長春版《望天門山》教學(xué)設(shè)計

長春版《望天門山》教學(xué)設(shè)計教材分析：主要寫所見，融情于景，抒發(fā)贊美之情。頭兩句“天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！泵鑼懮酱ǖ臍鈩?。第一句主要先寫山，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開，江水從斷口奔涌而出。第二句寫水，浩浩蕩蕩的長江之水被天門山阻擋，激起波浪滔天。這首詩的后兩句“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！睂懶写母惺?。坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸青山迎面撲來。這首詩歌通過對自然景象的描繪，贊美了神氣壯麗的天門山景色，表達了作者對祖國對自然的熱愛以及樂觀豪邁的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、會寫1個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。3、感受祖國山河的壯麗，體會作者樂觀豪邁的情懷。教學(xué)難點：體會詩句所描寫的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/5同學(xué)們，你們喜歡游山玩水嗎？都游過那些山？還想去游那些山？你們知道嗎，在我國安徽省當(dāng)涂縣，有一處雄奇秀麗的景色——天門山，早在唐朝時，大詩人李白就去過那里，并寫下了流傳千古的。板書：望天門山。二、初識“天門山”你從詩題中知道了什么？望：看，往遠(yuǎn)處看。天門山：“天門”，顧名思義，就是天山的門，可見天門山是（高、俊秀、險等）師補充：天門山就是安徽當(dāng)涂縣的東梁山（古代又稱博望山）與和縣的西梁山的合稱。兩山夾江對峙，像一座天設(shè)的門戶，形勢非常險要，“天門”由此得名。李白遠(yuǎn)望天門山，見到怎樣美麗的景色呢？今天，我們就跟隨李白一同游覽天門山。三、游覽“天門山”（一）我能讀學(xué)生嘗試，獲取體驗。（讀讀看，語句這么美，怎樣才能讀得美呢？）教師示范，指導(dǎo)朗讀。1、要求讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、有表情地朗讀、有畫面地朗讀。2、變換形式，反復(fù)誦讀。（指名讀——小組讀——男女2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/5讀——全班讀）（過程評價）（二）我能說1、說一說這首詩讓你感受最深的一點。1）我感受到詩歌磅礴的氣勢。理由：“斷、開”山斷而江開，可見江水的聲勢是多么浩大“流、回”兩山夾江，可見江流回旋湍急而浩蕩，那氣勢真是不可阻擋。這首詩表現(xiàn)的就是這種磅礴奔放的氣勢，讓我們把這種氣勢讀出來。2）我感受到李白內(nèi)心的激動。理由：孤獨的李白孤帆一片自上游順?biāo)?，一到天門山，天門山就像大門敞開一樣，敞開自己的胸懷迎接自己，讓他的不開心，他的孤獨一掃而光，感受到了天門山的熱情。讓我們一起再讀一讀這首詩，注意最后一句要用高昂的聲音來表現(xiàn)內(nèi)心的激動。2、說一說這首詩你不理解的和有疑問的詞語或句子。學(xué)情預(yù)測：1、“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 ”中斷：從中斷裂；楚江：即長江。古代長江中游地帶屬楚國，所以叫“楚江” ；開：通，流過的意思；回：回旋；至此回：長江東流至天門山附近回旋向北流去。天門山仿佛是被神斧攔腰從中劈開似的，長江從兩山之2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/5間奔騰而出。只見向東流去的碧綠的江水，在這里打了個回旋徑直向北流去。2、“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 ”出：突出，聳出來；孤帆：單獨的一只船；日邊：遙遠(yuǎn)的天邊。兩岸蒼翠的東西梁山隔江相對從船的兩邊掠過。一葉孤帆從天水相接的遠(yuǎn)方徐徐駛來。（適時補充：把這句詩改為：“兩岸青山相對立”好不好？為什么不好，用“出”字有何絕妙之處？①“出”比“立”好，“立”給人感覺呆板，而“出”給人感覺活躍。②“出”表現(xiàn)詩人在行舟過程中由遠(yuǎn)到近看到天門山的樣子。③“出”給了我們動感，天門山由遠(yuǎn)到近，由渺小到高大，顯現(xiàn)在我們眼前。小結(jié)：一個“出”字使本來靜止不動的山帶上了動態(tài)美，更讓我們?nèi)谌氲皆姷囊饩持?。）（三）我能畫，有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。（天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。）1、你覺得這首詩可以畫幾幅畫？說說你的理由。在講畫、評畫的同時加深對詩的理解，全詩緊扣一個“望”字，通過對天門山長江兩岸景色的描繪展示了祖國山川的雄偉壯麗。體現(xiàn)出詩人借景抒發(fā)對祖國山河的熱愛。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/5四、課堂小結(jié)。小結(jié)：你能想象得出作者舟行天門山時的感情嗎？（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。）此時，你最想說些什么？（我佇立在來自天邊的孤帆上，多么令人心飛神馳；乘船迎天門而去，眼前是浩浩蕩蕩的急流翻騰著漩渦，多么令人驚心動魄?。┪?、作業(yè)布置這么好的詩應(yīng)該背下來。大家試著讀讀背背。板書設(shè)計：望天門山天門/中斷/楚江開，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對出，孤帆/一片/日邊來。相關(guān)資料：李白（701-762）