主題班會等待就意味著落后四組制作課件

主題班會：等待就意味著落后四組制作11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！酥黝}班會：等待就意味著落后四組制作主題班會：等待就意味著落后四組制作11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！梭米【鸵馕吨浜?四組年就過01點(diǎn)37.8失去的一安要努女持續(xù)這樣做人生中(09903都有可能在輸相養(yǎng)每天一點(diǎn)點(diǎn),以救深。是我們學(xué)習(xí)所需要的,每個:102平=1374不要幻自己突然能脫賸換骨馬上就成098天00006要知道,從平凡到優(yōu)秀再到草越,你需要的狀儀是每進(jìn)步點(diǎn)點(diǎn)買已甩太這和諧是人們所追求的,也是教育所追求的。然而,在現(xiàn)在的課堂中,我們常常會發(fā)現(xiàn)許多不和諧的音符:課堂上,有時學(xué)生的回答并不按著教師預(yù)設(shè)的思路走,甚至與教師的預(yù)設(shè)背道而馳;當(dāng)你圓滿地完成一個環(huán)節(jié)的教學(xué)或是準(zhǔn)備順理成章地歸納總結(jié)時,在課堂的一角會冷不丁地舉起固執(zhí)的小手,那么顯眼,那么執(zhí)著,一副不讓回答“誓不罷休”的態(tài)勢,面對和諧課堂中跳出來的不和諧音符,你是視而不見,或是冷眼相待,還是倍加珍惜?這是擺在每位老師面前的問題。教學(xué)實踐告訴我們,跳出預(yù)設(shè)的思路,靈活應(yīng)變,關(guān)注課堂中那不和諧的“音符”,使課堂成為孩子個性張揚(yáng)的天空,課堂會因你的關(guān)注而和諧精彩。一寬容激勵,順勢引導(dǎo)學(xué)生出錯是一種常見的情況,可以這么說“出錯是孩子的權(quán)利?！睂嶋H上,“出錯”并非是問題,而是寶貴的教學(xué)資源。因為糾正錯誤的過程正是提高認(rèn)識、增強(qiáng)自信、走向完善的過程。而課堂又應(yīng)該是最容易出錯的場所,出錯后是學(xué)生最忐忑不安的時候,是最缺乏安全感的時候,也是最容易丟失學(xué)習(xí)自信的時候。實踐表明,在教學(xué)過程中,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的思維偏離學(xué)習(xí)主題,甚至出現(xiàn)認(rèn)知錯誤的偶發(fā)事件時,這種“寬容激勵、順勢引導(dǎo)”的策略能有助于保護(hù)學(xué)生的自信心、創(chuàng)新火花和探究熱情,并使他們產(chǎn)生心理上的安全感、自由感以及與教師的親密感,從而能有效地促進(jìn)在學(xué)習(xí)中的能動性發(fā)展。學(xué)生作為一個正在發(fā)展中的人,有不完善是極其正常的,期望學(xué)生十全十美是不正常的,允許學(xué)生稚嫩,善待孩子的失誤,并把孩子的錯誤視為教學(xué)資源、教學(xué)財富加以利用,引導(dǎo)學(xué)生正視自己的不足,把錯誤作為學(xué)習(xí)的一種動力,引導(dǎo)學(xué)生走向完善。在這個過程中每個學(xué)生都獲得了一份自信,當(dāng)學(xué)生在課堂上有了自信的時候,課堂對學(xué)生才有一種親和力,才會產(chǎn)生和諧樂章。二善于聆聽,及時講明孩子們在課堂中的表現(xiàn)是難以預(yù)料的,他們提的問題往往會跳出教師原先的設(shè)計。教師這時就該正確引領(lǐng),讓課堂變得更精彩。例如,在教學(xué)“平均分”時,讓同學(xué)考慮把樹上的水蜜桃,每只小猴分2個,可以分給幾只小猴?學(xué)生先看圖找出一共有幾個水蜜桃,然后自己分一分,最后讓學(xué)生結(jié)合分的過程說說是怎樣分的。學(xué)生的回答在我的意料之中:把8個桃,每只小猴分2個,可以分給4只小猴。這時,有一位學(xué)生站了起來:“老師,不對!”我一驚,又隨即問:“那你是怎樣分的呢?”“我覺得應(yīng)該把6個桃分給3只小猴,因為還有2個桃子比較小,還沒有長熟呢!再說分到生桃子的小猴會不高興的?！倍嗝纯蓯鄣暮⒆友?