編版八年級下冊語文第23課《馬說》同步練習題（含答案）第23課、馬說

積累與運用

1.下列加點字注音有誤的一項是()

A．駢(pián)死一食或盡粟(sù)一石

B．才美不外見(jiàn)食(shí)之不能盡其材

C．鞭策(cè)槽櫪(lì)之間

D．伯(bó)樂其真無馬邪(yé)

2.解釋下列句子中加點詞語的意思。

(1)祗辱于奴隸人之手辱:

(2)一食或盡粟一石或:

(3)雖有千里之能千里:

(4)且欲與常馬等不可得等:

(5)策之不以其道策:道:

(6)鳴之而不能通其意通:

3．下列各項中加點字的意義和用法與例句中的“之”相同的一項是（）

例：鳴之而不能通其意

A．祗辱于奴隸人之手

B．公將鼓之

C．燕趙多慷慨悲歌之士

D．駢死于槽櫪之間。

4.按照要求默寫句子。

(1)《馬說》一文中揭示千里馬被埋沒的原因的句子是“”。

(2)《馬說》一文中點明了千里馬悲慘遭遇的句子是“,”。

5.下列說法不符合文義的一項是()

A.“說”是古代的一種議論體裁，用來陳述對社會上某些問題的觀點，《馬說》以伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才，摧殘、埋沒人才，表達強烈的憤慨。

B.《馬說》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對千里馬命運的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的根本原因，最后總結全文。

C.《馬說》第二自然段中四個“不”有力地譴責“喂馬人”的無知。

D.“千里馬”被埋沒的根本原因是“食不飽，力不足”。

6.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

(3)鳴之而不能通其意。

7．“世有伯樂，然后有千里馬。”《三國演義》中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營，才有……請根據課文內容和已有提示，將下列對偶句補充完整。（補充后不少于七言）

有______________，方顯__________________；

無______________，豈有__________________。

閱讀理解

（一）閱讀下面的文言文，回答后面小題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

8．下列加點詞語的意思相同的一項是()

A．故雖有名馬溫故而知新

B．策之不以其道執(zhí)策而臨之

C.食馬者不知其能千里而食也食之不能盡其材

D.雖有千里之能安求其能千里也

9．用現代漢語翻譯下列句子。

(1)是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。

(2)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

10．“也”常表示某種語氣，同時暗含情感。結合文章第一段的內容，說說其結尾的“也”字暗含了什么樣的情感。

11．下列對文章理解與分析正確的一項是()

A．文章首句“世有伯樂，然后有千里馬”，點出了千里馬與伯樂之間的關系，說明了伯樂對千里馬的重要性。

B．千里馬“才美不外見”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“駢死于槽櫪之間”。

C．“鳴之而不能通其意”，一個“鳴”字寫盡了千里馬的無奈和悲憤，充分表現了它對“食馬者”的鄙視與反抗。

D．本文以“說”這種體裁記敘了千里馬日行千里的故事，表達了對千里馬的同情。

（二）閱讀下面的文言文，回答后面小題。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（韓愈《馬說》）

【乙】驥不稱其力，稱其德也。臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數斗，飲泉一斛，然非清潔則寧餓死不受。介胄①而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。值復襄陽，平楊幺，不幸相繼以死。今所乘者不然。日所受不過數升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴躍疾驅，肅百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其為馬，寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。

（節(jié)選自岳飛《論馬》）

【解釋】①介冑：披上戰(zhàn)甲。②褫（chǐ）：解除。

12．下列每組句子中加點字的意義或用法相同的一項是（）

A．故雖有名馬故常奇之

B．鳴之而不能通其意介冑而馳

C．食之未能盡其材致遠之材也

D．不以千里稱也不幸相繼以死

13．將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。

（2）此其為馬，寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。

14．【乙】文主要使用了對比手法，說說其表達作用。

【甲】【乙】兩文均是借馬說人，說說兩文分別包含著怎樣的寓意。

（三）閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成練習題。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）

【乙】有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻一朝之賈③?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。（選自《戰(zhàn)國策》）

【解釋】①比：接連著。②還：通“環(huán)”，環(huán)繞。③賈（gǔ）：通“價”，這里指報酬。

16．解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）食之不能盡其材（）

（2）一食或盡粟一石（）

（3）往見伯樂（）

（4）去而顧之（）

17．下列加點的“而”與“鳴之而不能通其意”中的“而”用法相同的一項是（）

A．環(huán)而視之B．狼亦黠矣，而頃刻兩斃

C．執(zhí)策而臨之D．則玉城雪嶺際天而來

18．翻譯下列句子。

（1）食馬者不知其能千里而食也。

（2）比三旦立市，人莫知之。

19．用文段中原話填空：

【乙】文介紹這匹駿馬“馬價十倍”的原因的一句話是。這個故事印證了【甲】文提出的這一觀點，說明了伯樂的重要性。

答案

B

2.(1)辱沒,受屈辱

(2)有時

(3)名詞用作動詞,行千里

(4)等同,一樣

(5)名詞用作動詞,用馬鞭驅趕正確的方法

(6)通曉

3.B

4.(1)食馬者不知其能千里而食也(2)祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間

5．D

6、（1）只能辱沒在奴仆的手里，(和普通馬)一同死在馬槽之間。

（2）想要跟普通馬相當尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

（3）它鳴叫，卻不能通曉它的意思。

7、伯樂槽間千里馬劉備隆中決策人

8.C

9．(1)這樣的馬，即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質也就不能表現在外面。

(2)用馬鞭趕它，卻不按照(驅使千里馬的)正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。

10、示例：對千里馬被埋沒的痛惜(不平)之情。(意對即可)

11、A12.A

13、日行千里的馬，吃一頓有時能吃光一石糧食。這馬少吃容易飽，喜好逞能容易竭盡，是劣馬啊。

14、通過將良馬與劣馬作對比，突出強調了良馬飲食有原則、行走有耐力的