自然館教案模板8篇

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自然館教案篇1

【教學目標】

1、知識目標：

⑴積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育”四個雙音節(jié)詞，掌控它們的詞義;積累“聲銷跡滅、衰草連天、風雪載途、周而復始、草長鶯飛”五個短語，并學會運用。

⑵了解物候知識，豐富同學的科學知識。

2、技能目標：

⑴整體感知課文，能根據要求篩選相關信息并練習概括要點，逐步提高同學閱讀科普文的技能。

⑵理清文章的說明順次，探究事理說明文的寫作技巧，引導同學有條理地說明事理。

⑶揣摩語言，體會本文語言精確嚴謹、生動精美的特點，加強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

3、德育目標：

激發(fā)同學喜愛科學探究科學神秘的志趣，培育他們著重觀測、講究實證的科學立場。

?教學重點】

1、理清課文的說明順次，體會說明的條理性，訓練同學快速篩選信息，初步概括內容要點。

2、學習本文精確嚴謹、生動精美的語言，體會說明的生動性。

?教學難點】

1、理清決斷物候現象來臨的四個因素的說明順次，并探究這樣安排的好處。

2、概括物候學對于農業(yè)生產的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。

?教學方法】

1、朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀愛好?；谶@一點，老師宜引導同學采納多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2、爭論法、點撥法。

3、競賽激勵法。中學生有好勝心理，在訓練同學快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參加熱忱和學習愛好。

4、涵泳品嘗法。對語言的理解運用尤須如此。

5、延伸拓展法。擴展運用從課文中學到的物候知識，采集幾那么農諺，說說它們包含的物候知識，便于把課堂學到的知識轉化為技能。

?教具預備】

多媒體。

?課時安排】

1課時。

?教學過程】

朗讀課文，初步感知文意;篩選主要信息，整體把握文意;劃分段落層次，理清文章的說明順次;探究局部說明順次，學習說明的技巧。

?教學步驟〗

一、導語設計

設計(一)：

第三單元我們學習了五篇說明文，它們都屬于事物說明文。這個單元我們開始學習說明文的另一種類型，即事理說明文。今日我們學習《大自然的語言》。

設計(二)：

語言，“人類最重要的交際工具”(列寧語)。我們人類通過語言輸出信息，獵取信息，服務于學習、工作、生活，人類社會才得以生存和進展。同時，人類在生產、生活中不能沒有一個信息來源“大自然的語言”。大自然也有“語言”嗎?它告知我們人類什么?有什么意義?今日我們來學習一篇介紹“大自然的語言”的說明文《大自然的語言》。

設計(三)：

多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅漂亮的圖畫。

春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風韻，這就是物候現象。今日我們就來學習一篇有關物候學知識的文章──《大自然的語言》。是我國聞名的科學家竺可楨先生。(板書文題、。)

二、朗讀課文，整體把握文意

1、多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風景。聲屏顯示課文朗讀。同學聽讀，初步感知文意。

2、老師提示需要積累的詞語。

多媒體顯示：

3、同學讀課文兩遍，然后依據要求，快速精確地篩選信息，整體把握文意。

多媒體顯示閱讀要求如下：

1、什么叫物候?什么叫物候學?

2、物候觀測對農業(yè)有什么重要意義?

3、決斷物候現象來臨的因素有哪些?

4、討論物候學有什么意義?