又是多么特別的想法,我馬上對他的想法給予表揚(yáng):“哦,原來你是這么想的,你觀察得真仔細(xì),而且想得很周到,能為那只小猴著想,我想你在生活中肯定也是一位愛觀察、能為他人著想的好孩子。但題目要求我們分8個桃,所以是分給4只猴。我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,關(guān)心他人?！痹诤髞淼慕虒W(xué)中我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生觀察的更加仔細(xì)了。假如我此時對學(xué)生的回答不予理睬的話,就不會發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)了,或許他也會因此而受到傷害。眾所周知,課堂信息存在于瞬間,稍縱即逝,這就需要教師運(yùn)用自己的教學(xué)智慧,巧妙引導(dǎo),合理轉(zhuǎn)化,把這些閃爍不定的“不和諧”音符變成我們的教學(xué)資源。三精心呵護(hù),循循善誘課堂是在教師引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、張揚(yáng)學(xué)生個性的最佳場所。教師的一聲呵斥,會嚴(yán)重地扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;在教師一聲聲呵斥下,學(xué)生連最基本的心理安全和人格尊重都難以保證,還談什么主體,說什么主動,激什么思維,求什么發(fā)展?學(xué)生在課堂教學(xué)活動中表現(xiàn)出非常高的學(xué)習(xí)熱情讓人感到興奮,但他們卻沒有學(xué)會怎樣傾聽同學(xué)的發(fā)言、欣賞同學(xué)的表現(xiàn),這又讓我們感到更多的不安。那么如何在課堂教學(xué)中正確對待不和諧的“音符”呢?我們應(yīng)該在平時的教學(xué)中不斷給學(xué)生以暗示,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白,學(xué)會傾聽他人、懂得欣賞他人是一種藝術(shù),是一種尊重,而尊重別人就是尊重自己,從而讓學(xué)生學(xué)會“傾聽”、自覺的“傾聽”。所以在組織教學(xué)活動前,應(yīng)該提出一些傾聽別人談話的要求,暗示學(xué)生要學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞。我們可以對學(xué)生說:“其他同學(xué)在表演時,你既是師傅又是徒弟;當(dāng)你做師傅這一角色時,你聽一聽,他們的表演中是不是有錯誤之處;做徒弟這一角色時,你再聽一聽,他們的對話中是否有你值得學(xué)習(xí)的地方;老師要看一看誰做師傅、徒弟最棒?！痹诮處煾挥袉⒌弦饬x的話語下,學(xué)生在聽的時候自然會格外認(rèn)真、格外用心,因為他們都想成為老師所贊揚(yáng)的“有教養(yǎng)的人”。小學(xué)生的性格活潑好動,行為具有反復(fù)性,教師在課堂上一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生又出現(xiàn)不認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的行為,要再次用自己的目光、動作等給他們以暗示,做到宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自覺傾聽,逐漸地讓“傾聽”成為學(xué)生課堂活動的常規(guī)行為?；顒咏Y(jié)束時,教師除引導(dǎo)學(xué)生對表演者給予評價外,還應(yīng)該對傾聽者、欣賞者進(jìn)行評價,讓他們覺得自己雖然沒有參與表演,但并沒有被老師和同學(xué)忘記,并沒有被擋在學(xué)習(xí)的大門之外,讓他們感受到自己對別人的關(guān)注是多么的重要。課堂是師生共同創(chuàng)作的一部作品,在這部作品中,肯定會有許多的小插曲,關(guān)注這些不和諧音符,其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位,教師應(yīng)尊重學(xué)生,千萬不要在一顆稚嫩的心上留下永遠(yuǎn)難以抹去的傷痕。