幼兒園信息報(bào)送制度

1/6幼兒園信息報(bào)送制度為貫徹市教體局安全信息和事故報(bào)送制度，加強(qiáng)安全監(jiān)管，嚴(yán)格安全事故信息治理，準(zhǔn)時(shí)、妥當(dāng)?shù)靥幹脤W(xué)校突發(fā)安全事故，特制定本制度。一、報(bào)告范圍1、學(xué)校各類安全工作狀況，按月進(jìn)展專項(xiàng)統(tǒng)計(jì)記錄，并據(jù)此形成專項(xiàng)報(bào)告。學(xué)校安全隱患每月應(yīng)組織安全檢查，填寫學(xué)校安全工作檢查表，存在安全隱患的，應(yīng)在對(duì)應(yīng)工程中，填寫清楚安全隱患的內(nèi)容、實(shí)行措施并由辦公室向上級(jí)有關(guān)部門報(bào)告。2、外出和大型集體活動(dòng)報(bào)告制度：學(xué)校組織外出和大型集體活動(dòng)，應(yīng)提前一周寫出安全保障措施〔預(yù)案〕報(bào)教務(wù)處備案，說明負(fù)責(zé)人、事由、路線、交通工具等嚴(yán)峻事項(xiàng)。并由相關(guān)組織科室向教體局教育科審批。3、安全安定信息月報(bào)制度：要實(shí)行樂觀措施，緩解調(diào)處各類沖突，有用預(yù)防和妥當(dāng)處置群體性大事，要有專人負(fù)責(zé)相關(guān)信息的收集和填報(bào)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)校內(nèi)教師、學(xué)生可能產(chǎn)生影響安定的信息，對(duì)排查出的可能影響社會(huì)調(diào)和安定的各種沖突糾紛和擔(dān)憂定問題，要準(zhǔn)時(shí)落實(shí)調(diào)處，并按要求準(zhǔn)時(shí)上報(bào)，對(duì)可能引發(fā)巨大糾紛、造成巨大影響社會(huì)安定的由總務(wù)處即查即報(bào)。45000元的大事實(shí)行即發(fā)即報(bào)制度，覺察大事第一人有義務(wù)準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校負(fù)責(zé)人報(bào)告，并2小時(shí)以內(nèi)由辦公室書面報(bào)告上級(jí)有關(guān)部門。發(fā)生消防、交通、公共衛(wèi)生、1小時(shí)內(nèi)上報(bào)，必要時(shí)依據(jù)事態(tài)進(jìn)展實(shí)行滾動(dòng)報(bào)告。二、報(bào)告規(guī)程1、學(xué)校安全安定及月專項(xiàng)安全檢查統(tǒng)計(jì)報(bào)告由學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)。2、突發(fā)大事覺察第一人即為第一責(zé)任人，有義務(wù)向每天值班人員報(bào)告所覺察的大事經(jīng)過。2、值班人員接到報(bào)告后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向園長(zhǎng)報(bào)告，并了解大事經(jīng)過、緣由以及所引起的危害。3、學(xué)校相關(guān)處室在了解大事后應(yīng)在第一時(shí)間寫出具體報(bào)告或信息報(bào)園長(zhǎng)審批，在征求園長(zhǎng)意見后打算是否上報(bào)，并由學(xué)校辦公室向上報(bào)告。4、重特大安全事故發(fā)生后可越級(jí)上報(bào)、審批。三、信息報(bào)送原則1、快速：發(fā)生重特大安全事故時(shí)，最先覺察或接到報(bào)告的學(xué)校和個(gè)人應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)向主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，不得延報(bào)。2、確鑿：信息內(nèi)容要客觀詳實(shí)，不得主觀臆斷，不得漏報(bào)、瞞報(bào)、謊報(bào)。四、報(bào)告問責(zé)制度1、學(xué)校安全信息報(bào)告必需保證真實(shí)性、時(shí)效性，必需準(zhǔn)時(shí)通知到學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)。2、大事上報(bào)不得瞞報(bào)、漏報(bào)，不許夸大或縮小大事的危害性。覺察違紀(jì)現(xiàn)象依據(jù)學(xué)校安全責(zé)任追究制度追究責(zé)任。附贈(zèng)材料：設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)為自選內(nèi)容。利用動(dòng)物間發(fā)生的變廢為寶的故事來開展美工活動(dòng),不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)性,而且是對(duì)孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進(jìn)。孩子們?cè)诼犅?