同學分頭篩選信息，然后用課文中的句子或用自己的話概括。請最先完成的同學舉手示意，老師為同學計時。歷時最短的十位同學決出之后，老師根據先后次序要求同學展示閱讀成果，最末選出歷時最短，成果最好的同學，授予他“閱讀小標兵”的稱號。

同學明確：

⑴草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱之為物候;利用物候來討論農業(yè)生產的科學，叫物候學。

⑵物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，簡單掌控，可以廣泛應用在農業(yè)生產上。

⑶緯度、經度、高下的差異和古今的差異。

⑷預報農時，安排播種日期;安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期;引種植物到氣候條件相同的地區(qū);避開或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農業(yè)進展。

同學閱讀有困難的大略是第⑷題。老師可提示同學留意一些標識性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標識性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值。

三、劃分段落層次，理清文章的說明順次

1、選兩位同學劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學評價。

明確：

第一部分(1～3段)引出什么叫物候和物候學。

第二部分(4～5段)說明物候觀測對農業(yè)的重要性。

第三部分(6～10段)說明決斷物候現象來臨的因素。

第四部分(11～12段)說明討論物候學的意義。

2、理清文章的說明順次，探究說明的技巧。

選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順次。

如有不同見解，其余同學可自由質疑或說出自己的理解。

明確：

文章首先介紹物候學討論的對象，然后以詳細事例說明物候學對農業(yè)生產的重要性，接著談決斷物候現象來臨的四個因素，最末說明物候學對于農業(yè)生產的重要意義。

老師在同學回答的基礎上作總結發(fā)言：通常采納的說明順次有三種，時間順次、空間順次、規(guī)律順次。規(guī)律順次也就是事理順次，如由一般到非常，由主要到次要，由現象到本質、由簡約到繁復。文章四部分內容有著親密的內在聯系;第一部分引出說明對象，第二部分對此作詳細闡釋，第三部分是第二部分的進一步深入，又是第四部分說明的基礎。全文采納規(guī)律順次，條理分明，介紹的物候學知識通俗易懂，給人留下深刻的印象。

四、精讀課文6～10段，探究局部的說明順次

1、同學齊讀6～10段

2、提問：決斷物候現象來臨的四個因素的說明順次能否調整(或互換)?這樣安排有什么好處?

同學思索，同桌之間溝通。

明確：不能調整。這四個因素是根據影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最末一個那么是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順次。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清楚，易于接受。

五、布置作業(yè)

收集幾那么農諺，說說它們包含的物候知識。

自然館教案篇2

預設目標：

1、感受大自然無窮的神秘和樂趣，培育喜愛大自然、喜愛科學的愛好。

2、讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，依據自己的生活閱歷補充，仿寫詩歌。收集有關天氣改變的諺語，豐富自然科學知識。

3、初步掌控閱讀兒童科普文章的方法，背誦課文。

4、學會本課2個生字，理解4個新詞語的意思。能把反問句改寫成陳述句，能仿按例句用只要就能寫句子。

教學重點：

初步掌控閱讀兒童科普文章的方法，背誦課文。讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，依據自己的生活閱歷補充，仿寫詩歌。收集有關天氣改變的諺語，豐富自然科學知識。依據課文特點進行字詞句篇的積累。

教學難點：

感受大自然無窮的神秘和樂趣，培育喜愛大自然、喜愛科學的愛好。培育觀測思索、探究追問的品質。能初步掌控閱讀科普文章的方法，獨立閱讀。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、初步掌控閱讀兒童科普文章的方法，懂課文中介紹的五種大自然的語言，感受然無窮的神秘和樂趣。

2、學會本課2個生字，理解4個新詞語的意思。能有感情朗讀課文。

一、引入新課

出示課題〔14、大自然的語言〕，大自然到底有哪些語言呢？今日我們繼續(xù)學習一篇科普文章。回憶閱讀方法，歸納閱讀思路：向我們介紹了哪些科學知識〔大自然的語言〕？是怎樣介紹的？了解這些科學知識跟我們的生活有什么關系？

