徐淑萍《坐井觀天》說課稿

《坐井觀天》說課稿銀川市西夏區(qū)中關(guān)村小學(xué)徐淑萍一、說教材：《坐井觀天》是人教版部編教材小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第五單元第十二課。這是一篇寓言故事，講得是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的?！蹲^天》位于本單元四篇課文中的第一篇，它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置。因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字、寫字、讀文理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“沿、答”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“渴、喝”等8個(gè)字，會(huì)寫“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語。2、分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。3、明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。教學(xué)重點(diǎn)：讀好小鳥和青蛙的對(duì)話；體會(huì)故事寓意。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題。創(chuàng)新點(diǎn)：為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；（2）做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而揭示寓意；（3）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，青蛙與小鳥圖片和頭飾。教時(shí)：一課時(shí)二、說教法：根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，采用貼畫、演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。三、說學(xué)法：語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講”的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法。教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。四、說練習(xí)：這堂課我也注重積累和運(yùn)用。在教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。（1）學(xué)生聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；（2）動(dòng)畫演示詞語意思，讓學(xué)生練說，抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說，想象青蛙跳出井口后練說；（3）個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學(xué)習(xí)課后閱讀其他寓言故事，從中明白道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。五、說過程：圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，這篇課文按以下教學(xué)步驟進(jìn)行：教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1、談話引入課題。2、出示圖片。3、板題、讀題。二、初讀課文，掃清障礙：1、自讀要求：自由大聲朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號(hào)。2、反饋檢查。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：1、落實(shí)青蛙與小鳥的位置。解釋“井沿”并拓展。2、找出青蛙和小鳥的三次對(duì)話。3、理解三次對(duì)話并指導(dǎo)朗讀。（1）理解“無邊無際”并拓展。（2）做游戲驗(yàn)證。四、分角色朗讀課文；戴頭飾扮演再現(xiàn)課文。五、拓展并交流道理：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么?他會(huì)怎么想？怎么說？六、寫字