App Inventor智能手機編程與開發(fā) 教案 項目二 AI編程基礎(chǔ) （2.5 計步器）

教學設(shè)計課程名稱AppInventor移動應用快捷開發(fā)課程內(nèi)容計步器學時1上課地點網(wǎng)絡配置室任課教師信息教學設(shè)計作者信息一、教學對象分析教學對象主要是中職計算機動漫設(shè)計專業(yè)的一年級的學生。二、教學內(nèi)容分析學生在前面的項目中，已經(jīng)學習了AppInventor的基本知識，也清楚了如何去調(diào)試應用程序，用具體的應用事例來學習程序的基本控件，通過“動物之聲”應用程序來學習按鈕、表格布局、音頻播放器等控件。三、教學目標.會導入圖片.會用界面布局組件.會定義變量.會理解語句的含義及作用.會用按鈕、標簽、數(shù)據(jù)庫、計時器等組件進行組件設(shè)計和邏輯設(shè)計.會用AI伴侶調(diào)試四、教學重點按鈕、表格布局、音頻播放器的學習。五、教學難點邏輯設(shè)計以及手機調(diào)試。六、教學策略與手段對于程序設(shè)計，應該多思考多動手多嘗試。結(jié)合這一特點，在教學過程中，要引導學生不斷去思考，去面對問題，指導學生應對在程序設(shè)計中出現(xiàn)的問題。對于理論水平及動手能力較高的同學，教師要鼓勵其在同學之間充分發(fā)揮作用，帶動對程序設(shè)計不敏感的同學，將學生的個體特長轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W資源，讓學生在參與合作中互相學習并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，更能提高他們的學習興趣。七、教學媒體計算機、電子教室系統(tǒng)、多媒體投影儀、教學課件、AppInventor程序開發(fā)平臺、無線網(wǎng)絡。八、教學過程(這是教學設(shè)計的主體部分。分幾個環(huán)節(jié)具體說明教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動。一般應采用文字敘述加點評的格式。)教學環(huán)節(jié)(時間分配)教學內(nèi)容學生活動教師活動設(shè)計意圖提出問題(2min)如何實現(xiàn)“當我們手機被搖晃時，步數(shù)會慢慢增加，計時器也開始執(zhí)行，單擊保存的時候，將數(shù)據(jù)保存到列表顯示框上”思考問題提出問題以問題驅(qū)動，引導學生進行思考任務分析(3min)“計步器”任務要求思考分析提問，分析任務，下發(fā)任務要求使學生清楚本節(jié)課要做什么，清楚怎么做任務實施(25min)項目創(chuàng)建創(chuàng)建項目“APP_jbq”提供學習資料，指導學生進行項目創(chuàng)建通過學生親自動手操作能夠培養(yǎng)學生動手操作能力素材準備素材準備、上傳演示素材上傳，指導學生進行素材的準備組件設(shè)計認識按鈕，標簽，列表顯示框，還有非可視化組件：計時器、加速傳感器、微數(shù)據(jù)庫、對話框等，討論相關(guān)的模塊，設(shè)計“計步器”應用的界面指導學生進行組件設(shè)計，進行解答學生在設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題邏輯設(shè)計邏輯設(shè)計，討論，共同解決問題指導學生進行邏輯設(shè)計，進行解答學生在設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題應用調(diào)試應用調(diào)試，判斷有沒有達到預期效果，并進行修改指導學生進行應用調(diào)試設(shè)計，進行解答學生在設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題理論分析(5min)加速傳感器、微數(shù)據(jù)庫聽課、思考結(jié)合實訓過程中的問題分析布局控件拓展理論學習評價(3min)根據(jù)學生完成的學習任務，分析學生學習情況通過下載應用APP,與其他同學設(shè)計的進行對比，并提出修改的意見參與評價，總結(jié)自己所學的知識通過評價總結(jié)，鞏固所學習的知識作業(yè)提交(2min)應用程序提交打包應用程序提交接收作業(yè)分析學生的應用程序，及時提出反饋意見教學評價通過學生在完成的作品，對學生個體的學習情況分析；以判斷學習目標的達成度；根據(jù)學習情況，進一步修改教學設(shè)計，進一步完善教學，提高教學效果。教學特色與教學反思采用此教學方式，良好的教學效果表