我中班教案反思6篇

我中班教案反思6篇我中班教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)和保健的基力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、談話：炎熱的夏天悄悄來(lái)到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)?

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。

1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購(gòu)買水果、飲料。

2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。

教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過(guò)了的好的水果，一盤沒(méi)有洗的還有點(diǎn)爛的)請(qǐng)幾個(gè)小朋友挑選。

3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí)，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。

三、自主討論，預(yù)防中暑。

1、創(chuàng)設(shè)情境，播放動(dòng)畫。教師繼續(xù)扮演老板，為幼兒播放動(dòng)畫：播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭?dòng)畫，組織幼兒討論：魯?shù)盀槭裁磿?huì)暈倒?

2、通過(guò)討論，教師小結(jié)：

(1)中暑的原因或條件;

(2)怎樣預(yù)防中暑。

3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半?dòng)畫片，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?/p>

四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)

1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。

2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。

五、學(xué)唱兒歌

1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問(wèn)題，過(guò)一個(gè)健康、安全的暑假。

2、師生一起伴著音樂(lè)學(xué)唱兒歌。

附：兒歌

夏天到，火辣辣，小朋友們樂(lè)陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

我中班教案反思篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

秋天來(lái)了，樹上的葉子變得斑斕起來(lái)。一些葉子被秋風(fēng)吹落在墻角，草叢、路邊……給大地增添了色彩。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會(huì)是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會(huì)有什么的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢?孩子們通過(guò)親近自然而獲得感受和體驗(yàn)又可以通過(guò)什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)?于是我們?cè)O(shè)計(jì)了以樹葉為主題活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì)獲得更豐富的有關(guān)樹葉的感知經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)從情感上對(duì)秋天有更深層次的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.觀察感知葉子的特征，發(fā)展想象和組合造型的能力。

2.嘗試?yán)萌~子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

【重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

2、難點(diǎn)：根據(jù)葉子的外形進(jìn)行想象和組合方法教學(xué)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.與幼兒共同收集各種葉子。

2.材料準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透明膠、a4卡紙每人一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一.欣賞課件，萌發(fā)用葉子作畫的愿望

1.播放課件《葉子的旅程》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。

2.交流討論，引發(fā)參與制作的愿望。

3.提問(wèn)：秋天到了，葉子寶寶離開樹媽媽去旅行，他們到過(guò)那些地方?變成了什么?你想不想也來(lái)幫助葉子寶寶去旅行呀?

小結(jié)：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。

真有趣，沒(méi)想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。

二.觀察各種葉子的外形，進(jìn)行想象并嘗試組合畫面

1.觀察各種形狀顏色不同的葉子，說(shuō)說(shuō)這些葉子是什么形狀的、像什么?

2.啟發(fā)想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來(lái)，為下一步組合粘貼葉子畫作準(zhǔn)備。

提問(wèn)：請(qǐng)你想想葉子寶寶還會(huì)到什么地方旅行，他們會(huì)看到什么?會(huì)變成什么?

三.動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行想想粘貼，教師指導(dǎo)幫助

1.自主選擇主題和材料，通過(guò)擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場(chǎng)景，組合粘貼在卡紙上，最后根據(jù)主題進(jìn)行添畫，完善作品。

2.提醒幼兒安全使用見到，及時(shí)幫助又困難的幼兒。

四.展示并欣賞作品，分享制作經(jīng)驗(yàn)

1.將制作的葉子組合粘貼畫展示在秋季主題墻上，相互欣賞并評(píng)價(jià)。

2.評(píng)選優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的幼兒介紹自己作品的內(nèi)容和制作過(guò)程。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)的亮點(diǎn)：在欣賞感受部分，我通過(guò)背景音樂(lè)和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文，使他們?cè)诼犛X(jué)和視覺(jué)兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語(yǔ)言美。

不足之處：

1、讓幼兒欣賞完散文之后，我直接讓他們說(shuō)說(shuō)散文中小動(dòng)物們說(shuō)的話，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)句式，導(dǎo)致后面的流程孩子對(duì)句式把握不是特別準(zhǔn)，所以我應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的語(yǔ)言能力，可以先舉一個(gè)例子或者再次欣賞一遍散文。

2、在想象仿編環(huán)節(jié)，還是有很多孩子的想象偏于實(shí)際，應(yīng)該事先讓孩子們理解小動(dòng)物們需要這片樹葉做些什么？讓他們明白不同動(dòng)物有不同的需求，在此基礎(chǔ)上再去想象仿編。

3、最后的延伸環(huán)節(jié)相對(duì)于想象仿編環(huán)節(jié)，層次遞進(jìn)性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內(nèi)容?？梢詾橛變簞?chuàng)設(shè)不同的情境或者提供不同的動(dòng)物，給予幼兒充分選擇的空間，最后再配上優(yōu)美的背景音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒仿編散文句式，使得散文更加優(yōu)美。

