家庭教育家庭教育親子關(guān)系培訓(xùn)國(guó)際家庭日

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用愛(ài)陪伴5.15國(guó)際家庭日家庭教育·親子關(guān)系親子關(guān)系是指父母和孩子之間的關(guān)系。它是人類社會(huì)中最基礎(chǔ)、最重要的社會(huì)關(guān)系之一。親子關(guān)系的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它包括了父母的情感表達(dá)、陪伴照顧、家庭環(huán)境等多個(gè)方面。匯報(bào)人：XXX時(shí)間：20XX.X目錄/CONTENTS良好家庭教育的重要性01更新親子關(guān)系的理念02避免家庭教育的誤區(qū)03良性親子關(guān)系的形成04良好家庭教育的重要性PART.01親子關(guān)系是指父母和孩子之間的關(guān)系。它是人類社會(huì)中最基礎(chǔ)、最重要的社會(huì)關(guān)系之一。親子關(guān)系的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它包括了父母的情感表達(dá)、陪伴照顧、家庭環(huán)境等多個(gè)方面。

良好家庭教育的重要性01如何培養(yǎng)孩子成才？父母?jìng)兌枷氚炎约旱暮⒆优囵B(yǎng)成最出色的人才，但怎樣穿越希望，到達(dá)成功的彼岸，目前絕大多數(shù)的父母并不十分清楚。02如何緩解家庭親子關(guān)系緊張？不少家庭親子關(guān)系緊張，孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，甚至萌生對(duì)立情緒，產(chǎn)生反抗心理，還有一部分孩子出現(xiàn)種種心理和行為問(wèn)題……03家庭教育困惑不少家庭親子關(guān)系緊張，孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，甚至萌生對(duì)立情緒，產(chǎn)生反抗心理，還有一部分孩子出現(xiàn)種種心理和行為問(wèn)題……家庭教育不當(dāng)造成的問(wèn)題親子矛盾的根源親子關(guān)系之間的矛盾往往是由于父母不了解孩子的心理，沒(méi)有考慮他們的年齡特長(zhǎng)，用成人的心理標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子所造成的。如何應(yīng)對(duì)中學(xué)生的不良行為？在學(xué)校調(diào)皮搗蛋,不分青紅皂白的訓(xùn)斥上中學(xué)的孩子不服大人管教，迷戀流行歌曲、追星,“不干正事”，限制孩子外出，限制孩子與朋友交往。家庭教育不當(dāng)造成的問(wèn)題良好家庭教育的必要性要引導(dǎo)和教育孩子健康成長(zhǎng)，要使家庭和諧、幸福，家長(zhǎng)懂得一些良好家庭教育的方法是很必要的。錯(cuò)誤教養(yǎng)對(duì)孩子的影響父母在孩子小時(shí)候?qū)ζ浜亲o(hù)備至，包辦替代——孩子長(zhǎng)大后，抱怨孩子懶、笨、沒(méi)出息，家長(zhǎng)常常對(duì)孩子發(fā)脾氣，使孩子學(xué)習(xí)到錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)——抱怨孩子動(dòng)不動(dòng)就生氣，認(rèn)為孩子不懂事。學(xué)習(xí)良好家庭教育的方法的必要性家庭教育引發(fā)孩子問(wèn)題的原因孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題和心理問(wèn)題，比如挑食、馬虎、依賴性強(qiáng)、性格暴躁、焦慮……往往是因?yàn)榧彝ソ逃划?dāng)造成的。改進(jìn)行為和教育方式只有這樣，才能在教育實(shí)踐中做到有的放矢，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)也才能反省自身，改進(jìn)自己的行為方式和教育方式。更新親子關(guān)系的理念PART.02親子關(guān)系是指父母和孩子之間的關(guān)系。它是人類社會(huì)中最基礎(chǔ)、最重要的社會(huì)關(guān)系之一。親子關(guān)系的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它包括了父母的情感表達(dá)、陪伴照顧、家庭環(huán)境等多個(gè)方面。更新親子關(guān)系的理念父母的角色一：物質(zhì)注重優(yōu)生優(yōu)育，避免孩子“先天不足”；注意科學(xué)喂養(yǎng)與營(yíng)養(yǎng)膳食，保障孩子健康體魄；為孩子的教育作力所能及的支付，保證孩子受到較好的教育父母需要更新對(duì)于親子關(guān)系的理念。