二、同學自學

同學根據預習常規(guī)及其本課學習要求進行獨立學習或小組學習，學習要求可如下：

1、讀通課文，正確朗讀生字，留意多音字的讀音。

2、提出不懂的問題。

3、思索〔爭論〕：向我們介紹了哪些科學知識〔大自然的語言〕？是怎樣介紹的？

三、溝通自學狀況

1、質疑解疑

理解準是、編隊、年輪、視而不見等詞語的意思，以及詩句的意思。

2、讀懂五種大自然的語言所傳達的科學知識。學習26段。

填寫下表：

觀測到的現象大自然要告知我們

白云飄得高〔低〕明天晴〔雨〕

螞蟻搬家天快要下雨了

蝌蚪在水中游泳春天來臨

大雁編隊南飛秋天來臨

大樹的年輪

樹齡

是怎樣介紹的？這篇詩歌中有哪些句子你覺得特別好的，好在哪里？〔結合談體會，有感情讀好這篇課文〕

3、學習課文1、7段

怎樣才能發(fā)覺和讀懂大自然的語言呢？讀讀第1、7段。

這語言處處都有，認真觀測就能發(fā)覺。

大自然的語言并不難懂，只要你肯觀測思索。假如你可怕動腦筋，那就經常會視而不見。

四、補充拓展

1、你認真觀測過大自然嗎？還有哪些語言，你看懂了呢？

2、續(xù)寫上表，以小組為單位競賽。

3、溝通各組表格。

五、鞏固字詞、熟讀課文

六、課外作業(yè)

1、收集有關天氣改變的諺語，下節(jié)課全班溝通

2、背誦課文

第二課時

課時目標：

1、溝通天氣改變的諺語，豐富自然科學知識。仿寫詩歌一節(jié)或幾節(jié)。

2、嫻熟背誦課文，鞏固字詞。

3、能把反問句改寫成陳述句，能仿按例句用只要就能寫句子。

一、鞏固字詞、檢查背誦

1、聽寫部分詞語、句子。

2、檢查課文背誦狀況。

二、溝通收集的氣象諺語

以小組為單位，溝通諺語，學習部分諺語的意思。

例如：朝有棉絮云，下午雷雨鳴?！蚕奶?，晴空中有時涌現如棉絮的云，大小不等，高低不一，叫絮狀高積云。它是在三、五千米的高空，潮濕空氣層極不穩(wěn)定的條件下形成的。到下午，因地面受熱，低層大氣也處于不穩(wěn)定狀態(tài)，伴隨這種云將涌現打雷下雨的積雨云。故這種棉絮云在夏天的早晨涌現，可以知道午后將有雷雨?！?/p>

三、依據同學收集的諺語，仿寫一節(jié)或幾節(jié)詩歌?！财渲械?、3段，第4、5段段式相同，可仿寫參照?！?/p>

四、完成練習

1、改寫

①出示課文中的兩個反問句，說說句子的意思。

②仿按例句，把反問句改成陳述句。

③完成作業(yè)本中相關作業(yè)。

2、仿寫只要就能的句子。

3、完成作業(yè)本中的練習

五、課外作業(yè)

1、編寫諺語小報。

2、依據自己的喜好，上網了解大自然的語言。

自然館教案篇3

學習目標

1、積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育、聲銷跡滅、衰草連天、風雪載途、周而復始、草長鶯飛”。

2、了解物候知識，豐富同學的科學知識。

3、培育同學喜愛大自然的情感和探究科學神秘的愛好。

課堂學習過程與方法設計

學習過程

方法設計

1、引導復習學過的說明文文體知識。

2、老師讓同學說出需要積累的詞語?！诧@示課文重點詞語的音、義以及多音字〕

連翹〔qiáo〕——翹起〔qiào〕聲銷跡滅萌發(fā)翩然草長鶯飛衰草連天〔shuāi〕落葉〔lu〕——丟三落四〔là〕——落枕〔lào〕風雪載途觀測〔guān〕——玄妙觀〔guàn〕差異〔chā〕——差遣〔chāi〕——差錯〔chā〕——參差〔cī〕孕育

3、走近：

老師提示：積累相關的文學常識〔即名、時、籍、評、作〕

〔一〕下面請同學們依據個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀或者連讀課文，快速精確地從課文中篩選整理信息