八年級語文上冊25《詩詞五首》課件語文版

詩詞五首草堂留后世詩圣著千秋你能說出杜甫的一些詩歌嗎？茅屋為秋風所破歌杜甫杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。

詩風“沉郁頓挫”，語言精煉傳神，對后世詩人影響極大,他被譽為“詩圣”。作者簡介讀準下列畫線字的讀音：怒號

掛罥

長林梢

庇護

突兀

布衾

三重

茅

沉塘坳飄轉(zhuǎn)zhuǎn俄頃廣廈shàqǐngxiànsāng喪亂見此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào

“歌行體”歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。感知情感：

用自己喜歡的方式朗讀本詩，說說詩歌表達了作者什么樣的思想感情？感知內(nèi)容：1借助注釋、查閱資料、小組合作翻譯課文。2抓情節(jié)入情境試抓關(guān)鍵詞擬寫各段小標題第一節(jié)賞析：1、作者用哪個詞語來描寫秋風？怒號2、為什么用“怒號”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢？“怒號”說明風之大，風之猛烈和無情。同時，它運用了擬人的手法。3、“卷”和“吹”相比較，在描寫風之猛烈上哪個詞更好？“卷”字好。即形象又有力度。4、后面的動詞還有哪些？其用法有什么好處？還有：“飛”——“灑”——“掛”——“飄轉(zhuǎn)”——“沉”等動詞。刻畫了茅草飛揚的動感場面。5、請給本段加一個小標題。秋風卷茅茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅。下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（秋深）（怒吼）（在這里是虛數(shù)，表示多）（江邊的地方）（高高的樹梢）（茅草飛得低的）（落）寫詩人茅屋被秋風所破的慘狀。翻譯“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，這幾句詩表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？崇高的理想和推己及人的博大胸襟文體知識杜甫——唐朝詩人，又稱杜少陵、杜工部；主要著作：《春望》“三吏”（《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）；其詩被稱為“史詩”其人被后人稱為“詩圣”。第二節(jié)賞析：

1、落在地上的茅草拾回來還是可以修理茅屋的?？墒潜灰蝗侯B童抱跑了，詩人著急了。他說：“南村群童欺我老無力”，可是當時杜甫寫作此詩的時候才49歲啊，為什么用了一個“老”字呢？是不是用得不正確呢？詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。3、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風吹破。接下來的日子怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。4、給本段加一個小標題。群童抱茅2、群童為何抱茅？本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會現(xiàn)實，杜甫與其說是生孩子的氣，到不如說是生社會的氣，動亂的社會造成人民的貧困、災(zāi)難。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?。ㄒ粫海ㄏ衲粯雍?。）(衾qīn:被子）（睡覺不老實）（被里子）（雨點細密，像下垂的麻線）（睡得很少.指失眠）（何由:即“由何”。由:憑。)(徹:到天明。作動詞)寫詩人屋漏又遭連夜雨,長夜沾濕難入眠的痛苦。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。第三節(jié)賞析：

1、茅屋被風吹破之后，最怕什么？下雨

2、給本段加一個小標題。秋宵屋漏3、文中的哪兩個句子表現(xiàn)了作者的這種痛苦難眠的心情？自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！熟讀后思考：這首歌行體的古詩敘寫了什么情景？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？情景大風破屋群童抱茅草堂漏雨如注詩人雨夜難眠思想感情：表現(xiàn)了作者推己及人，舍己為人的崇高風格和憂國憂民的情感。嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!(怎能得到.安:疑問代詞，怎么)(全部庇覆)(所有貧苦人)(安穩(wěn)得像山一樣)(見xiàn:同”現(xiàn)”)(小屋)寫詩人推已及人,關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山!秋風破屋群童搶茅夜雨濕屋心情苦痛無可奈何憂思不絕慘悲哀風雨白天黑夜屋外屋內(nèi)事人自己推己及人天下寒士愿廣廈千萬間現(xiàn)實水到渠成理想關(guān)心民生憂國憂民

全詩描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到歡樂的情懷，由己及人，感人至深，特別是最后一段集中表現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界。小結(jié)浣溪沙蘇軾《浣溪沙》游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雪子規(guī)啼。小序，表明這是一首記游之作。描寫溪水和沙路，點明作者游蘭溪的時間和地點既照應(yīng)前面對溪水、沙路的描寫，又烘托出了一種凄涼的環(huán)境。上闋：描寫暮春三月蘭溪雨后的景色。誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。反問句強調(diào)了詩人歲老猶少的精神狀態(tài)以”溪水西流“作比襯，說明其可能性。不要因為自己滿頭白發(fā)而感嘆光陰易逝，人生易老，而要振作精神。表現(xiàn)出了一種積極的人生態(tài)度下闋：抒發(fā)老當益壯，奮發(fā)進取的思想感情。漁家傲范仲淹塞下秋來風景異·時間統(tǒng)領(lǐng)全文異雁去、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城邊地荒漠將士思鄉(xiāng)景情衡陽雁去無留意人大雁南飛暗示將士思鄉(xiāng)四面邊聲連角起邊塞的空曠遼闊聲音千嶂里，長煙落日孤城閉西北荒漠暗示敵強我弱的不利形勢濁酒一杯家萬里借酒澆愁數(shù)字對比寫思鄉(xiāng)燕然未勒歸無計邊患未平功業(yè)未成羌管悠悠霜滿地刻畫入夜景色，鄉(xiāng)戀濃郁將軍白發(fā)征夫淚人不寐壯志難酬思鄉(xiāng)憂國感慨情懷過故人莊孟浩然作者簡介孟浩然(689～740)，唐代詩人，漢族。本名浩，字浩然,世稱「孟襄陽」。襄州襄陽人。與另一位山水田園詩人王維合稱為"王孟"。

過故人莊

孟浩然

故人/具/雞黍，邀我/至/田家。

綠樹/村邊合，青山/郭外斜。

開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。

待到/重陽日，還來/就菊花。朗讀古詩把握節(jié)奏沉浸文本整體感知1、多種形式的誦讀詩歌并正音。

2、請學(xué)生談?wù)勥@首詩歌說了什么事。1、多種形式的誦讀詩歌并正音。

2、請學(xué)生談?wù)勥@首詩歌說了什么事。1、多種形式的誦讀詩歌并正音。

2、請學(xué)生談?wù)勥@首詩歌說了什么事。1、多種形式的誦讀詩歌并正音。

2、請學(xué)生談?wù)勥@首詩歌說了什么事1、多種形式朗讀詩歌并正音。2、談?wù)勥@首詩歌說了什么事？（將字句的解釋穿插其中）合作探究1、古詩中哪一句描寫了把酒閑話的場景？2、作者和朋友在喝酒的時候，面對的是什么？談?wù)摰氖鞘裁矗?、哪一句詩說明了作者還會再來朋友家？這一句詩體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？游山西村宋·陸游游山西村

宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。不要笑話農(nóng)人自釀的臘酒渾濁味薄，豐收的年景(村民)待客有充足的雞豚佳肴供人享用。

柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無路，

一重重山，又一道道水，似乎讓人懷疑前無路徑，忽見柳色濃綠，花色明麗，一