13寒號鳥 教案-部編版語文二年級上冊

教學要求1.認識“堵、縫”等15個生字,讀準多音字“號、當”,會寫“腳、道”等10個字,會寫“山腳、當作”等12個詞語。2.分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了。(重點)3.能用帶“得”字的短語寫句子。(重點)4.聯(lián)系生活實際,加深對故事寓意的理解。(難點)教學課時兩課時。1.認識“堵、縫”等15個生字,讀準多音字“號、當”,會寫“腳、道”等10個字,會寫“山腳、當作”等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文,弄清文章脈絡,學會按時間順序連句成段。課件。一激發(fā)興趣,導入新課1.教師板書課文題目,學生齊讀課文題目《寒號鳥》,讀準多音字“號”。(板書:寒號鳥)2.你知道寒號鳥是怎樣的一種動物嗎?(出示課件2)設計意圖:出示關于寒號鳥的圖片和簡介,激發(fā)學生的學習興趣。二識記生字1.學生自由讀課文,圈畫出生字新詞。2.檢查自學情況。(1)認讀會寫字。(出示課件3)Jiǎodàozhènlǎnɡkūquèdìjiānɡ腳道陣朗枯卻第將nánfēn難紛①借助拼音拼讀,讀準前鼻音“陣、紛”,后鼻音“朗、將”。②指名讓學生認讀,教師相機正音,并引導學生用生字口頭組詞。(2)認讀會認字。(出示課件4)háodǔfènɡdànɡquèlǎnɡxiánkū號堵縫當鵲朗銜枯quànchènjiānnánqiěkuánɡhǒufùāi勸趁將難且狂吼復哀①借助拼音開展讀字游戲。注意多音字“號”在這里讀“háo”。②開火車讀。③齊讀。(3)識記生字。①利用課文插圖,聯(lián)系生活經驗識記:學習“堵、縫、朗、銜、枯”時,要結合課文第一幅插圖,以及插圖中的實物來幫助識記。②形近字辨析識記:縫—逢朗—郎枯—苦且—姐③組詞、造句拓展法識記:“將、復”可以通過組詞和造句識記,如“將來、將軍”“寒假,我將要去北京玩?！雹芗右患?纟+分=紛木+古=枯阝+車=陣去+卩=卻⑤換一換:郎-阝+月=朗三初讀課文,弄清脈絡1.讓我們把這些字詞放回課文中,一起來讀好課文。(1)分自然段,指名讓學生朗讀課文,其他學生注意聽讀音是否正確。(2)開火車讀,看誰讀得好。2.練習按時間順序連句成段。(1)指名讓學生讀并畫出表示時間的句子。(2)學生獨立默讀、體會:哪些句子跟季節(jié)變化有關?哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關的句子)(3)這些跟季節(jié)變化有關的句子應該怎樣排列?(出示課件5)幾陣秋風,樹葉落盡,冬天快要到了。冬天說到就到,寒風呼呼地刮著。寒冬臘月,大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。3.弄清文章脈絡。(1)默讀全文。(2)說一說:課文第1自然段到第4自然段是寫“冬天快要到”的事;第8自然段是寫“寒冬臘月”的事。(3)通讀課文,畫出表示季節(jié)變化的句子。(4)完成填空。(出示課件6)這篇童話通過將()和()作對比,寫出了喜鵲是()的,寒號鳥是()的。設計意圖:幫助學生弄清文章的脈絡,引導學生抓住表示時間順序句子的主線,通過填空,加深對課文內容的理解。四指導書寫1.開動腦筋識記會寫字。學生各抒己見,教師總結。(出示課件7)腳道陣朗枯卻第將難紛2.用生字口頭組詞。3.教師指導書寫。(1)教師范寫,重點指導“朗、卻”的書寫。“朗”:左右等寬。“”的最后一筆是點?！皡s”:左高右低。左寬右窄,右部“卩”的一豎是懸針豎,略長。(2)指名讓學生說說這些生字在田字格中的位置及書寫要點。(3)學生描紅、臨寫生字。(4)教師巡視指導,強調寫字姿勢,提出要求。①看準每個字在田字格中的位置。②看清每個字的結構,放慢速度,認真書寫。