部編版選擇性必修二第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作（20張）

《古代的生產(chǎn)工具與勞作》這一課是高二下學期的選修課本《經(jīng)濟與社會生活》第二單元《生產(chǎn)工具與勞作》的第一課。整本教材圍繞經(jīng)濟社會生活進行展開，在第二單元《生產(chǎn)工具與勞作》中，希望通過本單元的學習，了解人類勞動工具與主要勞作方式的變化，在第一課則是對古代的敘述，在本單元講授中具有打基礎的作用。根據(jù)《課程標準》的要求，把本課的三維目標定為以下三點。（1）知識與能力：①了解人類古代勞動工具和主要勞作方式的變化；②掌握理解“刀耕火種”、“鐵犁牛耕”、“男耕女織”等名詞的含義；③學會自主學習和總結(jié)歸納。（2）過程與方法：①學會自主學習與思考；②學會閱讀、理解、梳理史料，抓住關(guān)鍵，提取觀點；③學會舉一反三，開拓歷史思維。（3）情感、態(tài)度與價值觀：①開始形成歷史意識和整體歷史觀；②通過對古代生產(chǎn)工具和勞作方式的變化的學習，明白科學技術(shù)進步的重要性，立下理想為國家發(fā)展做出自己的貢獻。教學重點：理清生產(chǎn)工具和勞作方式變化的時間線索以及具體的變化情況；教學難點：將具體變化與時代特點相結(jié)合理解。1.導入新課2.講授新課3.課后思考①根據(jù)本課的主題內(nèi)容，可以從與現(xiàn)代社會生活相聯(lián)系，幫助學生展開學習；②學生進行討論，利于培養(yǎng)其合作學習的思想；③開拓學生思維，抓住其吸引力，利于迅速進入課堂。充分利用多媒體進行教學，通過對各時期的時期圖片的展示，吸引學生的注意力，同時將抽象的工具展現(xiàn)在其面前，使得課堂更加生動豐富。在對圖片展示的時間里與教材內(nèi)容相結(jié)合，對圖片進行講述，讓學生明白以下道理：

石器的優(yōu)點：耐磨、質(zhì)地堅硬、常見。石器的制作方法：早期以打擊為主，后期還有磨制。銅的發(fā)現(xiàn)為青銅冶煉提供基礎材料；青銅在當時比較珍貴，農(nóng)具數(shù)量有限。其中穿插許多次的提問，既有利于收回學生的思緒同時還可以培養(yǎng)學生的思考能力，養(yǎng)成愛思考的好習慣。在教材的【補充】中有提到“鐵犁牛耕”和“刀耕火種”的相關(guān)內(nèi)容，雖然在教材中不是重點，但是在此重點講述是為了幫助學生更好的理解教材的其他內(nèi)容，有打下基礎的作用。因為內(nèi)容抽象，所以在此做出具體的解釋，同時舉例向?qū)W生說明，幫助其理解。時間工具其他原始社會陶器杠桿原理東漢末年翻車三國時期改革唐代筒車借助水力在設計時對【灌溉工具的變化】和【陶瓷業(yè)的發(fā)展】進行表格設計。表格利用直觀的列表的方式可以直觀展示時間和內(nèi)容的變化，將課本中大段的文字進行梳理，有利于課堂的展開。灌溉工具的變化在歷史教學中對于史料的引用是必不可少的，在引出【東漢紡車】時引用材料【纖纖靜女，經(jīng)之絡之，爾乃窈窕淑媛，美色貞怡。解鳴佩，釋羅衣，披華幕，登神機，乘輕杼，攬床帷，動搖多容，俯仰生姿。--《機婦賦》東漢】，輔助學生進行史料思考，培養(yǎng)其史料分析提煉總結(jié)的能力。通過對圖片的分解，讓學生理解【其原動力為水力，通過曲柄連桿機構(gòu)將回轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)變?yōu)檫B桿的往復運動】的原理，利于拓展學生的思維。在對本課的板書進行設計時，充分考慮到本課內(nèi)容多、較為混亂，時間線不清楚的問題，將本課的主要內(nèi)容進行了羅列，用①②③的羅列幫助學生抓住主線，方便學習理解和復習鞏固。圖片內(nèi)容導入新課圖片內(nèi)容講授新課展現(xiàn)表格分析時間內(nèi)容的變化①有利于集中注意力,激發(fā)學生的學習動力與傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+講臺”教學相比,多媒體課件中的生動形象的動畫、精美的圖片、聲請并茂的內(nèi)容等等,既吸引了學生的注意,還引起了學生的學習興趣,從而激發(fā)了他們的學習動力...②有利于增強感官效應,提高學生的學習效率人的學習過程需要各個器官共同作用,才能更全面的獲得知識和經(jīng)驗。講授法探究法探究教學法是指在教師引導下，學生主動參與到發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的過程中，以培養(yǎng)學生解決問題能力的教學活動。講授法是指教師運用口頭語言進行教學的一種方法，其主要特點是通過教師的語言，適當輔以其他教學手段向?qū)W生傳遞知識信息，促進學生理解，啟發(fā)學生思維，發(fā)展學生能力。講授法是教學中最基本的教學方法，也是物理教學中應用最廣泛的教學方法之一。它既適用于傳授新知識，也適用于鞏固舊知識。輔助學生進行史料思考，培養(yǎng)其史料分析提煉總結(jié)的能力《古代的生產(chǎn)工具與勞作》這一課是高二下學期的選修課本《經(jīng)濟與社會生活》第二單元《生產(chǎn)工具與勞作》的第一課。這一時期的學生對歷史脈絡的掌握逐漸清晰但是細節(jié)仍然不夠，所以在這一課中要幫