專家引領(lǐng)促發(fā)展 聚焦課堂共成長

專家引領(lǐng)促發(fā)展聚焦課堂共成長為了全面了解北師大版教材編排是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。2022年11月11日，教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫組劉勇主任、新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)教材分冊主編朱育紅老師，在寧夏小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會理事長、寧夏教育廳教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師的帶領(lǐng)下，蒞臨永寧縣第一小學(xué)，對永寧縣小學(xué)使用北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材情況進行回訪活動，永寧縣教研室黃麗娟主任陪同參加。永寧縣第一小學(xué)通過“在線課堂”全程對外互動直播。全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師分別在主會場、分會場、教育云平臺“人人通”空間進行了觀看。本次活動的主題是“如何把握教材、用好教材”。上午，首先由三位老師圍繞這一主題，帶著個人和團隊對教學(xué)改革的思考與成果走上講臺，請三位專家對課堂教學(xué)進行“問診把脈”。第一節(jié)課是永寧縣第一小學(xué)石海燕老師執(zhí)教的二年級《分物游戲》，緊扣教學(xué)目標，設(shè)計了多種動手操作探究活動，積累思維經(jīng)驗，讓學(xué)生充分經(jīng)歷、感受平均分的分法的多樣性和結(jié)果的一致性。第二節(jié)課是永寧縣望遠中心小學(xué)劉玲玲老師執(zhí)教的三年級《文具店》。教師借助元、角、分的模型讓學(xué)生會認、會讀、會寫小數(shù)，引入游戲、設(shè)計趣味練習(xí)、滲透數(shù)學(xué)文化幫助學(xué)生理解新知。第三節(jié)課是永寧縣第三小學(xué)張睿老師執(zhí)教的四年級《去圖書館》。張老師基于學(xué)生的已有經(jīng)驗，從復(fù)習(xí)八個方向入手，課堂上巧妙使用活動的方向標，將平面圖轉(zhuǎn)化為路線圖，幫助學(xué)生理解兩種路線的不同。接下來，三位專家誠懇地對三位老師的課堂教學(xué)進行了精彩地點評。專家們指出，三節(jié)課能夠依據(jù)教材、圍繞課標設(shè)計，各具特色，精彩紛呈。但在把握教材方面也有存在許多不足，建議首先要有解讀教材和設(shè)計教材的全局觀，加強高質(zhì)量的操作探究活動設(shè)計，落實過程性目標，要大膽放手，讓活動有效展開，過程要讓學(xué)生完整經(jīng)歷，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。下午第一個環(huán)節(jié)是教師們現(xiàn)場提出課堂教學(xué)中存在的困惑，一一請專家進行答疑解惑。第二個環(huán)節(jié)是教材主編朱育紅老師做了《基于教材用好教材》的專題講座，她結(jié)合具體案例向我們解讀了教師怎樣做到“三種課堂”、“四有學(xué)習(xí)”模式，強調(diào)了課堂教學(xué)要做到“六個關(guān)注”，例舉了華應(yīng)龍校長的“三個階段”化錯教學(xué)法，使我們受益匪淺。一天的回訪活動緊張而充實，就是一次全方位檢視和解決問題的行動。三位專家精準到位的點評和深入淺出的指導(dǎo)，專題講座如同一縷陽光，撥云散霧，讓老師們在頓悟中明晰了把握教材、改法改革的方向，卻也倍感責(zé)任重大：在