只要我們在教學(xué)中,與生命對話,用心靈傾聽,不和諧的音符也會變成美妙的歌聲,也會給我們帶來意外和驚喜,也會令我們陶醉和享受。當(dāng)前軍事院校中，越來越多的軍校開始從學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)變，任職教育已成為軍事院校教育的主體和發(fā)展趨勢。其中，士官教育就是任職教育中的一個重要組成部分。作為軍校的英語教員，我們將來面對的學(xué)員會越來越多的是士官學(xué)員，承擔(dān)的更多的可能是士官學(xué)員的英語教學(xué)。和自然生長軍官學(xué)員相比，士官學(xué)員有著很大的不同。如何有效地進(jìn)行士官學(xué)員的英語教學(xué)工作需要軍校英語教員去更多的關(guān)注和思考。下面，筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗和一些在課堂上所嘗試?^的一些教學(xué)方法，對士官學(xué)員英語教學(xué)現(xiàn)狀和方法做了一些思考。1士官學(xué)習(xí)英語的重要性很多人認(rèn)為，士官學(xué)不學(xué)英語無所謂，回到部隊中也用不到。其實，這一觀點(diǎn)是不科學(xué)的。士官學(xué)習(xí)英語是很重要的。士官是我軍現(xiàn)代化建設(shè)中骨干力量，軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)對士官有著更高的要求。第一，當(dāng)前，國與國之間交流異常頻繁，這當(dāng)然也包括軍事上的交流。部隊中對外的軍事交流活動日益增多需要士官具備一定的軍事英語知識。第二，更重要的是，新型裝備武器不斷涌現(xiàn)，部隊不斷引進(jìn)更新的裝備武器，士官作為部隊武器裝備的使用者和維護(hù)者，就會需要士官需要與武器出口國的技術(shù)人員進(jìn)行交流和看懂這些武器的說明書。只有士官掌握一定的外語，才能滿足士官的任職需要。第三，從士官自身的發(fā)展來說，具備一定的英語水平也是很必需的。當(dāng)前，全球一體化趨勢日益明顯。軍事上需要了解外軍發(fā)展動態(tài)，與外軍專家交流，如果士官有一定的英語基礎(chǔ)，就會在這些方面掌握更多主動，對自身在部隊的晉升發(fā)展都很有幫助。在退伍后在社會上的工作也是更加需要，才不會被社會所淘汰。2士官學(xué)院學(xué)習(xí)英語中的問題學(xué)員基礎(chǔ)太差。士官學(xué)員中大部分都是初高中英語水平，甚至還有小學(xué)文化水平。極少數(shù)是能大專文化水平，或因參軍后長時間不接觸英語，英語知識很不完善，與大學(xué)英語課程應(yīng)具備的英語水平相差很遠(yuǎn)。而軍校英語的課程是至少以高職，高專教材為起點(diǎn)的。在課本上所教授的內(nèi)容已大大超過了他們的接受水平，這很大影響了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)習(xí)效果。很多學(xué)員無法聽懂教員多教授的英語知識，更別說掌握和應(yīng)用了。學(xué)習(xí)積極性和目的性的不強(qiáng)。很多學(xué)員受中學(xué)填鴨式教學(xué)模式影響，認(rèn)為學(xué)英語是為了考試，甚至錯誤的認(rèn)為考試也不是那么重要，不是那么嚴(yán)格，不過也沒關(guān)系，反正回部隊后也還是士官。這種消極的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)英語無動力，無壓力。還有的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語這門課是上級給的任務(wù)，沒有認(rèn)清學(xué)習(xí)英語對他們的重要性和實用性，所以士官學(xué)員學(xué)習(xí)英語普遍積極性不高。學(xué)習(xí)英語無自主能力。