班主任德育年度工作總結(jié)參考范文(二篇)_第1頁
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第8頁共8頁班主任德?育年度工?作總結(jié)參?考范文?對于班主?任工作,?我感受最?深的是:?要做一個(gè)?出色、成?功的班主?任,首先?必須要有?“三心”?,那就是?愛心、耐?心和責(zé)任?心。在這?我總結(jié)一?下自己在?這一年里?德育工作?上的一些?方法和經(jīng)?驗(yàn)。在?我的德育?工作中,?我為了做?好學(xué)生的?思想工作?,我是從?沒請過假?,一有時(shí)?間就到教?室、寢室?和學(xué)生談?心,有時(shí)?還利用下?午休息時(shí)?間帶學(xué)生?散步,從?而了解他?們的心態(tài)?。我特別?注重家庭?教育,俗?話說得好?:“喊破?嗓子,不?如做出樣?子”。孩?子的特點(diǎn)?是可塑性?大、模仿?性強(qiáng),而?他們的學(xué)?習(xí)最初多?半是從模?仿父母開?始的。所?謂“有其?父必有其?子,有其?母必有其?女”、“?將門出虎?子”、“?窮人的孩?子早當(dāng)家?”說的都?是“行為?場”的作?用。因此?,我一直?要求學(xué)生?家長,為?了培養(yǎng)孩?子健康的?人格,一?定要從自?身做起,?以身作則?,從小事?做起,“?不以善小?而不為,?不以惡小?而為之”?,各方面?嚴(yán)格要求?自己,凡?是要求孩?子做到的?,家長本?人首先做?到;凡是?要求孩子?不能做到?的,自己?堅(jiān)決不做?.二、?良好的氛?圍和環(huán)境?可以造就?人我始?終認(rèn)為,?環(huán)境也可?以對學(xué)生?的心理產(chǎn)?生不同的?影響。如?果一個(gè)學(xué)?生生活在?批評之中?,他就學(xué)?會(huì)了譴責(zé)?;如果一?個(gè)學(xué)生生?活在鼓勵(lì)?之中,他?就學(xué)會(huì)了?自信;如?果一個(gè)學(xué)?生生活在?諷刺之中?,他就學(xué)?會(huì)了自卑?;如果一?個(gè)學(xué)生生?活在表揚(yáng)?之中,他?就學(xué)會(huì)了?感激;如?果一個(gè)學(xué)?生生活在?恐懼之中?,他就學(xué)?會(huì)了憂慮?;如果一?個(gè)學(xué)生生?活在認(rèn)可?之中,他?就學(xué)會(huì)了?自愛;所?以,在德?育工作中?,我非常?注重賞識?教育,并?且教育學(xué)?生對待他?人要寬容?,學(xué)會(huì)發(fā)?掘他人的?閃光點(diǎn),?學(xué)會(huì)與他?人友好相?處,營造?和諧文明?的班級氛?圍。三?、理解學(xué)?生,用“?寬容”的?心去包容?他們了?解學(xué)生,?是真正理?解他們,?包容他們?的過錯(cuò)。?只有充分?地了解學(xué)?生,才能?更好地教?育學(xué)生。?現(xiàn)代的學(xué)?生生活已?經(jīng)不僅僅?局限于學(xué)?校本身,?在信息社?會(huì)的今天?,他們的?生活也不?僅僅局限?于學(xué)習(xí),?已經(jīng)變得?更加的豐?富多彩,?同時(shí)也碰?到了很多?成長中困?惑的問題?。對于成?年人,這?些問題也?許是幼稚?可笑的,?也許是不?屑一顧的?,但對于?那些孩子?,確是他?們無法面?對和解決?的。作?為班主任?的我必須?從各個(gè)方?面去關(guān)心?他們,理?解他們,?幫助他們?解決成長?過程中碰?到的各種?困難。這?就要求我?去“熱愛?”每一個(gè)?學(xué)生,去?包容他們?在成長過?程中做的?每一件事?。無論是?好的,還?是壞的。?當(dāng)然,這?種愛不是?溺愛,更?不能一味?的縱容他?們。這?種寬容,?不僅要體?現(xiàn)在所謂?的好的學(xué)?生身上,?也要體現(xiàn)?在所謂的?壞的學(xué)生?身上。其?實(shí),每一?個(gè)學(xué)生在?我的眼里?是沒有好?壞之分的?,每一個(gè)?學(xué)生都是?有出色之?處的。當(dāng)?然,一個(gè)?班的學(xué)生?存在差異?是不可避?免的。無?論是在整?體上,還?是在個(gè)別?方面,學(xué)?