人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫》教案

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫》教案本文是教案欄目為大家?guī)?lái)的關(guān)于“人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫》教案”的內(nèi)容，歡迎大家閱讀本文，希望豐富的“人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫》教案”知識(shí)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?！《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語(yǔ)花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開學(xué)到如今，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。三、誦讀古詩(shī)，展開想象，體會(huì)感情這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫面，感受畫的美，語(yǔ)言文字的美。1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?“近聽水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，如今春天過(guò)去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?“人來(lái)鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來(lái)背。四、興趣練習(xí)，書寫生字，課外延伸1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，假如猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。更多教案延伸閱讀人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《影子》教案 教材簡(jiǎn)析：《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，進(jìn)步讀書能力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)筆畫“--1”和5個(gè)偏旁“鄉(xiāng)、才、”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)知有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)流程：一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么?(影子)2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問(wèn)題，同學(xué)自學(xué)課文(1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。(2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。(3)理解課文內(nèi)容。2、認(rèn)知筆畫“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)情況。(1)出示字卡，開火車讀。(2)朗讀課文。三、質(zhì)疑討論，掌握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑)(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢?(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢?全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖協(xié)助理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦(1)教師范讀。(2)同學(xué)自由讀。(3)同桌互讀。(4)指名讀。(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。(6)熟讀成誦。五、安排作業(yè)：課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：畫 ［教學(xué)目標(biāo)］1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“有、無(wú)、來(lái)”三個(gè)生字的音。2、能正確誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、在教師的指導(dǎo)下，大致了解古詩(shī)的內(nèi)容。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)［教學(xué)過(guò)程］一、借助課文插圖，引出古詩(shī)。1、教師出示課文插圖，學(xué)生考慮：從上往下，看一看，圖上畫著些什么？2、學(xué)生自由交流。3、教師小結(jié)過(guò)渡：有人根據(jù)這幅圖，寫了一首古詩(shī)，老師讀給大家聽一聽。說(shuō)明：由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的東西比較感興趣，因此讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，有順序地展開觀察，初步建立畫與詩(shī)之間的聯(lián)系，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一開始的交流，也為學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在回答下列問(wèn)題的過(guò)程中，要注重課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的儀態(tài)、聲音，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。二、初步感知，讀通古詩(shī)。1、聽教師配樂(lè)感情朗讀古詩(shī)。2、教師出示古詩(shī)，學(xué)生逐句跟讀，把古詩(shī)讀正確。3、教師標(biāo)注停頓，再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意詩(shī)句中的停頓，把古詩(shī)讀通順。遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無(wú)聲。春去/花/還在，人來(lái)/鳥/不驚。4、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，同桌互相聽一聽。5、男女生對(duì)讀，齊讀。