入園親子活動反思

入園親子活動反省為了讓初如園的小班幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活我們采納了家長陪伴幼兒入園適應(yīng)的半日活動該吃飯了孩子們都坐在小椅子旁準(zhǔn)備進(jìn)餐了看著香馥馥的飯菜家長都不謀而合地贊美道：真香呀！剛吃了幾口一位孩子的姥姥高聲對老師說：“老師再給我們的孩子盛點菜孩子愛吃菜”話音剛落一個爺爺也讓老師再給孩子盛點菜沒幾分鐘又有一些家長要求給孩子添菜因為老師對孩子們的進(jìn)食量不是很熟習(xí)轉(zhuǎn)瞬間孩子們的盤子里又都添上了許多的菜“老師我吃不了”“老師我不想吃了”有的幼兒干脆在家長的率領(lǐng)下主動將剩下的倒進(jìn)了垃圾箱這件事惹起了我們的反?。簽榱俗尯⒆痈斓倪m應(yīng)幼兒園的生活幼兒園選擇了親子同入園的活動但是當(dāng)家長到達(dá)幼兒園他們更多關(guān)注的是自己孩子甚至出現(xiàn)了為孩子爭食的現(xiàn)象看到這類狀況為了讓家長形成正確的育兒觀培育幼兒優(yōu)秀的進(jìn)餐習(xí)慣我們采納了以下舉措：解疑團(tuán)傳經(jīng)驗因為孩子剛才走入陌生的環(huán)境面對新的老師家長擔(dān)憂孩子不敢向老師提出再次添飯的需求就取代孩子多要一些剖析認(rèn)識家長的心理后我們采納了下邊的舉措保健醫(yī)代言利用保健醫(yī)向家長宣傳一些合理營養(yǎng)平衡飲食的知識改變一些家長特別是隔輩家長的育兒觀點改變孩子愛吃什么就吃什么孩子點什么飯就做什么飯的觀點使幼兒的營養(yǎng)更平衡吃得更科學(xué)實地觀光為取消家長怕孩子吃不飽、吃不好的顧忌我們讓家長實地觀看孩子在幼兒園進(jìn)餐的場面讓家長親眼看到孩子在幼兒園進(jìn)餐的狀況減少家長的不放心人文關(guān)心除了科學(xué)的護(hù)理照料以外教師有責(zé)任和義務(wù)向家長介紹一些科學(xué)的方法告訴家長要更多地關(guān)注孩子的生理、心理及感情的需求如：給孩子盛飯注意少盛多添(第一次給孩子盛飯的量要少些允許幼兒有一個適應(yīng)的過程待幼兒吃完后再多吃添飯既能保證孩子飯菜的溫度還能夠讓孩子在進(jìn)餐中獲取快樂成功的體驗先激勵后兌現(xiàn)在幼兒進(jìn)餐時存在著挑食、偏食最后致使倒掉飯菜的現(xiàn)象為此在進(jìn)餐前我們?nèi)〕鲆恍┛蓯鄣挠變合矏鄣莫勂穪砑钣變旱鹊接變哼M(jìn)餐后就一一兌現(xiàn)讓幼兒和自己喜愛的獎品做朋友以此培育幼兒愛吃各樣食品的好習(xí)慣聚焦點共成長孩子十分希望自己的行為能獲取成人的認(rèn)可和一定特別是對小班幼兒更需要正面的鼓舞為此我們創(chuàng)建了墻飾“我最棒”針對幼兒進(jìn)餐方面的進(jìn)步插上小朋友自己的照片孩子們進(jìn)餐的踴躍性有了顯然的加強(qiáng)因為孩子們身上的一點一滴的進(jìn)步都直接地反應(yīng)在“我最棒”里家長能夠在這個欄目中認(rèn)識孩子在園一日的進(jìn)餐狀況在每周和家長反應(yīng)的過程中家長對幼兒在園的飲食狀況認(rèn)識得更仔細(xì)在我和“我最棒”一同成長的活動中逐漸地幼兒自