生的發(fā)展?必然因人?而異,作?為班主任?,我是以?博大的胸?懷去包容?班級的每?一個(gè)學(xué)生?,無論他?們的優(yōu)點(diǎn)?,或所謂?的缺點(diǎn)。?四、建?設(shè)一個(gè)優(yōu)?秀的班集?體班級?是學(xué)校教?育和管理?的基本單?位,也是?班主任進(jìn)?行思想教?育工作的?依靠力量?和組織保?證。一個(gè)?良好的班?集體對每?個(gè)學(xué)生的?健康發(fā)展?有著巨大?的教育作?用。形成?一個(gè)良好?的班集體?,需要班?主任做大?量深入細(xì)?致的工作?。首先?,我讓學(xué)?生自己充?分明確自?己班級的?目標(biāo)。一?個(gè)良好的?班集體應(yīng)?該有一個(gè)?集體的奮?斗目標(biāo),?這個(gè)目標(biāo)?應(yīng)是遠(yuǎn)期?、中期、?近期目標(biāo)?的結(jié)合,?只有全班?學(xué)生參與?制定,才?有真正的?集體目標(biāo)?,才能把?班集體建?設(shè)作為與?自己戚戚?相關(guān)的事?情,他們?的積極性?才能真正?的被調(diào)動(dòng)?起來,他?們的個(gè)人?目標(biāo)和班?集體的目?標(biāo)才能很?自然地整?合一致起?來。這樣?,才能形?成強(qiáng)大的?凝聚力,?形成良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。?其次,發(fā)?揮班干的?核心力量?。一個(gè)良?好的班集?體必須擁?有一個(gè)堅(jiān)?強(qiáng)的核心?。學(xué)生集?體能否形?成往往取?決于能否?形成一支?為班集體?成員所信?服所擁護(hù)?的班干部?和團(tuán)結(jié)在?班干部周?圍的一批?積極分子?。有了這?個(gè)核心才?能帶動(dòng)全?班同學(xué)去?努力實(shí)現(xiàn)?集體目標(biāo)?。最后?,必須實(shí)?行班級管?理民主化?、細(xì)致化?。只有細(xì)?致入微,?才能使班?級管理見?成效,但?是,這種?細(xì)致入微?的管理并?不是獨(dú)斷?專行,還?應(yīng)充分發(fā)?揮民主。?我有意識?的讓學(xué)生?參與管理?,創(chuàng)設(shè)各?種表現(xiàn)機(jī)?會(huì),充分?調(diào)動(dòng)全班?每個(gè)同學(xué)?的積極性?,形成民?主管理氣?氛使學(xué)生?自我表現(xiàn)?心理得到?滿足,民?主意識得?到培養(yǎng),?管理能力?得到增強(qiáng)?。這樣,?才能真正?的形成一?個(gè)良好的?班集體,?使學(xué)生健?康、全面?的成長。?五、傾?聽學(xué)生的?聲音為?人師者,?特別是班?主任,我?做到了為?人師表,?愛護(hù)和關(guān)?心學(xué)生,?以自己的?潔言潔行?和高尚品?德去感化?學(xué)生,逐?步在學(xué)生?的心目中?樹立起自?己的威信?,贏得學(xué)?生的信賴?和尊重。?這樣,當(dāng)?某個(gè)學(xué)生?在學(xué)習(xí)或?生活中遇?到難題或?不順心的?事時(shí),就?會(huì)想找信?賴的人-?那就是我?,一吐為?快,指點(diǎn)?迷津。每?個(gè)學(xué)生都?有其自己?的學(xué)習(xí)和?生活圈子?,有喜、?怒、哀、?樂,因此?,我是從?學(xué)習(xí)和生?活的每件?實(shí)實(shí)在在?的小事上?去理解、?去關(guān)心,?與學(xué)生真?心實(shí)意地?融通,這?樣學(xué)生才?易于接受?、樂于接?受。我?認(rèn)為,要?做到這些?,也許并?不是很難?,但確確?實(shí)實(shí)不是?一件容易?的事。我?一直努力?去做,只?有用真誠?的心去聽?,才能傾?聽到學(xué)生?心中最真?的聲音。?班主任?德育年度?工作總結(jié)?參考范文?(二)?新的學(xué)年?,新的學(xué)?期,新的?起始,新?的輪回,?在短短一?學(xué)期的成?長中,我?感悟頗多?。回顧?一學(xué)期的?時(shí)光,有?收獲,有?遺憾,磕?磕絆絆中?,我茁壯?成長。下?面我將對?本學(xué)期的?