說(shuō)明：古詩(shī)對(duì)仗工整，平仄有序，讀來(lái)瑯瑯上口，獨(dú)具韻律美和節(jié)奏美，只有通過(guò)朗讀才能把這種美表達(dá)出來(lái)。大量事實(shí)也證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，靠老師逐句串講，事倍功半，也撲滅了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情。所以教師在教學(xué)中應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓他們從讀中體會(huì)古詩(shī)的美感，激發(fā)學(xué)生的感情。在朗讀指導(dǎo)中，教師的范讀非常重要，教師充滿激情地朗讀，可以把學(xué)生帶入意境，幫助學(xué)生體驗(yàn)感情。其次，讀的形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不斷變換，如個(gè)別讀、男女生讀、小組讀、全體讀等。再次，不要讓學(xué)生變成“盲讀”，因?yàn)閷W(xué)生有些字不認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生就有可能不是看著字讀，而是背誦詩(shī)句。因此在起始階段引導(dǎo)學(xué)生字字過(guò)目，幫助學(xué)生掌握指讀的方法，左手按書，右手點(diǎn)字，跟著老師的速度指著字讀。三、了解意思，學(xué)習(xí)生字。1、教師對(duì)照課文插圖，講解古詩(shī)的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點(diǎn)流水的聲音。春天已經(jīng)過(guò)去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。說(shuō)明：這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古詩(shī)，不要提出過(guò)高的要求，如讓學(xué)生先理解詩(shī)句中一些字的意思，再來(lái)理解詩(shī)句的意思，這種逐字逐句的理解割斷了詩(shī)句的意境，也使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)古詩(shī)的樂(lè)趣。所以在這里教師可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，幫助學(xué)生理解詩(shī)的意思。2、學(xué)習(xí)“有”、“無(wú)”。（1）指名讀古詩(shī)的第一、二句。教師板書：有、無(wú)。跟老師讀，指名讀，開火車讀。（2）說(shuō)話練習(xí)：同學(xué)們，你有什么？（3）教師解釋“無(wú)”的意思：“無(wú)”在這里就是“沒(méi)有”的意思。（4）考慮：為什么看到小溪從山上流下，卻聽不到一點(diǎn)流水聲呢？（5）再次感情朗讀第一、二句詩(shī)。3、學(xué)習(xí)“來(lái)”。（1）指名朗讀古詩(shī)第三、四句。教師板書：來(lái)。跟老師讀，開火車讀，齊讀。（2）端正寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做做手指操。（3）復(fù)習(xí)田字格。（注意：中心點(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）（4）想一想，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些筆畫？（5）指導(dǎo)描摹“來(lái)”。先看老師寫一寫，再自己書空練一練。（注意：“來(lái)”的每一筆在田字格中的位置，特別是第二橫在橫中線上，一豎在豎中線上。）說(shuō)明：“來(lái)”這個(gè)字筆畫雖然比較多，但所有的筆畫都是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的，正好借此機(jī)會(huì)把學(xué)過(guò)的筆畫進(jìn)行一個(gè)小復(fù)習(xí)。在寫字的過(guò)程中，要繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字姿勢(shì)和握筆方法的訓(xùn)練。（6）考慮：為什么春天過(guò)去了，花兒還開得那么鮮艷；有人走過(guò)來(lái)了，小鳥一點(diǎn)也不驚慌、害怕呢？（7）感情朗讀第三、四句詩(shī)。（8）教師小結(jié)并揭示詩(shī)的名字《畫》。齊讀古詩(shī)。四、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)。1、學(xué)生挑戰(zhàn)讀古詩(shī)，師生一起評(píng)一評(píng)。2、學(xué)生表演讀古詩(shī)。3、對(duì)照課文插圖，試著背誦古詩(shī)。說(shuō)明：采用小朋友喜聞樂(lè)見的表演讀、比賽讀等形式，使學(xué)生讀出古詩(shī)的節(jié)奏、韻味，從中自然地接受了古詩(shī)語(yǔ)言美的熏陶，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。結(jié)合朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容展開，并提出繼續(xù)努力的方向。學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)同伴，訓(xùn)練學(xué)生一起認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。1、游戲：“照鏡子”。2、動(dòng)腦筋：在這首古詩(shī)中，“有”與“無(wú)”是意思相反的，那么與“來(lái)”的意思相反的又是哪個(gè)字呢？出示：去模仿著找一找：遠(yuǎn)——近學(xué)生交流，教師圈出這6個(gè)生字。3、齊讀（背）古詩(shī)。說(shuō)明：“照鏡子”游戲目的是復(fù)習(xí)鞏固生字，培養(yǎng)同伴意識(shí)。具體方法是同桌一起抽讀生字卡片，互相糾正。設(shè)計(jì)的動(dòng)腦筋題，目的不在于讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，而是初步體驗(yàn)一下古詩(shī)的對(duì)仗，感受到古詩(shī)的有趣。人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《比尾巴》教案這篇《人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《比尾巴》教案》是我為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜歡動(dòng)物的情感.課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物的尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。2、有關(guān)生字、詞、偏旁的教學(xué)卡片。