七年級數(shù)學(xué)上冊 第六章 整式的加減 6.3《去括號》課件2 （新版）青島版

6.3去括號1學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握去括號法則。（2）運(yùn)用法則，能按要求正確去括號。（3）培養(yǎng)觀察能力和歸納能力以及全方位考慮問題的能力。2學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：去括號法則。難點(diǎn)：括號前是“-”號的去括號法則。3自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課本p142—p144頁的內(nèi)容熟記去括號的法則掌握例1的做題步驟6分鐘以后做以下各題，看誰做的又對又快4練習(xí)題1、思考下列問題（1）時(shí)代中學(xué)原有電腦a臺，暑假新增電腦b臺，同時(shí)淘汰舊電腦c臺，該中學(xué)現(xiàn)有電腦多少臺？（2）楊老師去書店購書，帶去人民幣a元，買書時(shí)付款b元，又找回c元，楊老師還剩余多少元？2、計(jì)算下面的兩組式子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、填空（1）(a－b)+(-c-d)=

;(2)(a-b)-(-c-d)=

;(3)-(a-b)+(-c-d)=

;(4)-(a-b)-(-c-d)=

;5創(chuàng)設(shè)情景引入課題引例一:圖書館里原有a名同學(xué),后來某年級組織同學(xué)閱讀，第一批來了b名同學(xué),第二批來了c名同學(xué),則圖書館里共有名同學(xué).我們可以這樣理解,后來兩批一共回來了名同學(xué),因而圖書館里共有名同學(xué),由于

和均表示同一個(gè)量，于是得到（１）式：

(1)6創(chuàng)設(shè)情景引入課題引例二：圖書館里原有a名同學(xué)，下課后同學(xué)們陸續(xù)離開圖書館，第一批走了b名同學(xué)，第二批走了c名同學(xué)，試用兩種方法寫出圖書館里還剩下多少同學(xué)？（２）第一種：第二種：7精講點(diǎn)撥達(dá)成共識括號沒了，符號沒變括號沒了，符號卻變了觀察：隨著括號與括號前符號的變化，括號內(nèi)各項(xiàng)符號有什么變化規(guī)律？8檢驗(yàn)結(jié)論形成法則請檢驗(yàn)左右兩個(gè)代數(shù)式是否相等：（1）13+（7-5）13+7-5（2）13-（7-5）13-7+59去括號法則：

括號前面是“-”號，把括號和它前面的“-”號去掉，括號里各項(xiàng)的符號都要改變.a－(－b+c)=a

b

ca

+(－b+c)=a

－b

+c

括號前面是“+”號，把括號和它前面的“+”號去掉，括號里各項(xiàng)的符號都不改變.

－()－

+＋

－10自主學(xué)習(xí)形成能力1、練習(xí)：去括號（1）a＋（b－c）

（2）a－（b－c）（3）a＋（－b＋c）（4）a－（－b－c）=a+b-c=a-b+c=a-b+c=a+b+c11明辨是非鞏固法則下面的去括號有沒有錯(cuò)誤?若有錯(cuò)，請改正.（１）改正：（２）改正：12自主學(xué)習(xí)形成能力例1：注意：利用分配律，要遍乘括號內(nèi)每一項(xiàng)，千萬不要漏乘．先去括號，再合并同類項(xiàng)（1）4a+（2a-b）（2）2ab-（3ab-2a）（3）a-（-b+a-c）（4）4x-2(x-y)=4x-(2x-2y)=4x-2x+2y=2x+2y13題組設(shè)計(jì)鞏固法則先去括號，再合并同類項(xiàng)：1.（x＋y－z)＋(x－y＋z)－(x－y－z）；2.3.．14當(dāng)堂達(dá)標(biāo)鞏固練習(xí)1.根據(jù)去括號法則，在___上填上“+”號或“-”號：a____(-b+c)=a-b+c(2)a_____(b-c-d)=a-b+c+d；(3)___(a-b)___(c+d)=c+d-a+b2.已知x+y=2,則x+y+3=______，5-x-y=___。154、化簡2-[2(x+3y)-3(x-2y)]的結(jié)果是（）.A．x+2

B．x-12y+2

C．-5x+12y+2

D．2-5x.3、去括號：（1）a+3(2b+c-d) （2）3x-2(3y+2z).（3）3a+4b-(2b+4a)（