教學(xué)問(wèn)題診斷整改方案

教學(xué)治理中存在的問(wèn)題及整改措施課，學(xué)生具體么，該記什么，該把握什么。整改措施:〔1〕、同級(jí)部同科教師可坐到一塊進(jìn)展單元集體備課，爭(zhēng)論教材、教學(xué)方法等。絡(luò)，重視知識(shí)的系統(tǒng)化和層次性。思路不清，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)問(wèn)教學(xué)凌亂，沒(méi)有備課就上課，依據(jù)狀況扣5—10分。作業(yè)、家庭題，教師應(yīng)跟蹤到底，直至學(xué)生完全把握。而且，教師作業(yè)批改不準(zhǔn)時(shí)，不能給學(xué)生一個(gè)良好的反響，師生定教學(xué)檢查制度，實(shí)行集中檢查與抽查相結(jié)合，定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合，全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合，全員檢查與個(gè)別檢查相結(jié)合，重點(diǎn)查和跟蹤查相結(jié)合。隨時(shí)檢查教師作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)不準(zhǔn)時(shí)，作業(yè)的反響準(zhǔn)時(shí)不準(zhǔn)時(shí)，到位不到位。特別是，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的不標(biāo)準(zhǔn)，甚至作業(yè)中存在的問(wèn)題、錯(cuò)題置之不理，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)怎么能正確，怎么能得到穩(wěn)固呢？或檢查作業(yè)，或詢5—102會(huì)有什么樣的學(xué)教師的任憑直接導(dǎo)致學(xué)生的任憑。2—5〔寫話〕教學(xué)時(shí)間缺乏，教學(xué)質(zhì)量不高，不留意學(xué)生作文的深入批改，更不重視學(xué)生作文的講評(píng)，也不重視引導(dǎo)學(xué)生尋常積存素材，不重視讓學(xué)生練筆。可以說(shuō)，作文教學(xué)的薄弱問(wèn)題，直接導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的偏低。原來(lái)就薄弱的問(wèn)題，假設(shè)教師再不重視，直接導(dǎo)致優(yōu)等生無(wú)法更好提高作文水平，直接導(dǎo)致中等生無(wú)法向優(yōu)整改措施：教師必需按教學(xué)進(jìn)度，按教學(xué)要求上好作文課，保證足夠的時(shí)間。在學(xué)生寫作文前，教師要切實(shí)備好課，做好學(xué)生的作文寫作指導(dǎo)，可以給學(xué)生供給范文，引導(dǎo)學(xué)生寫作方法，也可給學(xué)生供給必需的素材。寫完作文后，教師要精批精改，切實(shí)指出學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，和要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，更為重要的，教師要做好講評(píng)，可選出一個(gè)或幾個(gè)寫的較好的作文，作為范文，供同學(xué)們賞析，讓同學(xué)們得到啟發(fā)，也可任憑選一個(gè)同學(xué)的作文，大家共同批改，指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的缺乏。只有這樣，重視作文教學(xué)了，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。本學(xué)期，要安排一次作文教學(xué)的聽評(píng)課活動(dòng)，示范課活動(dòng)，加強(qiáng)教師作文教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，作文教學(xué)要加強(qiáng)，要加強(qiáng)學(xué)生作文的訓(xùn)練力度。2周一次大作文，精批精改精評(píng)，一周一次小作文，實(shí)行靈敏多樣的形式批改，可簡(jiǎn)批。每天一篇日記。五、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不行。哪些學(xué)習(xí)用品，應(yīng)放在什么位置，教師對(duì)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)了嗎？久而久之，也就記住了。快。所學(xué)學(xué)問(wèn)假設(shè)一遍過(guò)去，學(xué)生不準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，很快會(huì)忘光。都知道，字寫得好的，寫得工整的，標(biāo)準(zhǔn)的，你會(huì)不自覺(jué)的提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，這也就是印象分。假設(shè)，咱每位教師留意學(xué)生的書寫標(biāo)準(zhǔn)，讓每一位學(xué)生把字寫好，確定會(huì)提高班級(jí)和學(xué)校成績(jī)。整改措施：教師確定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)檢查力度。特別是學(xué)生的書寫習(xí)慣，學(xué)校將改革作業(yè)檢查方法。把學(xué)生的書寫標(biāo)準(zhǔn)程度，作為一項(xiàng)重要的檢查內(nèi)容。的要求和期望。甚至中等生吃不消，會(huì)一棍子悶死。整改措施：學(xué)校制定培優(yōu)輔差措施。要求教師想方設(shè)法促進(jìn)優(yōu)生20%、差上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊(cè)教務(wù)處不定時(shí)，對(duì)于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)展屢次考察，通過(guò)屢次考察的結(jié)果，比較一下，這一個(gè)差生，或這一批差生進(jìn)步了多少，優(yōu)生中等生優(yōu)化了多少，以此作為教師培優(yōu)扶差效果的表達(dá)，直接與教師考核掛鉤。七、教師不重視訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練?？梢哉f(shuō)，訓(xùn)練是穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的最好手段。訓(xùn)練小測(cè)驗(yàn)材料來(lái)，依據(jù)這些，教師出題會(huì)更有針對(duì)性。要點(diǎn)，或布置的你要記錄下來(lái)，隨時(shí)跟蹤他的完成狀況，直到完成為止。