我中班教案反思篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡和老師同伴一起玩各種游戲，但是注意力不夠持久，自控能力弱。根據(jù)小班孩子的這個(gè)特點(diǎn)，選用《牧場(chǎng)小奶牛》游戲活動(dòng)，在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒一定的規(guī)則意識(shí)，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、感受不同的樂(lè)段，能按照游戲規(guī)則，控制自己，完成游戲。

2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

三、說(shuō)準(zhǔn)備：

為了調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我使用了草帽教具，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，同時(shí)作了以下準(zhǔn)備：

1、牛奶白色即時(shí)貼，每位幼兒4貼

2、帽一頂

3、音樂(lè)《牧場(chǎng)小奶?！?/p>

四、說(shuō)教法和學(xué)法：

針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè)。還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽創(chuàng)新等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教法與學(xué)法有機(jī)聯(lián)系，讓目標(biāo)得以落實(shí)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)《我們的農(nóng)場(chǎng)》（圍圈坐在地上）

教師講述故事：在美麗的牧場(chǎng)里住著一群可愛的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)a段音樂(lè)情節(jié)的動(dòng)作）

2、感受音樂(lè)，故事情節(jié)轉(zhuǎn)折，了解b段音樂(lè)并提煉c段動(dòng)作。

教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息，我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛勞動(dòng)，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話）。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶??？對(duì)！為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們，小奶牛們相出了一個(gè)好辦法，當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候，大家快快爬到安全的地方（教師示范b段動(dòng)作），變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工（教師示范c段音樂(lè)時(shí)的狀態(tài)）。

提問(wèn)：成功了嗎？有沒(méi)有牛奶被擠走的？誒!什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了？

3、表現(xiàn)音樂(lè)，集體感知完整音樂(lè)。

教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節(jié)感受完整音樂(lè)兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準(zhǔn)備起床，營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時(shí)貼）貼在奶瓶教具上，每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正與解決。

4、通過(guò)故事推進(jìn)，提升游戲難度,簡(jiǎn)單創(chuàng)編動(dòng)作。

師說(shuō)：不好！懶惰的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來(lái)我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創(chuàng)編c段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型，進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲，每次結(jié)束后幼兒討論，自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。

根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升

根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在c段音樂(lè)與同伴進(jìn)行組合造型，擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復(fù)自行創(chuàng)編。

5、活動(dòng)結(jié)束

小結(jié)：小奶牛們太厲害了，最后終于讓懶惰的牛奶工離開了，我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧！在愉快的音樂(lè)中離開教室！

六、活動(dòng)反思

1、總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)基本完成，幼兒的參與度和配合度較高，活動(dòng)能順利的進(jìn)行下去。但是活動(dòng)進(jìn)程較快，希望在以后的鍛煉中，我能學(xué)會(huì)掌控好活動(dòng)的節(jié)奏，做到張弛有度。

2、游戲的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這里可以說(shuō)是，動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè)的理解，游戲又使幼兒愉悅，在不知不覺(jué)之中，幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè)，積極表現(xiàn)，積極參與。幼兒在音樂(lè)的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

3、在對(duì)幼兒的提問(wèn)中盡量避免選擇性（如：好不好？是不是？對(duì)不對(duì)？）提問(wèn)多一些啟發(fā)性（如：你覺(jué)得怎么樣？為什么？）

我中班教案反思篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：

美國(guó)教育家布魯納說(shuō)："任何科學(xué)知識(shí)，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則，并以生活常識(shí)為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

１、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。

２、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫畫等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

怎樣讓幼兒簡(jiǎn)單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干；

2、蠟筆、紙每人一份；

3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

⑴看看：幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？（顏色、長(zhǎng)短……）

摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺(jué)？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）

⑵比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)（從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較）

⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長(zhǎng)、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……）

2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

⑴你們最喜歡什么頭發(fā)（泛講）

⑵你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護(hù)頭皮……）

⑶頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（勤洗頭、勤理發(fā)，小朋友不要燙頭發(fā)……）

3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。

4、引導(dǎo)幼兒討論：

⑴小朋友是不是一生出來(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)？

⑵嬰兒的頭發(fā)是怎樣的？（光頭、頭發(fā)很少）實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。

⑷年老者的頭發(fā)圖片。

⑷結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？

5、玩假發(fā)套

出示假發(fā)套，提問(wèn)：這是干什么用的？

六、活動(dòng)結(jié)束：

提問(wèn)幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。

七、延伸活動(dòng)：

為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。

八、活動(dòng)反思：

通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

我中班教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色，并進(jìn)行分類。

2、能夠兩人抬球向前走。

3、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

2、難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的參與性的積極性和個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、螞蟻媽媽的頭飾一個(gè)，小螞蟻頭飾若干個(gè)。

2、紅、黃兩種顏色的皮球（與幼兒的人數(shù)相等），用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

3、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶，歌曲《勤勞的小螞蟻》。

活動(dòng)過(guò)程

一、找豆

1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現(xiàn)。師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎？”（好）師：“我們一起唱著歌去吧！”