父母的角色二：精神通過(guò)言語(yǔ)、表情、動(dòng)作、身體接觸等各種途徑向孩子傳達(dá)“我很在乎你”、“我愛(ài)你”、“你對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要”等信息；時(shí)刻讓孩子了解到你在關(guān)心他的生活健康、思想品德、興趣愛(ài)好、情緒行為等各個(gè)方面；讓孩子體驗(yàn)到你對(duì)他恰當(dāng)、熱切、真誠(chéng)的期望；更新親子關(guān)系的理念父母的角色二：精神不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)孩子“你能行！”、“加油！”、“別灰心！”、“再試一試！”；孩子一旦有好的表現(xiàn)就鼓勵(lì)他“你真棒！”、“你怎么這么能干？！”、“你真了不起”、“我真為你感到驕傲與自豪！”等；孩子一旦遇到挫折就及時(shí)安慰、幫助他分析原因、鼓勵(lì)他繼續(xù)努力、相信他能成功！……父母的角色三：安全在孩子無(wú)助的嬰兒時(shí)期父母是孩子安全的守護(hù)神；在無(wú)知的幼兒時(shí)期父母是孩子安全的知識(shí)引導(dǎo)者；在無(wú)畏的小學(xué)生時(shí)期父母是孩子安全的監(jiān)察員；在無(wú)聊的初中時(shí)期父母是孩子安全的知心朋友；在心靈容易受傷的青年時(shí)期父母應(yīng)該是孩子安全的避風(fēng)港灣。更新親子關(guān)系的理念父母的角色四：價(jià)值引導(dǎo)“養(yǎng)不教，父之過(guò)？”——不僅“父之過(guò)”，也是“母之過(guò)”；良好的行為他期待著您的獎(jiǎng)勵(lì)；不良的言行需要您的矯正與約束；錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)需要您給予必要的懲罰；身邊的各種現(xiàn)象需要您給他評(píng)判——孩子正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀需要家長(zhǎng)在孩子幼小的心靈里培育。避免家庭教育的誤區(qū)PART.03親子關(guān)系是指父母和孩子之間的關(guān)系。它是人類社會(huì)中最基礎(chǔ)、最重要的社會(huì)關(guān)系之一。親子關(guān)系的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它包括了父母的情感表達(dá)、陪伴照顧、家庭環(huán)境等多個(gè)方面。避免家庭教育的誤區(qū)孩子學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)不好是孩子自己的態(tài)度問(wèn)題；“他們就是不想好好學(xué)！”；“對(duì)他說(shuō)了多少遍了，他就是不聽(tīng)！”；“怎么說(shuō)也沒(méi)有用，只有狠狠揍他一頓才行！”殊不知，孩子的學(xué)習(xí)不好大多是由于學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：在5－12歲兒童中，有10－30％的孩子存在學(xué)習(xí)能力障礙問(wèn)題；這是由于孕期不良環(huán)境，生育時(shí)早產(chǎn)、難產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，幼兒期缺乏充分的活動(dòng)和感覺(jué)刺激等原因造成的；表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)；差、人際關(guān)系障礙、性格退縮等癥狀的心理障礙，被稱為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，需要進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練和治療，而不是打罵所能解決的。避免家庭教育的誤區(qū)忽視懲罰如果孩子看不到他的錯(cuò)誤行為所造成的惡果，他就很可能吸取不到教訓(xùn)——公平合理地處罰并沒(méi)有什么錯(cuò)；懲罰要同他犯的錯(cuò)誤相關(guān)聯(lián)——不要“秋后總算帳”；懲罰要同犯錯(cuò)誤的程度相當(dāng)——不要感情用事。忽視獎(jiǎng)賞不是目的，而是輔助性的評(píng)價(jià)；獎(jiǎng)賞要與學(xué)生實(shí)際付出的努力相一致，使他們感到無(wú)愧于接受這種獎(jiǎng)賞；獎(jiǎng)賞要注意以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，因?yàn)閷?duì)孩子而言，最大的獎(jiǎng)賞莫過(guò)于是別人的稱贊和肯定，他們尤其需要家長(zhǎng)、教師的鼓勵(lì)、微笑等社會(huì)性強(qiáng)化。