最后的姿勢(shì)第二課時(shí)課件

1譚千秋用自己的話簡(jiǎn)單講講譚老師感人的故事譚千秋用自己的話簡(jiǎn)單講講譚老師感人的故事2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．品讀課文，體會(huì)出譚千秋老師的人格魅力，并能有感情地朗讀課文。2．能說(shuō)出對(duì)“張開(kāi)雙臂、護(hù)住學(xué)生……最后的姿勢(shì)”這句話的理解，感受譚千秋老師對(duì)生命意義的詮釋和追求。3.了解環(huán)境烘托和側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：3學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：1、靜心默讀第2至7自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)譚老師言行的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出語(yǔ)言，用“～～”畫(huà)出動(dòng)作。2、仔細(xì)閱讀人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，在句子旁邊批注。3、用（）標(biāo)出環(huán)境描寫(xiě)的句子，去掉這些句子后讀一讀，和原文作比較，想想這些環(huán)境描寫(xiě)有什么好處。學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：4語(yǔ)言：他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”動(dòng)作：譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。語(yǔ)言：他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！5品讀“一言”，感受大愛(ài)。

他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”忽然，課桌搖晃起來(lái)！整棟樓房都搖晃起來(lái)！地震！

品讀“一言”，感受大愛(ài)。他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不6品讀“一言”，感受大愛(ài)。

忽然，課桌搖晃起來(lái)！整棟樓房都搖晃起來(lái)！地震！他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”品讀“一言”，感受大愛(ài)。忽然，課桌搖晃起來(lái)！整棟樓7細(xì)讀“一行”，感悟師魂。

譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。

譚老師將他們拉到課桌底下，用自己的身體擋住了四個(gè)學(xué)生。細(xì)讀“一行”，感悟師魂。譚老師立即將他們拉到課桌底8細(xì)讀“一行”，感悟師魂。

譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。細(xì)讀“一行”，感悟師魂。譚老師立即將他們拉到課桌底9（1）天空陰沉沉的。（2）忽然，課桌……起來(lái)，地震?。?）樓房搖晃……騰空而起。（4）地動(dòng)山搖……塌陷了……。環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托（1）天空陰沉沉的。環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托10學(xué)習(xí)指導(dǎo)21、讀一讀8至11自然段課文中救援人員、學(xué)生、老師對(duì)譚老師的回憶，用筆標(biāo)出他們?cè)捳Z(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上。2、抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)有感情地朗讀他們的回憶的內(nèi)容。3、思考：課文主要寫(xiě)譚老師，為什么卻詳盡地寫(xiě)了救援人員、學(xué)生、老師對(duì)譚老師的回憶呢？妥當(dāng)嗎？學(xué)習(xí)指導(dǎo)211聽(tīng)沉痛回憶，學(xué)習(xí)英雄精神?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著?！薄暗卣饡r(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩稀！薄叭绻焖偬与x現(xiàn)場(chǎng)，論條件，老師離門(mén)口最近，最有可能離開(kāi)。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生?！眰?cè)面烘托聽(tīng)沉痛回憶，學(xué)習(xí)英雄精神?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在12學(xué)習(xí)指導(dǎo)3：描寫(xiě)最后的姿勢(shì)的句子在文中共出現(xiàn)了三次，讀一讀，想一想其中的目的?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)對(duì)“張開(kāi)雙臂……姿勢(shì)”這句話的理解。學(xué)習(xí)指導(dǎo)3：13

張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)。最后的姿勢(shì)第二課時(shí)課件14

英雄不死，精神千秋！最后的姿勢(shì)第二課時(shí)課