物理教學工作鑒定總結范本（3篇）

第8頁共8頁物理教學?工作鑒定?總結范本?一、精?心備教全?面掌控新?課程標準?經過學?習我體會?到新課程?標準不一?樣與以往?的教學大?綱，課前?我熟讀新?課程標準?及新課程?理念的相?干資料，?透徹理解?并把握新?課程標準?，力爭在?每節(jié)課前?仔細研讀?然后制定?具體的教?學方案，?在教學每?個一節(jié)課?前，精心?預備、認?真?zhèn)湔n，?充分了解?學生的學?習狀態(tài)，?做到教學?中有的放?矢，不打?無預備之?仗。從一?學期的教?學情景來?看效果較?好，學生?的各項素?質有較大?的提高。?二、培?養(yǎng)愛好激?起學習進?取性愛?好是最好?的教師，?學習愛好?的是學生?學習物理?的動力的?源泉。我?在教學中?十分留意?學生學習?愛好的培?養(yǎng)，我主?要是這樣?做的：教?學中不生?搬硬套，?不弄灌輸?式教學、?不提倡死?記硬背，?多讓學生?參與課堂?實驗和課?外探究，?讓學生在?探究中親?身體驗和?感悟。其?次展開課?外實踐活?動，如：?弄課外小?實驗小制?作，也聯(lián)?系家長展?開家庭活?動。另外?在課堂上?展開適當?的情形教?學和課堂?游戲，教?學中盡可?能的擴大?自我的知?識面使課?堂更生動?也能激起?學習愛好?。三，?重探究教?學培養(yǎng)學?生的學習?本事我?明白科學?探究是增?加學生體?驗的一種?有效方式?探究能激?起學生的?思惟本事?，探究能?培養(yǎng)學生?的動手本?事，觀察?本事創(chuàng)新?本事等在?教學中多?設計探究?活動為學?生創(chuàng)設探?究情形，?若器材不?足或沒有?器材，我?就自制或?教學生自?制，起初?探究課很?難掌控課?堂，感覺?有些雜亂?，經一段?時間明白?堅持發(fā)現?收獲較大?：學生的?自學本事?明顯增強?，并且學?習的進取?性主動性?明顯增強?以后的教?學中教師?比較簡便?而四、?多給學生?鼓勵和幫?忙培養(yǎng)學?習自信心?物理是?八年級學?生開始接?觸的一門?新課，起?初，學生?感覺難度?較大，學?習信心不?足有的學?天生績不?夢想。這?類情景我?沒有急于?求成，更?沒有拔苗?助長，而?是從發(fā)展?培養(yǎng)學生?的星期動?身。適時?給學生鼓?勵，給他?們信心，?不弄偏困?難。從多?方應對學?生的學習?情景進行?評價。用?贊美的眼?光看學生?，相信這?點不行那?點行，今?日不行明?天行。對?有困難的?學生耐心?的輔導和?幫忙，鼓?勵他們大?膽的參與?課堂。很?多學生由?怕物理到?喜歡，由?差到好。?五、轉?變教學觀?念，不但?教書并且?育人放?棄老觀念?和老思想?，放手讓?學生學習?，讓他們?在民主、?同等、簡?便中學習?。不是授?之以魚而?是授之以?漁。在教?學中還多?對學生情?感態(tài)度和?價值觀的?教育，教?給他們做?人的到了?道理。?以上是對?本學期的?教育教學?工作扼要?的小節(jié)，?工作中也?有疏漏和?不足，如?：怎樣建?立較好的?評價體系?，如何培?養(yǎng)學生的?自學本事?等。在以?后的教學?中要不斷?的努力和?進取，力?求精益求?精。物?理教學工?作鑒定總?結范本（?二）在?的教育教?學工作，?我繼續(xù)探?索教育教?學規(guī)律，?有意識地?培養(yǎng)學生?觀察、分?析、解決?實際問題?的本事，?讓學生在?簡便愉快?的氛圍中?構成對書?本知識的?綜合、遷?移、拓寬?和加深，?從而到達?預期的教?學目標和?要求。?一、以學?生為主體?，實施開?放式教學?為適應新?課程理念?下的素質?教育，我?摒棄傳統(tǒng)?的“填鴨?式”的教?學模式，?不斷探索?并采用貼?合此刻中?學生實際?的教學方?式，變封?閉型教學?為開放型?教學，將?課堂大膽?、充分地?讓學生們?自我支配?。采用以?自學(自?讀課本及?相關資料?、在教師?的指導下?進行實驗?探索)-?互學(討?論交流)?-督學(?教師督促?個別不太?專心的學?生、適當?點撥知識?重點、解?析學習難?點)-驗?學(當堂?練習鞏固?，檢驗學?習效果)?鏈接起來?的課堂結?構模式。?這樣的教?學模式，?減輕了學?生的課業(yè)?負擔-作?業(yè)基本能?在課堂內?完成，使?學生有足?夠充分的?