獎(jiǎng)賞方式印章獎(jiǎng)勵(lì)小五星、小紅花、小紅旗等口頭獎(jiǎng)勵(lì)直接表?yè)P(yáng)、間接表?yè)P(yáng)表情獎(jiǎng)勵(lì)微笑、擠眼、點(diǎn)頭動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)挑大拇哥、聳肩、擁抱、拉手、摸頭、拍背活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)看電視、看漫畫、郊游、娛樂(lè)活動(dòng)等操作獎(jiǎng)勵(lì)玩具、畫圖、跳繩、發(fā)碗、值日優(yōu)先權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)喊起立、整隊(duì)、帶路隊(duì)、發(fā)作業(yè)本、領(lǐng)讀、紀(jì)律監(jiān)督委員、教師助手、值日生、旗手、坐會(huì)老師的椅子消費(fèi)性糖果、餅干、飲料、水果避免家庭教育的誤區(qū)過(guò)多指責(zé)、否定一切孩子總是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，可是我們的一些家長(zhǎng)通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點(diǎn)；看待問(wèn)題，應(yīng)該對(duì)事不對(duì)人；盡力避免說(shuō)“總是”（“你總是把你的破爛玩意兒弄得到處都是”）和“從不”（“你從不聽(tīng)我的話”）；如果你總是喋喋不休地專揀孩子的缺點(diǎn)去指責(zé)，那么“失敗”可能真的要與他相伴了；應(yīng)該做的只是對(duì)孩子予以糾正，比如：“你忘了掛上外套?！弊屗滥阆嘈潘馨茨闼谕淖龊?，即使他這次沒(méi)做對(duì)。良性親子關(guān)系的形成PART.04親子關(guān)系是指父母和孩子之間的關(guān)系。它是人類社會(huì)中最基礎(chǔ)、最重要的社會(huì)關(guān)系之一。親子關(guān)系的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它包括了父母的情感表達(dá)、陪伴照顧、家庭環(huán)境等多個(gè)方面。與孩子形成積極的情感連接要與孩子形成積極的情感連接。大腦傾向積極情感連接有研究者發(fā)現(xiàn)，我們的大腦對(duì)于情感連接有天生的傾向，特別是積極的情感連接。鼓勵(lì)認(rèn)可消除焦慮但鼓勵(lì)不能是空洞的贊美，如果只是說(shuō)一些沒(méi)有意義的客套話，孩子很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的稱贊言不由衷。如何與孩子形成積極的情感連接1、除了說(shuō)“不要干嘛、干嘛....”，我知道還有很多方式能跟孩子立規(guī)矩。2、跟孩子提要求時(shí)我會(huì)用肯定句，例如說(shuō)：“請(qǐng)你把電視聲音關(guān)小一點(diǎn)，謝謝”，而不要說(shuō)：“電視不要開(kāi)那么大聲。3、孩子幫忙時(shí)，我一定會(huì)說(shuō)謝謝。4、我盡量注意多稱贊孩子，少批評(píng)。5、我能避免與孩子斗氣或非得分出輸贏不可。6、我試著每天對(duì)孩子微笑，和孩子一起笑。7、我會(huì)讓孩子知道我欣賞他哪些地方。以獨(dú)立個(gè)體的態(tài)度對(duì)待不論小孩年齡的大小，父母都應(yīng)以獨(dú)立個(gè)體的態(tài)度對(duì)待。是雙向、互動(dòng)的，父母要相信孩子有處理問(wèn)題及分析判斷的能力，關(guān)心但不干涉，擔(dān)心他不如祝福他，分享彼此之間的感受，培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀念。角色互換做孩子的知心朋友角色互換的基本觀點(diǎn)站在對(duì)方的立場(chǎng)上去分析看待某一問(wèn)題。01以對(duì)方立場(chǎng)看問(wèn)題角色互換的目的是理解對(duì)方的行為，從而達(dá)到心理相融。02角色互換要讓孩子感受到你放下身份和架子，站在他的角度分析，在做他的知心朋友。03做他的知心朋友我們的教育目標(biāo)活實(shí)博雅，尚真、致善、盡美，做未來(lái)社會(huì)的主人！活天天快活、生性活潑、享受生活；實(shí)身體結(jié)實(shí)、做事踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)；博知識(shí)廣博、胸懷博大、人間博愛(ài)；雅舉止雅觀、心存雅趣