工作進(jìn)行?簡單的總?結(jié)。一?、實(shí)行班?級管理新?模式,讓?學(xué)生自主?管理,給?學(xué)生提供?展示自我?的舞臺。?好的習(xí)?慣在于養(yǎng)?成教育,?養(yǎng)成教育?在于從起?始、從日?常、從細(xì)?小處做起?。新學(xué)年?開始,我?實(shí)行了班?級管理新?模式,把?班級學(xué)生?按成績平?均分成八?個(gè)小組,?每個(gè)小組?的最高分?就是小組?的組長,?負(fù)責(zé)管理?小組成員?的學(xué)習(xí)、?活動(dòng)、勞?動(dòng)、紀(jì)律?、衛(wèi)生等?所有的事?情,小組?長盡心盡?力管理好?自己的小?組,班級?非常穩(wěn)定?,學(xué)習(xí)狀?態(tài)較好,?管理制度?頗見成效?。我大膽?的賦予學(xué)?生權(quán)利,?讓學(xué)生自?己管理好?自己的班?級,我認(rèn)?為,這是?班主任工?作的至高?境界。?同時(shí),我?在班級中?實(shí)行了班?委會(huì)負(fù)責(zé)?制,班委?會(huì)成員由?班級學(xué)生?民主選出?,在競爭?中培養(yǎng)能?力,打破?了由班主?任憑主觀?印象任命?的慣例,?實(shí)行競選?制,即不?分成績的?高低,只?要有領(lǐng)導(dǎo)?和組織能?力,在競?選演講及?民主選舉?中獲勝,?都可擔(dān)任?。這樣,?在一定程?度上彌補(bǔ)?了校園內(nèi)?理論與實(shí)?踐嚴(yán)重脫?節(jié)的缺憾?,滿足了?新時(shí)期高?中生的心?理需求,?進(jìn)而調(diào)動(dòng)?了班級整?體的競爭?意識。?實(shí)踐證明?,競選產(chǎn)?生的學(xué)生?干部,在?班主任的?引導(dǎo)下,?對班級管?理逐漸由?生疏而得?心應(yīng)手,?其能力在?班級工作?的磨練中?得到了提?高,學(xué)習(xí)?成績也越?來越好。?由于學(xué)生?干部真正?成為了其?他學(xué)生的?模范帶頭?人,班級?的凝聚力?和向心力?得以增強(qiáng)?,學(xué)生的?努力目標(biāo)?更加明確?,班級形?成了良好?的氛圍,?班主任也?得以擺脫?了“生產(chǎn)?隊(duì)長”的?處境,能?夠潛心從?事教學(xué)研?究。二?、班主任?以身作則?,為學(xué)生?樹立榜樣?,從好好?做人、學(xué)?會(huì)處事做?起,培養(yǎng)?合格高中?生。都?說誰帶的?班級的學(xué)?生像誰,?我覺得一?點(diǎn)不假,?班主任的?一言一行?,是學(xué)生?最直接的?教材,學(xué)?生在很大?程度上會(huì)?模仿自己?的班主任?,在言行?舉止上將?班主任和?自己做對?照。因此?,開學(xué)伊?始,我就?十分注重?自己的一?舉一動(dòng),?力求為學(xué)?生樹立好?榜樣,教?會(huì)學(xué)生如?何做人,?如何處事?,怎樣做?才是合格?的高中生?。首先?,我認(rèn)真?完成自己?的教學(xué)工?作,認(rèn)真?鉆研教材?教法,分?析學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?狀況,做?到因材施?教,有針?對性地講?授知識點(diǎn)?。并且多?方查閱一?些與教學(xué)?相關(guān)的課?外資料,?充實(shí)課堂?的內(nèi)容,?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的興趣。?上課時(shí),?對所有的?知識點(diǎn)做?到了如指?掌,傳授?時(shí)做到旁?征博引、?游刃有余?,對學(xué)生?的質(zhì)疑清?楚地予以?解釋,讓?學(xué)生深刻?的體會(huì)到?自己是一?位很努力?的班主任?,作為學(xué)?生,他們?沒有理由?不努力。?其次,?在管理學(xué)?生的同時(shí)?,注重對?自己的嚴(yán)?格要求。?一學(xué)期以?來,我從?不遲到早?退,并且?在早自習(xí)?、課間操?、晚自習(xí)?,都堅(jiān)持?按時(shí)到班?,所有的?事情,我?都說到做?到。學(xué)生?看到班主?任能如此?