北師大版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課件資料

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)記作者，背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》2、鞏固文言詞匯，積累文言現(xiàn)象。3、回顧課文內(nèi)容，把握重難點(diǎn)。第一頁(yè)第一頁(yè)，共32頁(yè)。復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1《愛(ài)蓮說(shuō)》

扎實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏（1）識(shí)記作家周敦頤（2）熟練準(zhǔn)確地背誦默寫(xiě)《愛(ài)蓮說(shuō)》（3）準(zhǔn)確解釋重點(diǎn)文言詞匯，掌握各種文言現(xiàn)象（4）準(zhǔn)確譯文第二頁(yè)第二頁(yè)，共32頁(yè)。水陸……甚蕃。蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉……菊之愛(ài)，陶后鮮有聞……牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣反饋第三頁(yè)第三頁(yè)，共32頁(yè)。復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2《芙蕖》

扎實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏（1）識(shí)記作家李漁（2）準(zhǔn)確解釋重點(diǎn)文言詞匯，掌握各種文言現(xiàn)象（4）準(zhǔn)確譯文第四頁(yè)第四頁(yè)，共32頁(yè)。予夏季倚此為命者，非故效顰于茂叔而襲成說(shuō)于前人也，以芙蕖之可人，其事不一而足，請(qǐng)備述之。群葩當(dāng)令時(shí)

……過(guò)而不問(wèn)之秋矣。芙蕖則不然……及其莖葉既生，則又日高日上.有風(fēng)既作飄颻之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿。迨至菡萏成花……自夏徂秋

……在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣第五頁(yè)第五頁(yè)，共32頁(yè)。與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也?？杀?，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生……則蓮實(shí)與藕皆并列盤(pán)餐而互芬齒頰者也……乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。有五谷之實(shí)而不有其名，兼百花之長(zhǎng)而各去其短。無(wú)如酷好一生……安身立命之地……植數(shù)莖以塞責(zé)，又時(shí)病其漏，望天乞水以救之，殆所謂不善養(yǎng)生而草菅其命者哉。第六頁(yè)第六頁(yè)，共32頁(yè)。1、根據(jù)《愛(ài)蓮說(shuō)》筆記及《助學(xué)》P93“感知”1---3，“學(xué)習(xí)”32、根據(jù)《芙蕖》筆記及《助學(xué)》：P97“感知”1—5、P98“學(xué)習(xí)”5---9。復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3——回顧復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)第七頁(yè)第七頁(yè)，共32頁(yè)。反饋——《愛(ài)蓮說(shuō)》1、蓮身上體現(xiàn)了怎樣的君子品性？根據(jù)文句來(lái)解說(shuō)。2、作者寫(xiě)對(duì)蓮花的喜愛(ài),為何還要多次提到菊和牡丹？3、陶淵明“獨(dú)愛(ài)菊”，周敦頤“獨(dú)愛(ài)蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同?第八頁(yè)第八頁(yè)，共32頁(yè)。反饋——《芙蕖》1、主旨回顧本文抓住芙蕖“___”特點(diǎn)展開(kāi)，從___、___、___、___四方面闡述了它的種植之利甚大。表達(dá)了——______的情感，并對(duì)自己不能善養(yǎng)芙蕖而感到____。2、本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明3、《芙蕖》和《愛(ài)蓮說(shuō)》都寫(xiě)荷花。比較兩篇文章在內(nèi)容情感上的不同之處。第九頁(yè)第九頁(yè)，共32頁(yè)。

作者用“菊”和“牡丹”來(lái)做正襯和反襯，表達(dá)了自己潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度，更突出了文章的主旨。第十頁(yè)第十頁(yè)，共32頁(yè)。菊象征：潔身自好卻逃避現(xiàn)實(shí)的隱士；蓮象征：品行高尚、在黑暗的現(xiàn)實(shí)中抗?fàn)?、保持自己操守的君子；牡丹：象征追名逐利、?ài)慕虛榮的小人。第十一頁(yè)第十一頁(yè)，共32頁(yè)。

周敦頤

周敦頤

周敦頤

周敦頤芙蕖李漁第十二頁(yè)第十二頁(yè)，共32頁(yè)。你認(rèn)為2、3、4、5段能互換位置嗎？為什么不能。第2、3段介紹芙蕖的外形特點(diǎn)及它的香味，突出其審美特點(diǎn)，這也是作為花的主要特點(diǎn)；