3、布置學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字1、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。（出示六種小動(dòng)物的掛圖）小組里說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?適時(shí)出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動(dòng)物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認(rèn)字。（注意“猴、松、鼠、雀”這幾個(gè)字的讀音）@.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。b.開展游戲，認(rèn)詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對(duì)應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小朋友一起說(shuō)，一起讀。（如：拿松鼠圖的小朋友說(shuō)：“我是小松鼠?！蹦迷~卡的同學(xué)將卡片和圖靠在一起讀“松鼠”）c.從六個(gè)詞中找出要求會(huì)認(rèn)的字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫）d.認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八、鳥”。&.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個(gè)字。想想誰(shuí)的辦法好，告訴班級(jí)小朋友。3、看圖，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么不一樣。（學(xué)生暢所欲言）4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個(gè)字，互相交流，把好辦法說(shuō)給大家聽。過(guò)渡：小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們來(lái)讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。二、學(xué)文識(shí)字1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音）過(guò)渡;小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢?（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）@.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。?采用賽讀形式朗讀課文。（同桌對(duì)讀;分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀）邊賽讀邊進(jìn)行評(píng)議，（是否讀準(zhǔn)確，是否有感恃，長(zhǎng)句子讀得好不好）教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。?說(shuō)說(shuō)“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用途，在說(shuō)的過(guò)程中理解“長(zhǎng)、短、一把傘”，再說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么。b.識(shí)記“把、短”這兩個(gè)字。.學(xué)習(xí)偏旁“矢”，想辦法記一記。?利用偏旁和部件認(rèn)“短、把”這兩個(gè)字。三、背誦課文一、二小節(jié)1、剛才你們課文讀得很不錯(cuò)。 一、揭示課題老師也和你們一起讀好嗎?請(qǐng)你們看著圖。老師問(wèn)，你們答。（師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié)）2、按照上面的方法讀，男生問(wèn)，女生答;同桌一個(gè)問(wèn)一個(gè)答。四、布置作業(yè)自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準(zhǔn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話引人：還記得我們上節(jié)課到動(dòng)物園參加動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)嗎?誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō)：——尾巴——。2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。過(guò)渡：第二組的小動(dòng)物們等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢!二、學(xué)習(xí)課文第三，四小節(jié)1、找朋友對(duì)讀課文三、四小節(jié)。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。2、展示讀：哪一對(duì)小朋友愿意站起來(lái)讀給大家聽?（多請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)展示）3、比較評(píng)議，哪對(duì)小朋友讀得，好在哪里。4、小組討論：為什么說(shuō)孔雀的尾巴看?（如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒(méi)有孔雀一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《我們的畫》這篇《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《我們的畫》》是我為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！?。∶咳艘环?，課件，獎(jiǎng)品，話筒5個(gè)。1．展示課件，小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？2．引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，老師就要請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫，展示“我們的畫”。二、說(shuō)說(shuō)自己的畫圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來(lái)聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽€在冒煙呢!這多像我溫暖的家呀!他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結(jié)：介紹畫時(shí)可以按內(nèi)容說(shuō)，也可以談?wù)勛约旱南敕ǎ偃缒馨褍?nèi)容和想法一起說(shuō)一說(shuō)，那就更棒了。