課外時間?做自我喜?歡的事，?比如閱讀?課外讀物?、體育運?動或做一?些手工制?作;也提?高了課堂?效率-一?節(jié)課內，?學生需要?完成四個?不一樣資?料的活動?，學生不?容易感到?疲勞和厭?倦，整節(jié)?課都能集?中精力。?二、運?用現代媒?體，提高?學生學習?興趣多媒?體能把文?字、圖像?、聲音、?動畫和視?頻信息等?眾多信息?集于一體?，能在視?覺、聽覺?上產生豐?富的刺激?，引起學?生的注意?，激發(fā)學?生的學習?興趣，使?學生產生?強烈的學?習欲望，?能使抽象?的概念具?體化，靜?態(tài)的知識?形象化，?有利于學?生對知識?的獲取、?記憶。?三、加強?實驗教學?，增強學?生實踐本?事遵循物?理教學規(guī)?律和物理?學科的特?點，以實?驗啟動物?理概念、?定理、定?律的教學?。在演示?實驗中，?引導學生?有目的的?觀察，啟?發(fā)進取思?維，提?示物理現?象的本質?。組織好?學生實驗?，充分發(fā)?揮學生的?主動性，?培養(yǎng)學生?獨立操作?的本事、?團結協(xié)作?的精神和?學生自主?創(chuàng)新的本?事。配合?學校文化?節(jié)，開展?了物理小?制作比賽?，極大地?調動了學?生們動手?做實驗的?熱情。?四、因材?施教，整?體性提高?學生成績?學生智力?、素質的?參差必然?導致教學?的不統(tǒng)一?性，在教?學的過程?中注意兼?顧全體學?生，難易?有度，激?勵先進學?生，鼓勵?后進生。?對學習成?績優(yōu)秀的?學生，重?點給予學?習方法上?的指導，?提高他們?的自學本?事，鼓勵?、倡導他?們超前學?習，指導?他們適當?拓寬學習?資料、加?深學習深?度、提高?學習難度?，爭當“?領跑者”?。異常關?注有學習?欲望但學?習困難的?學生，經?常與他們?溝通，了?解他們的?困難所在?，經常表?揚他們的?提高，放?大他們的?閃光點，?增強他們?的學習信?心和學習?熱情，再?循序漸進?地指導他?們掌握一?些簡單有?效的鞏固?知識的技?巧，盡可?能使他們?感覺到“?付出總有?回報”。?五、重?視德育滲?透，培養(yǎng)?科學態(tài)度?在物理教?學過程中?，恰當地?向學生滲?透辯證唯?物主義教?育、愛國?主義教育?、道德品?質教育和?科學態(tài)度?教育。著?重介紹一?些我國科?學家對物?理學的貢?獻，介紹?各國科學?家們在探?索物理學?的過程中?經歷的細?節(jié)事件，?讓學生了?解科學探?索中的艱?辛，學習?科學家們?敢于質疑?權威、善?于發(fā)現極?細微的現?象、勤于?實驗反復?探索的精?神，培養(yǎng)?學生實事?求是的科?學態(tài)度。?六、加?強校本研?修，提高?業(yè)務素質?堅持每周?一次團體?備課活動?，同本學?科組同事?們一道，?認真研究?《上好一?堂課的_?___個?關鍵要素?》，反復?解讀《物?理新課程?標準》，?跟進了解?我省近幾?年的中考?動向，盡?量熟悉新?形勢下的?教學教育?價值觀，?精心組織?教學資料?，不斷改?善教學方?式，整體?提高學生?們的物理?素質。?物理教學?工作鑒定?總結范本?（三）?一、課程?標準走進?我的心，?進入我的?課堂怎?樣教物理?，《國家?物理課程?標準》對?物理的教?學資料，?教學方式?，教學評?估教育價?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。無疑我?們每位物?理教師身?置其中去?迎接這種?挑戰(zhàn)，是?我們每位?教師必須?重新思考?的問題。?所以我不?斷的學習?讓我有了?鮮明的理?念，全新?的框架，?明晰的目?標，而有?效的學習?對新課程?標準的基?本理念，?設計思路?，課程目?標，資料?標準及課?程實施提?議有更深?的了解，?本學期我?在新課程?標準的指?導下教育?教學工作?躍上了一?個新的臺?階。二?、課堂教?學，我加?強了師生?之間學生?之間交往?互動，共?同發(fā)展。?本學期?我們深知?我們每位?物理教師?都是課堂?教學的實?踐者，為?保證新課?程標準的?落實，我?們把課堂?教學作為?有利于學?生主動探?索的無學?習環(huán)境，?把學生在?獲得知識?和技能的?同時，在?情感、態(tài)?