部分學(xué)員開始態(tài)度較好，但由于本身基礎(chǔ)差，隨著課程難度的深入，漸漸他們產(chǎn)生了厭倦情緒和想中途放棄的心理。這是由于缺乏學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，比較盲目，導(dǎo)致漸漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。3士官英語教學(xué)的方法豐富教學(xué)方法，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法上應(yīng)該注重以學(xué)員為中心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。在新學(xué)期開始時，教員說明大學(xué)英語學(xué)習(xí)的方法和考核形式，以及學(xué)習(xí)英語的重要性，這是和初高中是明顯不同的，并且讓他們認(rèn)清學(xué)習(xí)英語的方法和學(xué)習(xí)的能力的養(yǎng)成是格外重要的。讓學(xué)員明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法和計劃，避免盲目學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)課文之前，可以讓學(xué)員講解背景知識。讀單詞時，可以讓程度較好的學(xué)員帶讀。檢查上堂課內(nèi)容時，可以讓學(xué)員分組，一人在黑板上聽寫，一人來改，組與組之間競爭，比正確率。這樣可以培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)英語興趣和主動性。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，要以活躍課堂氣氛為主要方向，切近日常生活和士官生活為中心。軍校的學(xué)習(xí)生活會很枯燥，課堂上就不能按部就班的講授知識，應(yīng)該營造輕松活潑的課堂氛圍。軍校士官學(xué)員平時學(xué)習(xí)生活實行嚴(yán)格軍事化管理，加上以往部隊生活習(xí)慣，很少關(guān)注當(dāng)今社會流行動態(tài)。上每堂課前可以講解英文新聞，并讓學(xué)員對流行熱門話題進(jìn)行討論，或在講新聞時教授概括大意，概括出標(biāo)題，猜生單詞等的方法，這樣極大激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)英語的熱情；在講授單詞，列句時可以多講貼近軍隊生活的句子，加深學(xué)員印象。多加利用多媒體形式?？梢圆シ乓恍┯⑽牡氖澜缰能娛聭?zhàn)役或歷史事件的紀(jì)錄片，之后讓學(xué)員討論或講解歷史背景。也可以播放著名的演講或百科知識的紀(jì)錄片，之前事先帶著教員設(shè)置好的問題去看，播放之后再回答。這樣可以使學(xué)員在無形中去記，去聽英文的地道發(fā)音和句法，習(xí)語等，起到了寓教于樂的效果。還比如單詞接龍，習(xí)語接話等可以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動課堂氣氛。針對士官英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，EGP和ESP教學(xué)相結(jié)合。由于士官英語基礎(chǔ)差，在第一學(xué)期應(yīng)該以適合大專的英語教材為主教學(xué)模式（EGP）為主。強(qiáng)化學(xué)員基礎(chǔ)，以防之后學(xué)員水平進(jìn)一步參差不齊，和杜絕學(xué)員英語情緒產(chǎn)生，要從最基本的音標(biāo)，語法，句法，詞法開始教授，保證日后學(xué)員學(xué)習(xí)有牢固的基礎(chǔ)。在整個課本教授上要以基本語法和重點(diǎn)語法講解相結(jié)合，做到不斷回顧所授內(nèi)容，做到講解詳細(xì)，細(xì)致，照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)員，并讓學(xué)員多參與句子翻譯，語法點(diǎn)解釋中來，并進(jìn)行點(diǎn)評。