老師還要提一個(gè)要求：介紹畫時(shí)，態(tài)度要大方，聲音要響亮。其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時(shí)候，表現(xiàn)怎樣呢？教師小結(jié)：在別人發(fā)言的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽，努力了解講話的內(nèi)容。［點(diǎn)評(píng)：感性交流階段，通過(guò)畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境，并通過(guò)課件畫面的示范使學(xué)生熟悉基本的交流過(guò)程。］如今小組內(nèi)互相交流，說(shuō)一說(shuō)，介紹自己的畫，評(píng)評(píng)誰(shuí)講得。展示自我：各組派代表上來(lái)介紹他們的畫，介紹時(shí)，實(shí)物投影展示作品。下面同學(xué)評(píng)一評(píng)，你最喜歡誰(shuí)的發(fā)言，為什么？［點(diǎn)評(píng)：分組交流時(shí)，教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。必要時(shí)幫助組員做一些安排，限度地鼓勵(lì)每一位同學(xué)合作，激發(fā)引導(dǎo)不想開口的同學(xué)。］三、學(xué)生自由組合，看看評(píng)評(píng)別人的畫1．寧波晚報(bào)的記者站聽說(shuō)我們同學(xué)畫畫畫得好，想來(lái)采訪我們，如今老師是一名記者，我要采訪你們，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫作個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？你好，請(qǐng)問(wèn)你畫的是什么內(nèi)容？為什么要畫這幅畫，你能說(shuō)說(shuō)嗎？假如能把這個(gè)地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請(qǐng)你試試好嗎？謝謝!同學(xué)們，學(xué)校小記者站聽說(shuō)我們班孩子的畫畫得很漂亮，也派來(lái)了5名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧!5名小記者手拿話筒上臺(tái)。小記者分別采訪其他小組，小組成員評(píng)議，評(píng)出小記者。2．學(xué)生自由組合，看看評(píng)評(píng)別人的畫。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。［點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小記者的身份去評(píng)價(jià)別人的畫，整個(gè)過(guò)程有說(shuō)、有評(píng)、有問(wèn)、有答，人人參與。］四、辦畫展，交流，評(píng)出小畫家今天早上，老師接到大隊(duì)部的通知，每個(gè)班選出一位同學(xué)的作品參加全校繪畫比賽。運(yùn)用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區(qū)，學(xué)生邊參觀邊評(píng)議，最后以投票的方式評(píng)選我們班的小畫家。到時(shí)還得讓小畫家說(shuō)說(shuō)能把畫畫好的竅門。［點(diǎn)評(píng)：舉辦“小畫展”是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫畫交流的興趣，而討論評(píng)議的過(guò)程正是語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。］五、教師總結(jié)發(fā)言點(diǎn)明學(xué)習(xí)榜樣及今后努力的方向。表?yè)P(yáng)小記者、小畫家。這一堂課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清圖上畫的內(nèi)容和正確地評(píng)價(jià)別人的畫。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)小記者采訪、辦畫展等情境，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)做好示范，讓學(xué)生興趣盎然地演，在表演中說(shuō)，在交際中學(xué)會(huì)本領(lǐng)。但是，一年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)口語(yǔ)交際，而且語(yǔ)言表達(dá)還和要求存在一定的差距，需要在以后慢慢地培養(yǎng)。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：《我們的畫》 我為大家搜集整理了《小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：《我們的畫》》供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助?。。∶咳艘环?，課件，獎(jiǎng)品，話筒5個(gè)。一、揭示課題1．展示課件，小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？2．引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，老師就要請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫，展示“我們的畫”。二、說(shuō)說(shuō)自己的畫圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來(lái)聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽€在冒煙呢!這多像我溫暖的家呀!他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結(jié)：介紹畫時(shí)可以按內(nèi)容說(shuō)，也可以談?wù)勛约旱南敕?，假如能把?nèi)容和想法一起說(shuō)一說(shuō)，那就更棒了。老師還要提一個(gè)要求：介紹畫時(shí)，態(tài)度要大方，聲音要響亮。其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時(shí)候，表現(xiàn)怎樣呢？教師小結(jié)：在別人發(fā)言的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽，努力了解講話的內(nèi)容。［點(diǎn)評(píng)：感性交流階段，通過(guò)畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境，并通過(guò)課件畫面的示范使學(xué)生熟悉基本的交流過(guò)程。］如今小組內(nèi)互相交流，說(shuō)一說(shuō)，介紹自己的畫，評(píng)評(píng)誰(shuí)講得。展示自我：各組派代表上來(lái)介紹他們的畫