2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時(shí)，教師可以說(shuō)：“我們到這邊來(lái)看看有沒(méi)有豆豆。”

二、搬豆豆

1、師：“寶寶們，你們看前面有很多豆豆！”“你們高興嗎？”（高興）師：“你們想不想把這些豆豆運(yùn)回洞里去？”（想）師：“可是這些豆豆非常大，我們一個(gè)人拿不動(dòng)。這可怎么辦？快想想辦法吧！”（可以抬著一起走）

2、講解游戲規(guī)則師：“請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口來(lái)?！薄皟蓚€(gè)人拉手站好了。好朋友一對(duì)一對(duì)排好，我們要有秩序的運(yùn)豆豆，要不然會(huì)堵死洞口的?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒游戲，運(yùn)完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

三、分豆豆

1、師：“寶寶們，你們看，我們運(yùn)回的這些豆豆有什么顏色的？”（紅色的，黃色的）師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個(gè)洞里，這樣方便儲(chǔ)藏？”（能）

2、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。師：“請(qǐng)你去找你的好朋友一起來(lái)放豆吧！”師：“讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽铱纯从袥](méi)有其他的豆豆吧！”

四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒大多數(shù)能參與過(guò)來(lái)，通過(guò)活動(dòng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了一定的鍛煉，一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中來(lái)，使其孤僻的行為得以有所改觀。

2、對(duì)師幼互動(dòng)的反思：對(duì)活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，可以降低對(duì)其的要求，大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進(jìn)活動(dòng)中，使活動(dòng)可以順利開展，幼兒體驗(yàn)到了合作互助的氛圍和樂(lè)趣。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情的持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中我要充分考慮到這一方面的問(wèn)題，使所有的幼兒都能以熱情積極的態(tài)度參與到活動(dòng)中去。

4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致地考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展快的幼兒也能全程投入到活動(dòng)中來(lái)。我還會(huì)適當(dāng)?shù)难由旎顒?dòng)，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說(shuō)說(shuō)當(dāng)中的味道，還可以用豆豆去做各式各樣的手工，作展示等。

我中班教案反思篇6

中班體育游戲：

螞蟻螞蟻排隊(duì)走設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒，身體技能快速發(fā)展，教師通過(guò)組織“螞蟻螞蟻排隊(duì)走”這一體育游戲，訓(xùn)練幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達(dá)到訓(xùn)練，目的在于適應(yīng)于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒發(fā)展需要。

教學(xué)重點(diǎn)：

本活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注于重點(diǎn)關(guān)注與幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的發(fā)展，希望可以通過(guò)本游戲活動(dòng)的開展，訓(xùn)練幼兒的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，感受到合作的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：

讓幼兒理解游戲規(guī)則，熟悉游戲內(nèi)容

二、能力目標(biāo)：

1.幼兒在游戲活動(dòng)中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢(shì)，使得平衡能力得到訓(xùn)練。

2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢(shì)下，協(xié)作將食物運(yùn)向終點(diǎn)，讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。

3.幼兒在游戲過(guò)程中，在聽到指令后，和到達(dá)終點(diǎn)后就能夠迅速的反應(yīng)并開始進(jìn)行游戲，讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

三.情感目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)的進(jìn)行，讓幼兒能夠體會(huì)游戲的樂(lè)趣2.在游戲過(guò)程中，讓幼兒感受到合作的意義所在，并讓他們學(xué)會(huì)與他人合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

揉成球狀的報(bào)紙團(tuán)、皮球、口哨、螞蟻運(yùn)食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動(dòng)過(guò)程：

一.游戲?qū)?/p>

1、教師組織幼兒來(lái)到操場(chǎng)上，說(shuō)：“小朋友們，你們見過(guò)螞蟻是怎么運(yùn)食物的嗎?”幼兒進(jìn)行回答。教師接下來(lái)就引出，“今天啊，老師就要給大家講一個(gè)小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開始講故事。

故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來(lái)了草地上找食物，它在草地上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還東嗅嗅、西嗅嗅，終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)現(xiàn)，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請(qǐng)大家一起來(lái)幫我搬走。于是，聰明的嘟嘟就揮動(dòng)著可愛的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報(bào)道了，請(qǐng)大家一起來(lái)搬走這粒白米飯。不一會(huì)兒，嘟嘟的好朋友們就都來(lái)了，大家排好隊(duì)，一起把這粒大大的白米飯搬了起來(lái)，運(yùn)回了家里。晚餐的時(shí)候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺(jué)了?！?/p>

在故事講完后，老師提問(wèn)“小朋友們，你們說(shuō)嘟嘟找到的那一粒白米飯對(duì)他來(lái)說(shuō)太大了，那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。

幼兒回答之后，老師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個(gè)人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說(shuō)明合作的力量真是很大的。今天，我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊(duì)走!小朋友們都會(huì)變成可愛的小螞蟻，一起排隊(duì)把事物運(yùn)回家喲!”

二.游戲過(guò)程

1、引出游戲：

教師組織幼兒進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，教師說(shuō)“