這期間，重點(diǎn)讓學(xué)員掌握基本的聽說讀寫和翻譯能力的培養(yǎng)，掌握基本的語法知識。第二學(xué)期，以軍事英語（ESP）教學(xué)為主。這就需要一套適合士官學(xué)員學(xué)習(xí)的軍事英語教材。這套教材應(yīng)該符合任職能力的培養(yǎng)的方向，貼近士官軍隊生活，難易度適合。教材應(yīng)分為軍事口語和軍事精讀教材。軍事口語教材從基本口令到長段的軍事命令下達(dá)，從基本的武器裝備到長篇的軍隊生活對話，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)員日常軍事用語交流能力。軍事精讀教程中，建議包括兵種英語基礎(chǔ)知識，各軍種主要兵器英語基礎(chǔ)知識，世界著名軍事戰(zhàn)役，軍事艦船常用英語，軍事航空常用英語，軍事陸軍交通常用用語，軍事網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)英語等內(nèi)容。雖然需要用EGP和ESP英語的教學(xué)方法，但絕對不是完全分開教學(xué)，甚至是無聯(lián)系的教學(xué)，它們是需要緊密結(jié)合的編排在整個士官英語教學(xué)中。在EGP教學(xué)中穿插和聯(lián)系軍事英語的知識。比如講解command單詞時，可以聯(lián)想到軍事口令英語，講授最基本的軍事口令單詞，atease，attention，leftturn，countoff等。并當(dāng)場讓學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場練習(xí)。在ESP軍事英語教學(xué)時，必然要講解到語法點(diǎn)的解釋，可以復(fù)習(xí)基本的語法。這樣的教學(xué)編排可以讓軍事和英語聯(lián)系緊密，從士官學(xué)員的認(rèn)知能力，文化基礎(chǔ)和工作崗位等特點(diǎn)出發(fā)，提高英語的實際應(yīng)用性，提高士官的任職能力。提高教員認(rèn)識和素質(zhì)。士官的教學(xué)目的是提高他們的部隊任職能力，所以士官英語教員除了具備基本的英語教學(xué)能力之外，還應(yīng)該了解掌握基本的軍事知識，使授課內(nèi)容和教學(xué)目的相一致。教員也要從思想上轉(zhuǎn)變對士官教學(xué)的認(rèn)識，一些教員在士官教育存在一些思想誤區(qū)。表現(xiàn)在：認(rèn)為本科生英語教學(xué)時主體，士官英語教育是附帶，不重視；認(rèn)為學(xué)歷教育和任職教育沒區(qū)別，不能針對士官學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；士官學(xué)員基礎(chǔ)差，短時間內(nèi)也提高不上去，就在英語教學(xué)中匆匆應(yīng)付了事。這些錯誤認(rèn)識嚴(yán)重影響了士官英語教學(xué)的質(zhì)量。要糾正這些錯誤認(rèn)知，要幫助教員認(rèn)清士官教育的本質(zhì)和內(nèi)涵。學(xué)校要大力開展有關(guān)方面的講座和教育學(xué)習(xí)等，教研室采取學(xué)習(xí)交流和經(jīng)驗體會的方法，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，在改造思想，改進(jìn)工作作風(fēng)上求突破。4結(jié)語綜上所述，士官英語教學(xué)已成為軍校英語教學(xué)中的一個重要組成部分。軍校英語教員應(yīng)針對士官特點(diǎn)和當(dāng)前學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀探索出切實可行的方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為軍隊培養(yǎng)高素質(zhì)的士官人才。主題班會：等待就意味著落后四組制作11、用道德的示范來造就1竺住就意味著落后!