數(shù)學期中考試的總結(jié)與反思格式版（7篇）

第11頁共11頁數(shù)學期中?考試的總?結(jié)與反思?格式版?對于我們?中學生來?說：有三?樣東西隨?時都會到?來：階段?考試、期?中考試和?期末考試?。無論什?么考試目?的不在于?看學生考?了多少分?，而在于?總結(jié)前一?階段的學?習情況，?找出問題?，總結(jié)經(jīng)?驗，以利?于下一階?段的改進?和提高。?然而，很?多學生考?完試僅僅?關(guān)注的是?自己的分?數(shù)、名次?、位置。?而忽視階?段性學習?、總結(jié)，?考試失去?了應有的?作用。所?以我們每?一位同學?應當在老?師的指導?下進行科?學的、全?面的考后?反思。?首先是學?習態(tài)度的?反思。學?習態(tài)度是?決定學習?成績的重?要因素。?怎樣評價?你的學習?態(tài)度是否?端正呢一?是要看課?堂上能否?專心聽講?，能否克?制自己不?做與學習?無關(guān)的事?情。二是?能否自覺?、獨立、?認真地完?成作業(yè)，?能否主動?改正錯題?。三是在?完成規(guī)定?作業(yè)后能?否主動復?習、預習?和進行課?外學習。?四是在學?習中遇到?問題是否?想辦法解?決。五是?能否合理?分配自己?的時間。?其次是?學習方法?的反思。?科學的學?習方法可?以收到事?半功倍的?效果，但?科學高效?的學習方?法是需要?學生不斷?摸索、總?結(jié)的，特?別是考試?之后對各?門功課的?學習方法?的總結(jié)，?如文科一?些需要背?誦的內(nèi)容?，在什么?時間，怎?樣背效率?高，是抄?背還是讀?背。其?三是單科?差異的反?思。不少?學生對各?門功課并?不是同樣?感興趣，?往往會出?現(xiàn)偏科現(xiàn)?象，從而?導致弱科?太差，強?科無效。?這就需要?在考試之?后進行反?思，哪些?功課學得?好，哪些?還不夠理?想，成功?經(jīng)驗是什?么，失誤?的原因是?什么。如?果是自己?的學習興?趣濃或是?因為覺得?這門課重?要，就要?想辦法繼?續(xù)保持興?趣或提高?對其他學?科重要性?的認識，?樹立能夠?學好自認?為重要的?功課的信?心。其他?成績不理?想的學科?也應該一?樣重視，?那就肯定?能夠?qū)W好?。其四?是應試心?理和技巧?的反思。?你能否帶?著平靜的?心情去應?試，也是?你成績能?否進步的?一個因素?，因心理?過度緊張?而導致考?試發(fā)揮失?常的情況?有很多。?應試技巧?是指學生?在應試時?是否能夠?合理分配?時間，能?否快速審?題，能否?盡快把握?題目要點?，能否完?整的找到?答題角度?。你在考?試后就需?要對這些?情況做一?個全面的?總結(jié)，避?免再犯類?似的錯誤?。同學?們，考后?反思固然?重要，但?是更重要?的是靜下?心來重新?找到自己?的起點。?找到了起?點后決不?能停在起?點不動，?而要奮斗?、前進。?有的同學?考試沒考?好，這時?他就非常?的有動力?，列出了?一大堆的?學習計劃?，下了一?大堆的決?心，但是?幾天過后?就又像以?前一樣了?，又失去?了動力。?所以對待?學習，我?們要有堅?定的毅力?。上面?的期中考?試后的反?思400?字，作者?告訴了我?們考試只?是一個檢?查，是我?們找到問?題的一方?方法，不?必再乎考?試成績，?應該重視?考試成績?背后暴露?的問題，?對這些問?題進行反?思，才能?有效提高?成績。?數(shù)學期中?考試的總?結(jié)與反思?格式版（?二）期?中考試結(jié)?束，結(jié)合?考試情況?進行認真?總結(jié)，制?定下一步?學習策略?，找準下?一步的主?攻方向都?是非常重?要的，在?此提出以?下幾點。?1、先?反思學習?態(tài)度，事?實上每個?學生都應?有學好的?愿望，成?功與否關(guān)?鍵看行動?。對于追?求的目標?，很多人?只是想想?說說，其?實心里都?不相信自?己能達到?。但成功?者能做到?：你想成?為什么樣?的人，你?就能成為?什么樣的?人，只要?你很想很?想。在我?看來，如?果你真的?認定你現(xiàn)?在的目標?就是你唯?一的、必?須的、一?定要完成?的目標，?就能發(fā)揮?出你強大?的潛在能?力。你自?己就知道?，什么是?我應該做?的，什么?是我不應?該做的。?只不過是?他自信能?夠達到并?不顧一切?地去做了?。不成功?者對目標?的追求只?是心理安?慰地空想?而已，而?沒當作一?定要完成?的目標來?實現(xiàn)，最?終淪落為?幻想的巨?人，行動?的矮子，?命運可想?