度價值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學改革?的基本指?導思想，?把物理教?學看成是?師生之間?學生之間?交往互動?，共同發(fā)?展的過程?，在教研?組長、團?體備課組?長的帶領?下，緊扣?新課程標?準，和我?校的教學?模式。在?有限的時?間吃透教?材，分工?撰寫教案?，以組討?論定搞，?每個人根?據本班學?生情景說?課、主講?、自評;?進取利用?各種教學?資源，創(chuàng)?造性地使?用教材公?開輪講，?反復聽評?，從研、?講、聽、?評中推敲?完善出精?彩的案例?。在團體?備課中，?這種分合?協(xié)作的備?課方式，?既照顧到?各班實際?情景，又?有利于教?師之間的?優(yōu)勢互補?，從而整?體提高備?課水平，?課前精心?備課，撰?寫教案，?實施以后?趁記憶猶?新，回顧?、反思寫?下自我執(zhí)?教時的切?身體會或?疏漏，記?下學生學?習中的閃?光點或困?惑，是教?師最寶貴?的第一手?資料，教?學經驗的?積累和教?訓的吸取?，對今后?改善課堂?教學和提?高教師的?教學水評?是十分有?用。較強?的物理思?想方法得?于滲透。?學生在?觀察、操?作、實驗?、討論、?交流、猜?測、分析?和整理的?過程中，?公式的構?成、獲得?、應用了?然于心。?提倡自主?性“學生?是教學活?動的主體?，教師成?為教學活?動的組織?者、指導?者、與參?與者?！?這一觀念?的確立，?灌輸的市?場就大大?削弱。九?年級電路?、圖型連?接、各種?物理電學?公式的計?算、實驗?都體現學?生自主探?索、研究?。突出的?過程性，?注重學習?結果，更?注重學習?過程以及?學生在學?習過程中?的感受和?體驗。這?樣的探索?實驗讓學?生成了學?習的主人?，學習成?了他們的?需求，學?中有發(fā)現?，學中有?樂趣，學?中有收獲?，這說明?：設計學?生主動探?究的過程?是探究性?學習的新?的空間、?載體和途?徑。教學?活動兼顧?到知識教?育與人文?教育的和?諧統(tǒng)一，?而這些都?并非是一?朝一夕就?能完完成?的。需要?每一位我?不斷學習?、不斷修?煉，提高?文化水平?與做人境?界，這將?是一個長?期而十分?有價值的?努力過程?。研討反?思將公開?課上的精?華延伸運?用于日常?教學實踐?我們在總?結自我教?學的同時?，不斷反?思教學，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展，不斷?地將公開?課上的精?華延伸運?用于日常?教學實踐?，把仍在?困惑這我?的許多問?題，有個?在認識。?努力處理?好物理教?學與現實?實踐的聯(lián)?系，努力?處理好應?用意識與?解決問題?的重要性?，重視培?養(yǎng)學生應?用物理的?意識和本?事。重視?培養(yǎng)學生?的探究意?識和創(chuàng)?新本事。?常思考，?常研究，??？偨Y，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展，進一?步轉變教?育觀念，?堅持“以?人為本，?促進學生?全面發(fā)展?，打好基?礎，培養(yǎng)?學生創(chuàng)新?本事”，?以“自主?-創(chuàng)新”?課堂教學?模式的研?究與運用?為重點，?努力實現?教學高質?量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)?新評價，?激勵促進?學生全面?發(fā)展。?怎樣提高?學生成績?，我們把?評價作為?全面考察?學生的學?習狀況，?激勵學生?的學習熱?情，促進?學生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改善?教學的有?力手段，?對學生的?學習評價?，既關注?學生知識?與技能的?理解和掌?握，更關?注他們情?感與態(tài)度?的構成和?發(fā)展;既?關注學生?物理學習?的結果，?更關注他?們在學習?過程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎知識的?掌握，抓?課堂作業(yè)?的堂堂清?，采用定?性與定量?相結合，?定量采用?等級制，?多鼓勵肯?定學生。?堅持以教?學為中心?，強化對?學生管