四組竺住2年就過01點(diǎn)37.8失去的一安要努女持續(xù)這樣做人生中(09903都有可能在輸相養(yǎng)每天一點(diǎn)點(diǎn),以救深。是我們學(xué)習(xí)所需要的,每個:102平=1374不要幻自己突然能脫賸換骨馬上就成098天00006要知道,從平凡到優(yōu)秀再到草越,你需要的狀儀是每進(jìn)步點(diǎn)點(diǎn)買已甩太這年就過01點(diǎn)37.83學(xué)習(xí)松懈現(xiàn)象微博hp/egcm/pngh日學(xué)習(xí)松懈現(xiàn)象4主題班會等待就意味著落后四組制作課件5一輪,真的要開始啦,你準(zhǔn)備好了嗎?這些天的學(xué)習(xí)勁頭不是很足,是不是因為還沒有到高三啊?是不是對自己沒有信心,是不是總感覺到“累”啊失敗并不可怕,可怕的是不能站起來,考不好又有什么所謂?一輪,真的要開始啦6夢想在路上夢想的偉大之處不在于說,而在于做。在追逐夢想的過程,彼岸不完全是成功的最終體現(xiàn),因為夢想一直在路上,而追夢沿途有著最亮麗的風(fēng)景。許多東西剛開始的時候很美好,到了最后,你會發(fā)現(xiàn)其實根本沒有最后。所以,有些東西,有些夢想,你現(xiàn)在不去做,你現(xiàn)在不去爭取,你現(xiàn)在不去努力,你就看不到最后,你就會錯過未來,你就會在碌碌無為的生中懺悔,然后在無數(shù)次懺悔中抱怨離去慢慢地,你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去了開始的熱情,拋棄了原來的信仰,淡化了最初的夢想,這就是所謂的“現(xiàn)實”,這其實根本就是你為自己設(shè)定的無法逾越的現(xiàn)夢想在路上7在我們還沒有成熟的時候,我們總是在徘徊中等待,在等待中失敗。曾經(jīng),很長的一段時間里,其實我都在迷茫,自己應(yīng)該做些什么,自己還能做些什么。每天彷徨掙扎,每天顛沛流離,每天的每天都似乎躊躇滿志而每天的每天卻又無所事事。我想,這大概是我們每個人成長中都會經(jīng)歷過的彷徨和迷茫。開始的時候,我就疑惑路的盡頭到底是哪里,直到后來自己真的走了許多路,過了許多橋,才明白其實路是沒有盡頭的,而夢想一直在路上。在我們還沒有成熟的時候,我們總是在徘徊中等待,8花兒最美的時候是在燦爛綻放,散發(fā)芳香的之時,毛毛蟲最美的時候是在努力退去保護(hù)層,轉(zhuǎn)身成蝶的瞬間,而夢想最美的時候,我想應(yīng)該是為之不懈奮斗的努力過程,因為夢想一直在路上,而追夢人一直在前行,直在進(jìn)步,一直在超越。這一路上,就是在放飛夢想,展翅高飛,尋得自己的一片海闊天空。山河依舊人亦然,海闊天空夢未散。青春,誰沒有迷茫過,誰沒有彷徨過。始終相信,山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村。既然已經(jīng)啟程,就不要停下來。時光會帶領(lǐng)你走向更光明的道路,歲月會給予你更耀眼的光花兒最美的時候是在燦爛綻放,散發(fā)芳香的之時,9青春,不是一個靜靜的名詞,而應(yīng)該是一個閃爍的動詞。站在歲月的軌道,我不會孤單,縱然逝去時光照得我一臉滄桑,但我還有對生活的一份期待,對未來的份向往,夢想的力量足以讓我走得更遠(yuǎn)。如果你的夢想在路上掉地了,破碎了,你就應(yīng)該重新?lián)炱饋?努力地拼湊,拼湊,再拼湊,直至再次背上夢想前行人,最容易丟失的不是別人,而是自己。人生,最重要的不是你從哪里來,而是你要到哪里去青春,不是一個靜靜的名詞,而應(yīng)該是一個閃爍的10康德說,只要這條路是對的,那么任何東西都不應(yīng)該妨礙我沿著這條路走下去。夢想,需要你義無反顧;夢想,值得你孤注擲。由此刻開始出發(fā),世界就在你的腳下。踏著夢想的腳步,走在青春的路上,在歲月里盡情綻放自己,讓生活為自己驕傲,讓時光為自己自豪康德說,只要這條路是對的,那么任何東西11主題班會等待就意味著落后四組制作課件12主題班會等待就意味著落后四組制作課件13主題班會等待就意味著落后四組制作課件14主題班會等待就意味著落后四組制作課件15主題班會等待就意味著落后四組制作課件16主題班會等待就意味著落后四組制作課件17主題班會等待就意味著落后四組制作課件18主題班會等待就意味著落后四組制作課