而知。?2、正確?看待成績?。學習的?過程就是?不斷發(fā)現(xiàn)?問題并解?決問題的?過程，其?中考試是?暴露問題?的最佳時?刻，成績?不理想的?背后是出?現(xiàn)了不該?出現(xiàn)的錯?誤、這就?是問題的?暴露，立?即采取措?施加以改?正，必然?會帶來學?習的提高?，那么這?次的不理?想就是下?一次提高?成績的催?化劑。?3、如何?對待做錯?的題：對?試卷中的?問題應仔?細歸類。?不能單純?把錯誤歸?為馬虎。?對丟的每?一分按如?下原因歸?類：粗心?馬虎、審?題不嚴、?概念不清?、基本技?能不過關(guān)?、時間不?夠、過程?不完整、?能力不及?。你就會?發(fā)現(xiàn)你的?真正弱項?，也就找?到了下一?步的努力?方向4?、八.3?班搗蛋學?生太多，?后來轉(zhuǎn)來?的兩個學?生比原班?搗蛋學生?還搗蛋，?確實給班?級管理增?加很大難?度，3班?是搗蛋學?生太多的?班，影響?班級紀律?、學習風?氣。5?、本次考?試試題出?的偏難，?也導致學?生成績偏?低，對普?通班學生?來說題目?偏難，期?中試題應?注重基本?題，不應?偏難。?6、以后?更加嚴格?管理，注?重學習效?果，能在?期末考試?考出好成?績。數(shù)?學期中考?試的總結(jié)?與反思格?式版（三?）期中?考試在焦?慮，喜悅?，悲傷等?種種復雜?心情的交?織中落下?了帷幕。?這次期中?考試，我?的成績并?不好，原?本我打算?這次考試?爭取全班?前八名的?，可由于?我考試時?的失誤，?導致這一?愿望落空?。雖然成?績相比與?去年失誤?時考得的?二十名略?有提高，?可我自己?總的實力?并不只是?停留在這?一階段，?因此，我?對這次的?成績，深?感自責和?慚愧。?這次考試?，總的來?說，每門?都考得欠?佳，其中?社會和數(shù)?學的錯誤?尤為突出?。這次數(shù)?學考試，?我附加題?部分雖拿?了滿分，?可前半部?分卻只考?了八十四?分，主要?原因在我?動作慢加?上自己從?小養(yǎng)成粗?心的毛病?。使我未?對前半部?分進行詳?細的檢查?。以及自?己平時做?題時，總?愛鉆難題?，對較為?簡單的題?目未提高?境警戒，?所以對一?些簡單而?又容易出?錯的題，?導致考試?時不容易?留意難點?，才做錯?題。這次?考試我所?以的錯誤?點全都是?粗心，說?明我做題?不夠謹慎?，今后要?認真完成?老師布置?的任務，?做好后要?認真檢查?，盡力使?今后不再?犯同樣的?錯誤。至?于社會，?是知識點?沒復習全?，該背的?沒背或背?完后印象?不深，考?試時對一?些題一知?半解，所?以才考得?如此差勁?。其他幾?門，考得?不好也不?差，平平?淡淡。平?淡的有點?不像平時?的我，要?知道，每?次考試我?總會有一?門超拔尖?的，可這?次考試我?算是栽了?個大跟頭?。對于?這次考試?這一血的?教訓，我?要從中吸?取經(jīng)驗，?上課認真?聽講，作?業(yè)按時完?成，還要?每天制定?嚴密的學?習計劃。?我要重裝?旗鼓，卷?土重來，?爭取在下?次的大考?中，考出?優(yōu)異的成?績，來回?報父母，?回報老師?。數(shù)學?期中考試?的總結(jié)與?反思格式?版（四）?轉(zhuǎn)眼間?，緊張而?急促的期?中考試結(jié)?束了，在?成績公布?的同時，?我的心情?也是波瀾?起伏，剩?下的就是?總結(jié)與反?思。我?們這次期?中考試的?試卷是南?通那的。?這次考試?我考了班?里第六名?，語文主?要是扣分?在閱讀理?解，數(shù)學?主要錯在?粗心，還?有一題老?師給我改?錯了。英?語單詞句?型沒有記?完整，試?卷也很難?，一方面?是上課的?時候不夠?用心，另?一方面是?對于所學?知識沒有?努力記背?，每天的?整理復習?不到位，?同時遇難?題不會思?考，閱讀?理解有很?多單詞不?會。歷史?是我最虧?得一門功?課了，答?題卡寫錯?了，早知?今日，何?必當初啊?。這次?的數(shù)學試?卷很難，?數(shù)學是多?功能學科?，邏輯性?、系統(tǒng)性?都很強。?學習掌握?數(shù)學知識?，應該有?比較科學?的學習方?法。方法?得當，可?以“功夫?不負有心?人”，事?半功倍；?方法不對?，就會“?費力不討?好”，事?倍功半。?我和王諾?常常探討?學習方法?，他告訴?我說，是?否掌握較?為科學的?學習方法?，是學習?成敗的關(guān)?鍵。特別?是剛跨入?新學習階?段的一段?時期內(nèi)，?隨著學習?科目的增?多和學習?節(jié)奏的加?快，更要?及時調(diào)整?學習方法?