學(xué)生至少能考及格。對(duì)于班級(jí)的差生，更要從根底抓起?？偨Y(jié)和反思，的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否聽進(jìn)去了，學(xué)進(jìn)去了。對(duì)此，教師上課時(shí)要留意課堂教學(xué)的趣味性，擅長(zhǎng)激活課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)質(zhì)量。整改措施：〔1〕、準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)行為，積存吸取閱歷教訓(xùn)。每節(jié)課后上完，都會(huì)有很多感受，或者順暢滿足或磕磕碰碰，這些即時(shí)的感受都是格外貴重的，都應(yīng)當(dāng)盡快記錄下來(lái)，總結(jié)一下得失?？蓤A滿的是，這種能促使自己快速成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)都在忙勞碌而有的人在任憑放任，兩種行為的結(jié)果必定會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量凹凸差異。、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把視點(diǎn)放在教學(xué)第一線——課堂教學(xué)。重視15人員必需參與聽課，同時(shí)完成書面評(píng)課〔聽課記錄〕，并提出改進(jìn)建議。本學(xué)期聽評(píng)課活動(dòng)實(shí)行“三步走”的形式。第一步，開展聽評(píng)課活動(dòng)。首先教務(wù)處制定全校課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)備課。其次，實(shí)行同一級(jí)部教師同課同評(píng)的形式，即上同一在比較中促進(jìn)教師教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變和提升。再次，在評(píng)完課，讓全部教師對(duì)這節(jié)課打出分。最終，聽評(píng)課活動(dòng)完畢，把所有教師的課劃分出三個(gè)等級(jí)，a10%，b50%，c40%.一是a導(dǎo)教師的上課，催促教師提高課堂教學(xué)效率。、教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)、開展教研活動(dòng)，聚焦目前課堂中〔教學(xué)中〕消滅的共性問(wèn)提高教和學(xué)的有效性。教師要記住關(guān)鍵幾句話：1、抓好根底、抓好起始、抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、抓好訓(xùn)練有反響，有再檢查，再落實(shí)，直至學(xué)生完全把握。教學(xué)常規(guī)問(wèn)題整改方案很多問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，我們?nèi)w教師深刻意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，于是聚攏一堂，共同制定了本學(xué)期的整改方案。問(wèn)題：檢查記錄不詳盡，檢查記錄以得分為主，沒(méi)有文字性記錄，問(wèn)題記錄不具體；沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展總結(jié)，每次檢查后，沒(méi)有將本次檢查的狀況匯總成文字材料并存檔。2、課堂教學(xué)語(yǔ)文：古詩(shī)的拓展運(yùn)用太少，教師備課仍有潛力可挖；對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的熟課，練習(xí)的設(shè)計(jì)仍顯薄弱，課堂容量顯??；低年級(jí)沒(méi)有多媒體，影響課堂效果；有些課堂時(shí)間安排前松后緊，沒(méi)有抓住合理布局。4、對(duì)教師賽課后存在問(wèn)題的整改狀況關(guān)注不夠。5、的課題立項(xiàng)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)開展?fàn)幷摗?、個(gè)別教師教案復(fù)批不詳實(shí)，尤其是后教環(huán)節(jié)，只是簡(jiǎn)潔的勾畫，教學(xué)后記簡(jiǎn)潔。7、沒(méi)能充分利用一教一輔，同步練習(xí)冊(cè)沒(méi)有全批全改，不利于擴(kuò)大孩子們的閱讀視野，局部作業(yè)批改不認(rèn)真，誤批現(xiàn)象較嚴(yán)峻，寫成平舌音，教師評(píng)語(yǔ)中的“干凈”短橫不出頭等等錯(cuò)誤。二年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)整體書寫不夠工整。整改方法：間或月份存放，材料準(zhǔn)時(shí)間要一目了然；要擴(kuò)大檢查范圍，除教案與作業(yè)外，將教學(xué)中其它內(nèi)容均納入檢查范圍；檢查記錄要具體，多以能夠表達(dá)問(wèn)題的文字性材料為主；每次檢查后要留意小結(jié)，要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展總結(jié)和反響，關(guān)注教師的問(wèn)題整改狀況。責(zé)任人：〔郭娜娜司方方〕2、課堂教學(xué)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)運(yùn)用；低年級(jí)寫字教學(xué)要加強(qiáng)，教師確定要在課堂上范寫，留意提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。比方，可以將握筆姿勢(shì)編個(gè)童謠“食指拇指捏著，三指四指托著，小指向后藏著，筆桿向后躺著”；連續(xù)培育學(xué)生閱讀興趣，建議一星期上一節(jié)繪本課，培育學(xué)生語(yǔ)感。責(zé)任人：郭娜娜的習(xí)慣。責(zé)任人：司方方英語(yǔ)：教師要加強(qiáng)根本功訓(xùn)練，在日常教學(xué)的同時(shí)更要留意自身素養(yǎng)的提高；合理設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，既要美觀、標(biāo)準(zhǔn)，更要科學(xué)；每節(jié)課都要讓學(xué)生進(jìn)展聽力訓(xùn)練，多讓學(xué)生聽課文錄音并跟讀，以培育學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音。責(zé)任人：杜艷平關(guān)狀況要準(zhǔn)時(shí)記錄，對(duì)周清和月考成績(jī)好的學(xué)生和班級(jí)要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，調(diào)動(dòng)師生的樂(lè)觀性。