3、4段突出其實(shí)用價(jià)值，是從主要到次要，從外到內(nèi)的順序安排的，是邏輯順序，符合人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程。第十三頁(yè)第十三頁(yè)，共32頁(yè)。

第2段作者使用怎樣的說(shuō)明順序來(lái)介紹芙蕖“可目”這一特點(diǎn)的？第十四頁(yè)第十四頁(yè)，共32頁(yè)。詩(shī)詞三首第十五頁(yè)第十五頁(yè)，共32頁(yè)。

采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照，人花難辨。混入蓮池中不見(jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人。

采蓮曲第十六頁(yè)第十六頁(yè)，共32頁(yè)。自主探究1、體會(huì)“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”這聯(lián)美妙意境。

2、“亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。”有人說(shuō)“亂”字用的傳神，談?wù)勀愕目捶?。第十七?yè)第十七頁(yè)，共32頁(yè)。自主探究(“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”典范)“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！保◤摹爱吘埂币馑己捅磉_(dá)方法層面揣摩）“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”（從對(duì)詞語(yǔ)的品味入手）第十八頁(yè)第十八頁(yè)，共32頁(yè)。詩(shī)人簡(jiǎn)介周邦彥，字美成，號(hào)清真居士，北宋詞人。妙解音律，善于作詞，被稱(chēng)為“詞中老杜”“詞家之冠”，多以羈旅愁思、詠物為題材，是繼柳永之后北宋最有影響力的婉約派詞人。第十九頁(yè)第十九頁(yè)，共32頁(yè)。賞析佳句

“水面清圓，一一風(fēng)荷舉。”第二十頁(yè)第二十頁(yè)，共32頁(yè)。荔枝圖序白居易第二十一頁(yè)第二十一頁(yè)，共32頁(yè)。

產(chǎn)地-——

形狀——

樹(shù)葉——

花——

果實(shí)——

巴峽間樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋葉如桂，冬青華如橘，春榮實(shí)如丹，夏熟荔枝圖序結(jié)構(gòu)圖解第二十二頁(yè)第二十二頁(yè)，共32頁(yè)。荔枝／生巴、峽間南賓守／樂(lè)天／命工吏圖／而書(shū)之蓋為／不識(shí)者／與識(shí)／而不及一二三日者云朗讀課文第二十三頁(yè)第二十三頁(yè)，共32頁(yè)。

作者寫(xiě)序的目的是什么？(用文中原話(huà)回答)蓋為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者云。你知道嗎第二十四頁(yè)第二十四頁(yè)，共32頁(yè)。

與《芙蕖》寫(xiě)荷的可目、可鼻、可口對(duì)比，哪一篇描述的更為直觀可感？第二十五頁(yè)第二十五頁(yè)，共32頁(yè)。

與《芙蕖》相比，《荔枝圖序》更為直觀可感。因?yàn)椤独笾D序》在寫(xiě)荔枝的各部位時(shí)，用人們生活中可以感知的東西作比，每個(gè)比喻都恰如其分地表現(xiàn)出荔枝本身的特點(diǎn)，給人以直觀的印象，使人容易理解。第二十六頁(yè)第二十六頁(yè)，共32頁(yè)。課下作業(yè)：完成第五單元訓(xùn)練題。第二十七頁(yè)第二十七頁(yè)，共32頁(yè)。

周敦頤，字茂叔，宋朝人，著名的理學(xué)家。晚年在廬山建“濂溪書(shū)堂”講學(xué)，,世人稱(chēng)他為“濂溪先生”，謚號(hào)“元公”，著有《周元公集》。作者簡(jiǎn)介第二十八頁(yè)第二十八頁(yè)，共32頁(yè)。

李漁，字

，號(hào)覺(jué)世稗官，

初著名的戲曲理論家和戲曲作家。戲曲論著《閑情偶寄》，對(duì)后世有很大的影響。認(rèn)識(shí)作者第二十九頁(yè)第二十九頁(yè)，共32頁(yè)。二、作者簡(jiǎn)介《荔枝圖序》，屬于說(shuō)明文，選自《白氏長(zhǎng)慶集》。作者是白居易，字樂(lè)天，晚年自號(hào)香山居士，唐代著名詩(shī)人，