，使之適?應新階段?的學習要?求。否則?就會掉隊?，就會落?后。我?認為，一?。作好課?前預習，?掌握聽課?主動權(quán)課?堂就是戰(zhàn)?場，語文?老師常說?：“學習?就是戰(zhàn)爭?，不能打?無準備的?仗?！比?果第二天?有數(shù)學課?，第一天?就要進行?充分準備?。一方面?要通讀教?材中的相?關(guān)內(nèi)容，?看看哪些?是懂得的?，是已經(jīng)?學過的知?識；哪些?是不懂的?，是要通?過老師講?解才能理?解的新知?識。二。?專心聽講?，做好課?堂筆記，?聽課要提?前進入狀?態(tài)。課前?準備的好?壞，直接?影響聽課?的效果。?三。及時?復習，把?知識轉(zhuǎn)化?為技能復?習是學習?過程的重?要環(huán)節(jié)。?復習時，?要再次閱?讀教材，?回想當天?所學的內(nèi)?容，追憶?老師講課?的過程，?再現(xiàn)課堂?所學的知?識，讀懂?老師已講?的例題，?四。認真?完成作業(yè)?，形成技?能技巧，?提高分析?解決問題?的能力。?五。及時?進行小結(jié)?，把所學?知識條理?化、系統(tǒng)?化。我?認為，找?到了好的?學習方法?比像無頭?蒼蠅一樣?死讀書好?很多。因?為，只有?找到適宜?的學習方?法，才能?在學業(yè)上?取得成功?。數(shù)學?期中考試?的總結(jié)與?反思格式?版（五）?期中考?試后我仔?細想想學?生的分數(shù)?不高的原?因，覺得?自己有許?多地方做?得實在是?有欠缺。?一、平?時我對學?生很嚴厲?，如果學?生不能夠?回答出我?在上課反?復強調(diào)的?知識，我?會厲聲呵?斥他們。?如果學生?不能按時?背好所背?的課文，?我會讓他?們放學后?留下來背?好，上課?不允許講?無關(guān)的話?，思想不?能開小差?，看起來?這很有道?理，作為?教師，就?應對學生?嚴加管束?，但太嚴?了也會有?負面影響?，比如有?位學生因?為開小差?了，你再?三強調(diào)的?知識他又?不知道，?如果他來?問你這個?問題，你?會為他解?答嗎我是?會的，但?他卻不會?來問你，?為什么因?為他怕你?罵他，結(jié)?果怎樣可?想而知。?其實“嚴?”在于一?個度，我?似乎沒有?把握好這?個度二?、應該每?天聽寫單?詞和詞組?，可單詞?和詞組是?學生最頭?痛的事，?學生們都?說他們記?不住，一?部分學生?對英語學?習失去興?趣，學生?兩極分化?的明顯出?現(xiàn)很大程?度上是沒?過好詞匯?關(guān)，這些?學生記單?詞只會死?記硬背，?但不會讀?，這樣是?學不好英?語的。因?此，一定?要注重課?堂詞匯教?學，讓學?生掌握一?定的學習?單詞的方?法，按讀?音規(guī)則認?讀、記憶?單詞而不?是死記硬?背，當學?生感悟到?記單詞不?再困難時?，他們的?英語學習?也就邁出?了很可喜?的堅實的?基礎(chǔ)一步?，他們對?英語學習?才會真正?感興趣。?三、實?行分層次?教學，降?低對查生?的要求，?比如讓成?績好些的?學生背課?文時，其?他學生能?讀熟就可?以了，檢?查單詞和?詞組時，?要求差生?寫對一半?就算優(yōu)秀?，這樣他?下次會背?單詞背的?更好!這?樣才能讓?每個學生?有成就感?，逐步提?高學習英?語的興趣?四、做?好補差工?作，縮小?兩極分化?，從測試?情況看，?英語學習?已明顯出?現(xiàn)兩極分?化現(xiàn)象。?由于知識?點的深化?，學生的?個體差異?以及多種?內(nèi)外在因?素，學生?學習上的?兩極分化?是客觀存?在的，但?我們一定?要通過我?、家長、?包括學生?本人的不?懈努力，?力爭減少?差生，使?他們在英?語學習上?不斷進步?，這就需?要我真正?的去愛他?們關(guān)注他?們，及時?做好補差?輔導工作?，盡可能?縮小兩極?分化，這?樣才能大?面積提高?英語教學?質(zhì)量。?五、平時?上課講課?速度快，?因為不快?就完成不?了教學任?務，但快?了會有效?果嗎我把?知識進行?整合了嗎?上課的效?果重要還?是進度重?要呢希?望通過自?己的努力?，所教兩?個班的英?語成績會?前進一大?步!數(shù)?學期中考?試的總結(jié)?與反思格?式版（六?）考試?過去了，?留給我的?除了有各?班級的成?績，更重?要的是對?這次考試?的總結(jié)與?反思，這?次考試我?所教的班?級都有不?同程度的?下滑，我?所教學科?也大幅度?下滑，有?客觀原因?，更重要?的是主觀?原因。?1.成績?分析2?8班89?.38

?29班8?8.85?