③嚴格按筆畫順序書寫。4.展示學生優(yōu)秀的寫字作品,教師講評并適當獎勵。五課堂小結同學們,這節(jié)課我們不僅學習了生字,還認識了兩種小動物,了解了他們之間的故事。下節(jié)課我們接著學習《寒號鳥》,看看同學們更喜歡誰。教師應以描述帶入情境,因為面對的是二年級的學生,生動地引入課文,可以引起學生的學習興趣。在引入這篇課文時,可以讓學生注意“號”這個多音字的讀法。熟練掌握要求會寫的字。1.分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了。2.能用帶“得”字的短語寫句子。3.聯(lián)系生活實際,加深對故事寓意的理解。課件。一復習鞏固,整體切入整體回顧:本課是按照怎樣的順序寫的?(本課是按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”的時間順序寫的)二精讀感悟,重點突破學習第1自然段。1.自由讀,讀懂三句話分別向我們描述了哪些內容,哪句話的意思是最主要的。引導學生觀察寒號鳥的住處和喜鵲的住處。2.觀察圖片,說說這對鄰居的住處有什么不同。(出示課件9)寒號鳥的住處是崖縫,不是用樹枝搭建的,不夠保暖;喜鵲的窩是用樹枝、枯草做的,很暖和。三學習第2~5自然段1.默讀第2~4自然段。(1)從哪里可以看出寒號鳥的懶惰?(只知道出去玩,累了就回來睡覺)(2)還能從哪里看出寒號鳥的懶惰?(寒號鳥不聽勸告,躺在崖縫里)(3)抓住“不聽勸告,只知道出去玩”深入體會寒號鳥的懶惰。①寒號鳥不聽誰的勸告?②喜鵲是怎樣勸告寒號鳥的?③從哪里可以看出寒號鳥不聽勸告?設計意圖:通過對比朗讀,體會喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰,為理解兩者不同的結局打好基礎。2.有感情地朗讀第5自然段。(1)思考:寒號鳥不聽勸告的結果是怎樣的?(凍得直打哆嗦)(2)理解“凍得直打哆嗦”,“得”后面是對前面的補充。試著用帶“得”字的短語寫句子。四學習第6~8自然段1.回顧學法:抓住“不聽勸告、得過且過”等幾個重點詞語進行提問,引導學生深入理解課文。2.啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”提出疑問。(出示課件10)(1)寒號鳥不聽誰的勸告?(2)喜鵲是怎樣勸告寒號鳥的？(3)從哪里可以看出寒號鳥還是不聽勸告的？3.學生輕聲自讀,思考上述問題。4.小組討論、匯報。5.學生自由匯報,教師相機點撥,穿插朗讀訓練。五學習第9自然段,深化認識1.齊讀第9自然段。2.深入思考:同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,寒號鳥卻在夜里凍死了?3.隨機小結,完善板書。(板書:寒號鳥——懶惰喜鵲——勤勞)4.學習了課文,你懂得了什么道理?(現(xiàn)在懶惰,將來難過)5.小結學習方法:抓重點詞→提問解答→展開想象→帶感情朗讀。六拓展延伸,課堂總結1.展開想象,編寫故事。(出示課件11)(1)故事續(xù)編:寒號鳥凍死在嚴寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當時是怎樣的情形,把故事繼續(xù)說下去。(2)故事新編:寒號鳥怎么做就不會死?編一個讓寒號鳥沒有被凍死的故事。2.教師總結:學了這個民間故事,我們懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過,而要像喜鵲,看得遠,做得早,明白美好的生活要靠辛勤勞動來創(chuàng)造,懶惰散漫就什么也得不到。教師要鼓勵學生自學課文,初步了解課文。可以布置預習作業(yè),要求學生閱讀兩遍課文,第一遍閱讀主要解決生字、新詞,順便聯(lián)想新舊詞語,讓學生注意會寫字的寫法。