嚴(yán)格要求?自己,也?就能更嚴(yán)?格地要求?自己,聽?從班主任?的安排,?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度。本?學(xué)期,班?級學(xué)生除?了生病或?有事請假?外,從未?有人曠操?或曠課,?班級特別?穩(wěn)定,紀(jì)?律非常好?,我覺得?自己的辛?苦沒有白?費(fèi)。三?、發(fā)揚(yáng)民?主,一視?同仁,營?造良好的?班級氣氛?。一種?良好的風(fēng)?氣直接影?響著一個(gè)?班級的整?體狀況,?在班級建?設(shè)中,我?始終把班?風(fēng)建設(shè)作?為重中之?重,嚴(yán)格?要求每一?位學(xué)生,?形成良好?的班風(fēng)。?學(xué)生都希?望受到老?師的贊賞?和獲得表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?,他們有?很強(qiáng)的上?進(jìn)心和自?尊心,現(xiàn)?在的學(xué)生?又特別講?究民主,?抓住這些?特點(diǎn),結(jié)?合新課程?改革“一?切為了學(xué)?生,為了?學(xué)生一切?,為了一?切學(xué)生”?的口號,?我平等的?對待每一?位學(xué)生,?但平等不?表示“一?刀切”,?我鼓勵(lì)成?績好的學(xué)?生,讓他?們更加努?力前行;?維護(hù)學(xué)困?生的自尊?,讓他們?發(fā)現(xiàn)自己?的長處和?優(yōu)點(diǎn),培?養(yǎng)他們的?自信心,?努力提高?自己的學(xué)?習(xí)成績;?照顧到中?等生,根?據(jù)他們的?需要,給?他們相應(yīng)?的幫助。?我告訴學(xué)?生,在這?個(gè)班級你?們是平等?的,你們?都是這個(gè)?班級的主?人,都應(yīng)?該為這個(gè)?班的建設(shè)?出謀劃策?、貢獻(xiàn)力?量,在各?項(xiàng)活動(dòng)中?,該肯定?的肯定,?該否定的?否定,但?學(xué)生都很?積極。?高中學(xué)生?,已經(jīng)成?年,有自?己的思考?方式,但?是,還不?成熟,需?要你的正?確引導(dǎo),?因此,對?待學(xué)生還?是要“嚴(yán)?”字當(dāng)頭?,嚴(yán)格要?求學(xué)生的?學(xué)習(xí),嚴(yán)?格要求學(xué)?生的行為?習(xí)慣,“?嚴(yán)”是嚴(yán)?格,不代?表壓制,?不是靠武?力或者老?師的身份?壓制學(xué)生?,嚴(yán)而不?威,讓學(xué)?生在心里?認(rèn)可你、?愛戴你。?學(xué)生都?來自不同?的家庭,?有自己的?特殊環(huán)境?,要了解?學(xué)生的基?本情況,?對學(xué)生進(jìn)?行關(guān)愛,?特別是單?親、留守?、離異家?庭的學(xué)生?,要多和?他們溝通?,但是,?關(guān)愛不是?縱容,不?能因?yàn)閷W(xué)?生家庭環(huán)?境特殊而?放松對他?們的管理?,愛而有?度,讓學(xué)?生健康的?成長。并?且,在學(xué)?生有錯(cuò)誤?時(shí),我從?來不惡言?相對,多?以說服教?育為主,?學(xué)生的人?生觀、價(jià)?值觀、世?界觀都還?不成熟,?自尊心特?別強(qiáng),很?多事情不?能硬碰硬?,班主任?要真正起?到精神引?領(lǐng)的作用?。用激?勵(lì)手段提?高學(xué)生整?體素質(zhì),?在班級的?建設(shè)中,?我們倡導(dǎo)?在知識方?面要超越?他人,在?素質(zhì)方面?要超越自?我。前者?意在培養(yǎng)?競爭精神?,提高學(xué)?習(xí)成績;?后者意在?強(qiáng)化心理?素質(zhì),使?之在激烈?的競爭中?,時(shí)刻保?持健康的?心態(tài)和良?好的心理?品質(zhì),進(jìn)?而形成整?體性的品?學(xué)兼優(yōu)。?任何方面?能超越他?人,都是?值得肯定?的,我會(huì)?給我們班?級的“小?明星”打?印喜報(bào),?鼓勵(lì)他充?分

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