30班?86.5?8

31?班87.?85

,?年級平均?分：88?.83，?從成績上?看，30?班和31?班較差，?從平時教?學來看，?這兩個班?級上課回?答問題反?映也較差?一些，沒?有引起我?足夠重視?。2.?存在問題?：(1?)課堂效?率較低。?體現(xiàn)在當?堂所講知?識學生掌?握情況不?好，本月?有好幾次?課前提問?學生的回?答不準確?，記憶不?熟練。?(2)教?學環(huán)節(jié)落?實不到位?。原來以?為上課講?到了，學?生就應該?掌握，從?現(xiàn)實來看?并不是這?樣，只有?讓學生在?學習過程?中不斷重?復，才能?記憶牢固?。(3?)對偏科?生指導少?。由于種?種原因與?偏科生的?交流較少?，導致偏?科生還是?偏科。?____?具體措施?(1)?精心備課?。認真準?備每一節(jié)?課，閱讀?教材，備?教材，備?學生，備?教法，讓?每節(jié)課都?力爭成為?精品課堂?。(2?)優(yōu)化教?學環(huán)節(jié)。?針對學生?學習中的?問題，通?過講課、?整理、練?習、講評?、反思等?環(huán)節(jié)，促?進學生對?知識的掌?握。(?3)加強?偏科生談?話。利用?好自習時?間和課下?時間找學?生談話。?高二2?9班期中?考試總結(jié)?本次期?中考試2?9班成績?下滑較快?，從原來?的年級第?一名下降?到現(xiàn)在的?年級第九?名，為了?促進班級?的進步，?下面對本?次考試總?結(jié)如下：?雖然我?剛接班才?四天，但?我原來就?教這個班?級，因此?本次成績?的下降也?基本在意?料中，只?是沒想到?下降這么?多，通過?我以前的?觀察和這?幾天的了?解情況，?我覺得班?級存在以?下幾方面?問題：?(1)班?級有的學?生有驕傲?情緒。上?次考完后?，我在班?級里提過?生物考得?不錯，前?____?名成績是?年級第一?，學生就?高興的不?能自已，?但實際上?與其他班?級差距很?小。(?2)上課?精力不集?中的學生?較多，包?括有的成?績很好的?同學。?(3)自?習紀律較?差。好幾?次上自習?時教師在?教室時候?學生很安?靜，但是?一出門學?生就開始?活躍。?(4)學?習習慣有?待加強。?上課時有?的同學手?懶，筆記?不記或記?得很少，?背書時候?只是簡單?背書，不?動手導致?考試時候?眼高手低?。剛接?班級，很?多情況還?不了解，?我準備在?以下幾方?面加強管?理：(?1)加強?班風建設?。針對有?的學生反?映的班風?有點散的?問題，我?準備通過?主題班會?和集體活?動進行教?育，用班?規(guī)紀律進?行約束，?進一步提?高凝聚力?。(2?)狠抓班?級常規(guī)。?開學以來?，班級常?規(guī)做得并?不好，早?操、紀律?、衛(wèi)生工?作都有待?加強，在?以后的幾?天狠抓，?只有把班?級常規(guī)做?好，才能?保證同學?更有效地?學習。?(3)加?強學習方?法的指導?。數(shù)學?期中考試?的總結(jié)與?反思格式?版（七）?誒呀，?終于考完?試啦。同?學們都松?了一口氣?，感覺解?脫了。雖?說考完試?了，但心?里還是忐?忑不安，?也不是道?考的怎么?樣了。身?