責(zé)任人：司曉兵4、學(xué)校要盡快按質(zhì)按量完成的課題立項(xiàng)爭(zhēng)論工作?！敖處煄头觥薄敖萄薪M聽評(píng)課”等方式提高教師課堂效率。責(zé)任人：〔郭娜娜司方方〕一步提高教師教案的質(zhì)量。責(zé)任人：〔郭娜娜司方方〕7、學(xué)校要制定較為具體的作業(yè)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，重檢查更要重糾錯(cuò)狀況，細(xì)化作業(yè)檢查細(xì)則，開展糾錯(cuò)本使用的閱歷溝通會(huì)。每月進(jìn)展一訂正，特別是增加學(xué)生自主改錯(cuò)、糾錯(cuò)的力氣。同時(shí)要關(guān)注教師批改問(wèn)題的整改。責(zé)任人：〔郭娜娜司方方〕王曲中心小學(xué)教育處教學(xué)工作整改方案佛山市冼可澄紀(jì)念學(xué)校2023-1-42023121416的七位專家依據(jù)“佛山市一級(jí)學(xué)?！钡脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校的教育教在教學(xué)工作方面，認(rèn)為我校能認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)治理，樂(lè)觀開展教學(xué)科研工作，措施到位，成效明顯；課堂教學(xué)方面能適應(yīng)課程14學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，評(píng)估組也對(duì)我校提出了三點(diǎn)建議：1、為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件。2、進(jìn)一步加大力度，提升師資隊(duì)伍的素養(yǎng)。3、強(qiáng)化辦學(xué)特色，創(chuàng)教育品牌。教學(xué)方面的整改措施如下：一、統(tǒng)一生疏，堅(jiān)持把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的主要工作。教學(xué)過(guò)程還要優(yōu)化各種教學(xué)要素，建立與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)的治理體系。符的電腦臺(tái)數(shù)，在全部功能室如電腦室、美術(shù)室、音樂(lè)室、科學(xué)試驗(yàn)室增設(shè)多媒體溫表電化教學(xué)平臺(tái)，讓教師們更充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)。2、建立現(xiàn)代化的教學(xué)治理手段。把現(xiàn)代化信息技術(shù)引入學(xué)校治理，建立校園辦公網(wǎng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)治理教學(xué)，如以網(wǎng)上教學(xué)論壇的形式加強(qiáng)教師之間的教學(xué)溝通，豐富教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)關(guān)心高教學(xué)效益。3、優(yōu)化課程構(gòu)造。既要從依法治教的高度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程打算，開齊課程，上足課程，又要結(jié)合本校的實(shí)際狀況，在多方面征集教師意見(jiàn)及聽取學(xué)生需求的狀況下設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造和逐步形成自我的辦學(xué)特色。4、連續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理。質(zhì)量是在過(guò)程中產(chǎn)生的。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考察等假設(shè)干教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單放松。一批學(xué)科骨干教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。青年教師身上所缺乏的正是老教師所具備的。尤其是優(yōu)秀老教師的敬業(yè)樂(lè)群，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和高尚的師德修養(yǎng)，更是青年教師迫切需要的。我校開展師徒結(jié)對(duì)兩年多來(lái)，實(shí)踐證明，老教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面青年教師成長(zhǎng)的起點(diǎn)高了，一方面老教師經(jīng)有所傳，業(yè)有所承，可以更好地總結(jié)閱歷，挖掘精華。持教師外出學(xué)習(xí)好的教學(xué)理論及方法，請(qǐng)教學(xué)專家作專題講座，樂(lè)觀引導(dǎo)教師把現(xiàn)代化教育思想、方法和手段運(yùn)用到實(shí)踐中。二是鼓舞教師在原有的專業(yè)上連續(xù)深造外，有意識(shí)地安排教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)目鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，尤其留意安排教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)上的學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)教師在教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)方面的理論學(xué)問(wèn)。作與教師日常的教學(xué)行為相結(jié)合，以學(xué)科教研組牽頭，每學(xué)期初制定爭(zhēng)論主題，帶著教師通過(guò)覺(jué)察身邊和教學(xué)問(wèn)題，探究總結(jié)，提煉成自己的科研課題。已立項(xiàng)的科研課題要擅長(zhǎng)總結(jié)提高，有打算地進(jìn)展成果匯報(bào)，并進(jìn)展推廣。4、建立骨干教師評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給教師供給自我進(jìn)展的“支點(diǎn)”。21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)猛烈的時(shí)代，學(xué)校是培育人才的場(chǎng)所，不樹立21連續(xù)完善《骨干教師評(píng)比方案》號(hào)召教師在工作中應(yīng)“逢冠必奪限期進(jìn)展