第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏課件

第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏第一框競(jìng)爭(zhēng)？合作？呼市26中郝艷茹第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏第一框競(jìng)爭(zhēng)？合作？呼市21第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏課件2第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏課件3第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏課件4第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏課件5思考?學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)習(xí)體育紀(jì)律品德衛(wèi)生思考?學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)習(xí)6辯論

正方：學(xué)校組織期中考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利大于弊。反方：學(xué)校組織期中考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，弊大于利。辯論

正方：學(xué)校組織期中考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利大于弊。7競(jìng)爭(zhēng)具有兩面性競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用（１）能賦予我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)和工作效率（２）能客觀評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)不足，提高水平。（３）能使我們的集體更有生氣和活力，使學(xué)習(xí)和生活更有樂(lè)趣。競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面（1）它可能使勝利者驕傲自大，使失敗者產(chǎn)生自卑（2）競(jìng)爭(zhēng)的壓力會(huì)使我們的心情更加緊張和焦慮。（3）會(huì)出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。競(jìng)爭(zhēng)具有兩面性競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用競(jìng)爭(zhēng)也有不利8面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力萌萌是一位初二的學(xué)生。從小到大，他都是班里的尖子生。進(jìn)入初中以后，班里的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。雖然萌萌能一直穩(wěn)在前三名，令大家羨慕不已，但她自己明白她靠的是比別人花更多的時(shí)間和精力?，F(xiàn)在萌萌只要看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，他就感到害怕，害怕別人趕上甚至超過(guò)自己。偏偏同桌肖敏最近勢(shì)頭很好，好幾次的小測(cè)驗(yàn)都超過(guò)了萌萌。期末考試一天天近了，萌萌越來(lái)越無(wú)法安心。如果肖敏考的比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考的好，哪怕她自己也考的好，她也會(huì)心情沮喪。這樣才能阻止肖敏超過(guò)自己？終于有一天，萌萌悄悄地把肖敏的筆記本扔到了廁所里……你認(rèn)為萌萌的做法對(duì)嗎？她的行為反映了一種什么心理？競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么？面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力萌萌是一位初二的學(xué)生。從小到大，9萌萌的行為體現(xiàn)了一種在競(jìng)爭(zhēng)中的忌妒心理。在競(jìng)爭(zhēng)中，人人都害怕失敗，希望名列前矛。因此別人超越自己時(shí)有點(diǎn)緊張、害怕，有點(diǎn)忌妒，這都是正常的。但像萌萌那樣的行為卻是不可取的。她過(guò)于在意競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果——處于領(lǐng)先地位。甚至為了保持領(lǐng)先地位而采取不道德的手段，這實(shí)際上是害怕競(jìng)爭(zhēng)，想消除競(jìng)爭(zhēng)。萌萌的行為體現(xiàn)了一種在競(jìng)爭(zhēng)中的忌妒心理。在競(jìng)爭(zhēng)中，人人都害怕10忌妒是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品危害如何消除培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)拿別人的成績(jī)懲罰自己忌妒是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品危害如何消除培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)拿別人的成績(jī)11我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的，在于超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的，在于超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，12競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則進(jìn)行的2000年12月27日，馬利昂·瓊斯在悉尼奧運(yùn)會(huì)上手舉五枚獎(jiǎng)牌，向全世界炫耀自己的成功，美聯(lián)社立即將她冠以“女飛人”榮譽(yù)，美國(guó)《新聞周刊》將她的競(jìng)技姿態(tài)照片作為封面。但是，她無(wú)論如何也想不到，7年后她不得不驚世駭俗地撕開(kāi)畫(huà)皮，交代出自己的丑惡行徑，從國(guó)際體壇的巔峰重重地跌落下來(lái)。不久，美國(guó)《時(shí)代周刊》以醒目的標(biāo)題刊登了這樣的文章：“美國(guó)人民被一個(gè)名叫瓊斯的體壇騙子出賣了?！泵绹?guó)奧委會(huì)立即做出了處罰決定。隨后，國(guó)際田徑（IAAF）發(fā)言人稱，馬利昂·瓊斯可能面臨6個(gè)月的監(jiān)禁處罰，美國(guó)奧委會(huì)在向全世界道歉的同時(shí)，國(guó)際奧委會(huì)已立案調(diào)查，國(guó)際田聯(lián)也宣布進(jìn)行調(diào)查。思考：瓊斯為什么會(huì)從國(guó)際體壇顛峰跌落下來(lái)并受到相應(yīng)的處罰？競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則進(jìn)行的2000年12月27日13競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則道德法律競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則道德14閱讀并思考P93湯姆的事例湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾?。閱讀并思考P93湯姆的事例湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？15

合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。16古時(shí)候有一個(gè)農(nóng)夫，他總共有8個(gè)兒子。這些男孩子自小就總是打打鬧鬧，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，讓他們的父親費(fèi)了不少心。日子一天天過(guò)去，農(nóng)夫越來(lái)越老了，兒子們?cè)介L(zhǎng)越大，可這吵吵鬧鬧的脾氣一點(diǎn)也沒(méi)見(jiàn)改好，老父親為此日夜擔(dān)憂。于是有一天，農(nóng)夫去請(qǐng)教村里最有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)老，希望他能幫助想出一個(gè)好辦法，讓這些不懂事的兒子明白他們這樣做是多么的愚蠢。長(zhǎng)老讓農(nóng)夫把他的兒子都叫到一起，然后取出8根筷子，一根一根地分別遞到他們手里，說(shuō)：“你們使勁地把筷子折斷吧?！薄罢蹟噙@么細(xì)的筷子還需要使勁嗎?哈哈，真是可笑!”男孩們嘲笑地說(shuō)。果然他們輕輕一用力就把手里的筷子折斷了。這時(shí)，長(zhǎng)老又取出8根筷子，用繩子把它們緊緊地扎在一起，說(shuō)：“那么現(xiàn)在呢，你們誰(shuí)能折斷這一捆筷子?”最大的兒子搶先拿過(guò)筷子，兩手使勁用力，臉都漲紅了，這捆筷子還是好好的，連彎都沒(méi)有彎一下。其他的男孩也很不服氣地都試了試，可是沒(méi)有人能把筷子折斷。思考：為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？農(nóng)夫感激地看著長(zhǎng)老，對(duì)兒子們說(shuō)：“孩子們，你們能體會(huì)到這里面的意義嗎?你們成天爭(zhēng)吵不休，每個(gè)人都只顧自己，就像是一根細(xì)細(xì)的筷子，很容易就會(huì)被折斷。而細(xì)細(xì)的筷子團(tuán)結(jié)在一起都有了這么大的力量，何況是你們這8個(gè)強(qiáng)壯的人呢?”這番話讓男孩們終于明白了團(tuán)結(jié)的力量，也認(rèn)識(shí)到自己以往的行為給父親帶來(lái)了多大的煩惱。他們輕聲地互相道歉著，親親密密地?cái)v扶著老父親回家去了。小故事，大道理古時(shí)候有一個(gè)農(nóng)夫，他總共有8個(gè)兒子。這些男孩子自小就總是17合作的力量是無(wú)窮的合作的力量是無(wú)窮的18合作，是事業(yè)成功的土壤。1901年到1996年，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人近500人，其中300人的研究是合作成果，占總數(shù)的2/3以上。又如電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明，美國(guó)的太空計(jì)劃都是數(shù)百名、數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)，協(xié)同合作的結(jié)果。合作，是事業(yè)成功的土壤。