景陽岡第二課時(shí)

高新區(qū)小學(xué)語文課時(shí)備課設(shè)計(jì)年級五年級主備人王金峰審核人鐘海生備課時(shí)間課題6.景陽岡課型新授課時(shí)2序號內(nèi)容分析文本位置及內(nèi)容分析《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。在這四部分中，第三部分是重點(diǎn)，前兩部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無所畏懼的英雄氣概，為寫他勇打猛虎做了很好的鋪墊。課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。教學(xué)內(nèi)容分析：1.識字與寫字：認(rèn)識“倚、著”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)“掉、呵”等3個(gè)多音字。會寫“岡、饑"等15個(gè)字，會寫“半夜三更、尋思”等5個(gè)詞語。2.閱讀：能快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚；能用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分。抓住人物的語言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)，了解武松豪放、勇敢無畏的性格。3.口語交際：能對武松作出簡單的評價(jià)，并說明理由。關(guān)系建構(gòu)：本課位于本單元第二課的位置，承擔(dān)著落實(shí)“學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。”的任務(wù)，同時(shí)，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，為后邊《猴王出世》《紅樓春夢》中學(xué)習(xí)古典名著的閱讀，感受人物的特點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。課標(biāo)分析(一)識字與寫字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。(二)閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3．能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。4．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。5．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。(三)習(xí)作1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。4．習(xí)作要有一定速度。(四)口語交際1．與人交流能尊重、理解對方。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3．聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5．能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。6．注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學(xué)習(xí)1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。2．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。學(xué)情分析1.已有經(jīng)驗(yàn)知識經(jīng)驗(yàn)：能借助拼音以及工具書讀準(zhǔn)生字、讀通課文，初步把握文章內(nèi)容。對四大名著的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解；本學(xué)段學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容，理解大意，較流利地朗讀；事物描寫方法已有了解。生活經(jīng)驗(yàn)：孩子們都非常喜歡四大名著，喜歡引人入勝的內(nèi)容，喜歡性格鮮明的人物形象。策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已具備一定的默讀、瀏覽等圈畫重點(diǎn)語段能力，并且懂得運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、理解文章內(nèi)容，感受人物的性格特點(diǎn)。2.存在的困難障礙：這是小學(xué)階段第一次集中安排古典名著的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解內(nèi)容有一定難度，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀古典名著的方法.可以減輕其畏難情緒，讓閱讀變得順暢。3.突破措施：本單元的課文，從根據(jù)名著改寫的現(xiàn)代文到原著節(jié)選，體現(xiàn)了由易到難的綿播順序，并提示學(xué)生遇到不明白的地方，可以精測大致的意思.再接著讀下去。課后的“資料袋”提供了原著的相關(guān)介紹.引導(dǎo)學(xué)生走近古典名著，感受它們的髦力?！敖涣髌脚_”對閱讀古典名著的方法作了歸納和小結(jié)?！霸~句段運(yùn)用”一方面讓學(xué)生回憶運(yùn)用多種方法特測語句意思的經(jīng)驗(yàn)，鞏固古典名著的閱讀方法；另一方面通過“猜人物”的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能按故事的發(fā)展順序說出課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述“武松打虎”的部分。2.抓住人物的語言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)，了解武松豪放、勇敢無畏的性格特點(diǎn)。3.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。4.能對武松作出簡單的評價(jià)，并說明理由。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)抓住人物的語言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)，了解武松豪放、勇敢無畏的性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解了課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，并且理清了文章的結(jié)構(gòu)，我們了解到武松的什么特點(diǎn)？（豪放、倔強(qiáng)）2.談話過渡：酒家說岡上有虎，經(jīng)常出來傷人。真的有虎嗎？武松遇到虎了嗎？會不會發(fā)生危險(xiǎn)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下文。學(xué)生交流武松的特點(diǎn)合作探究—智閃老虎1.你覺得最精彩的是哪一部分？2.看，一只猛虎飛奔而來，武松是怎么做的呢？3.學(xué)生閱讀8—12自然段。找出描寫武松打虎的句子，體會這些句子體現(xiàn)了武松什么樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組交流討論。3.推薦代表發(fā)言。4.出示第九自然段：武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。探究提綱：1.哪些句子具體描寫武松打虎？你能找出來嗎？2.這些句子中武松打虎的動(dòng)詞你能找到嗎？（翻、閃）3.從這些動(dòng)作中，你體會到了什么？（武松的靈活、機(jī)智、勇敢）4.老虎攻擊人的動(dòng)作，分別是什么？“撲、掀、剪”形象地寫出了老虎的兇猛；三個(gè)“閃”準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的襲擊時(shí)的沉著、機(jī)智和靈敏。三、自主學(xué)習(xí)——棒打老虎、拳打老虎1.自主學(xué)習(xí)：第10自然段——棒打老虎，體會武松的特點(diǎn)。2.還有哪些句子表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢呢？出示句子：武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。武松把腳望大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。1.學(xué)生回答（雖然有些慌張，但仍然表現(xiàn)出機(jī)智勇敢。）2.誰來把這些句子讀給大家聽，要讀出武松的機(jī)智勇敢。1.閱讀指導(dǎo)：通過找出描寫武松動(dòng)作的句子、詞語，體會人物性格。這種方法你學(xué)會了嗎？2.小結(jié)：“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”。把武松打虎的場面寫得有聲有色，神奕飛動(dòng)，躍然紙上。四、著作之妙學(xué)習(xí)課文最后一自然段。1.一場激戰(zhàn)，耗盡了武松的精力，所以在打死了老虎后，他先坐在青石上歇了一會兒，隨后，便“一步步挨下岡來”。這一段里，哪個(gè)字用得準(zhǔn)確？（挨）2.為什么說“挨”字用得準(zhǔn)確？3.“天色看看黑了，倘或又跳出一只大蟲來，我卻怎地斗得他過？且掙扎下岡子去，明早卻來理會?！北憩F(xiàn)了武松的什么特點(diǎn)？（板書：機(jī)敏。）學(xué)生搶答。這個(gè)“挨”字，精確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥麻，筋疲力盡的狀態(tài)。這樣描寫非但無損英雄的形象，反而會使人物更加樸實(shí)豐滿，更加逼真可信。這就是古典名著語言的精妙。五、各抒己見對于武松，人們有不同的評價(jià)。你有什么看法？說說你的理由。（言之有理即可）1.武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行?！?．武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告，虎口逃生只是僥幸。

六、課堂總結(jié)本文通過講述武松喝酒上岡，英勇打死老虎的故事，表現(xiàn)了武松敢于斗爭，勇往直前的精神。我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到“攔路虎”，也要做到不退縮，不放棄，成為現(xiàn)實(shí)生活中的“打虎英雄”！七、課堂檢測1.讀句子，完成練習(xí)。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了?！币痪溥\(yùn)用了夸張的修辭方法，你從中感受到老虎的兇猛。2.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫武松和大蟲的搏斗過程。從三閃中我們能體會到武松怎樣的性格？（機(jī)智沉著，勇敢機(jī)敏）3.