、看看、說說、做做中既能體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)境,變廢為寶”的樂趣,也能漸漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品”的道理,從而間接實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子的環(huán)保教育?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)依據(jù)物品的外形特征開放想象與制作。知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品(3)體驗(yàn)自己動(dòng)手“變廢為寶”的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備:幼兒已有肯定的手工制作閱歷。物質(zhì)預(yù)備:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛蟲玩具，由光盤制作的螃蟹、獨(dú)輪車等教具;幼兒收集的度舊物品,如紙盤、光紙杯、紙盒、牙膏盒等;幼兒制作用的工具材料,如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動(dòng)過程〔一〕猜一猜,魔術(shù)商店有什么師:大象伯伯在森林里開了一家“魔術(shù)商店”,為什么叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么?(幼兒自由猜測(cè))(二)魔術(shù)商店真奇異工1，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論光盤變魔術(shù)的方法表達(dá)故事:森林里,大象伯伯的“魔術(shù)商店”開張了。店門旁有兩行大字:“魔術(shù)商店真奇異,能把廢品變成寶!”小動(dòng)物們都驚異地問大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地說:“給我一個(gè)廢品,我能把它變成一個(gè)秀麗的禮物送給你?！边@下,森林里的小動(dòng)物們可快活啦!小熊拿著光盤來到“魔術(shù)商店”,問:“大象伯伯,沒用的光盤能變成禮物嗎?”大象伯伯說:“可以,可以!三,變只螃蟹送給你(出示由光盤制作的螃蟹)小熊收到禮物快活極了,連聲說“感謝”小馬也拿來一張光盤,問:“大象伯伯,沒用的光盤能變成禮物嗎大象伯伯說:“可以,可以!一、三、三,變成獨(dú)輪車送給你(出示由光盤制作的獨(dú)輪車)小馬收到禮物快活地說:“真是奇異的禮物,我太喜了提問:大象伯伯把光盤都變成了什么禮物?他是怎么變的？(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇異,依據(jù)廢品的外形變魔術(shù),能將沒用的廢品變成好玩的禮物。2，導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論牙膏盒變魔術(shù)的方法提問:小猴拿著牙膏盒來到了商店,也請(qǐng)大象伯伯變禮物。如果你是大象伯伯,你會(huì)把牙膏盒變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)實(shí)物的外形特征大膽想象,鼓舞不同的創(chuàng)意)教師仿照大象伯伯說:“感謝小朋友,你們的魔術(shù)都很奇異,我也變了一個(gè)不同的魔術(shù),你們看,我變的是什么呀?是怎么變的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲的身體,用絨毛棒做觸角)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇異,轉(zhuǎn)變廢品原來的樣子變魔術(shù),能把沒用的廢品變成奇異的禮物(三)我來變魔術(shù)出示材料,引導(dǎo)幼兒了解制作材料長(zhǎng)服實(shí)師:森林里的小動(dòng)物們都將廢品拿到了“魔術(shù)商店”,都有些什么?(出示紙盤、吸管、紙杯、紙盒等)師:假設(shè)你是大象伯伯,你會(huì)用這些廢品變什么禮物?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓舞不同的創(chuàng)意)教師提出制作要求(1)師:我們一起來幫大象伯伯把這些廢品變成秀麗的禮物吧!(2)師:每人選一樣廢品變魔術(shù),看一看外形,想一想用它可以變成什么禮物以及應(yīng)當(dāng)怎么變教師以大象伯伯的身份進(jìn)展個(gè)別化指導(dǎo)(1)了解幼兒的想法,幫助幼兒解決困難，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣(2)確定和鼓舞幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物(3)提示幼兒準(zhǔn)時(shí)整理桌面材料(四)我是環(huán)保小衛(wèi)士共享作品鼓舞幼兒與同伴進(jìn)展共享與溝通:“把……變成……可以怎么玩?