甲狀腺癌指南解讀課件整理

甲狀腺癌指南解讀41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾甲狀腺癌指南解讀甲狀腺癌指南解讀41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾洞悉現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)未來(lái)2015年NcCN甲狀腺癌診治指南解讀目錄甲狀腺癌概述二甲狀腺癌的病因2013年NcCN指南Thyroidcarcinoma的病理分型四甲狀腺癌的癥狀與體征五甲狀腺癌的診斷與鑒別診斷六甲狀腺癌的分期七甲狀腺癌的治療與隨訪隨著教育教學(xué)改革的深入，信息技術(shù)教學(xué)的重要性日漸凸顯，同時(shí)也對(duì)信息技術(shù)教師的能力提出了更高要求。廣大教師應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)改革的需要和自身能力發(fā)展的需求，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)能力的訓(xùn)練，不斷提高自我、充實(shí)自我，更好的履職盡責(zé)。一、信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化信息搜集能力所謂信息搜集能力，是指搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源資料的能力。眾所周知，現(xiàn)行信息技術(shù)教材過于強(qiáng)調(diào)工具性、實(shí)用性，對(duì)信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展介紹的不多。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)化信息搜集能力，向?qū)W生展示信息技術(shù)發(fā)展的蓬勃態(tài)勢(shì)，預(yù)測(cè)未來(lái)的廣泛前景。例如智能家居家電成套設(shè)備在家庭生活中的便捷程度，智能汽車發(fā)展對(duì)改變交通出行方式的影響，以及我們平時(shí)生活中智能化設(shè)備的普及等等。這些方面的信息應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)發(fā)布，以便于學(xué)生提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。廣大教師一定要強(qiáng)化信息搜集能力，根據(jù)每一章?乃至每一課教學(xué)的需要，搜集信息技術(shù)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的信息，通過數(shù)字、圖表、視頻、圖像輔助教學(xué)活動(dòng)開展，這是信息技術(shù)教師在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)基本能力。二、信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化互動(dòng)掌控能力信息技術(shù)學(xué)科是一門操作性、互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生在教學(xué)中要進(jìn)行有效的互動(dòng)。這一過程中，教師要始終有效掌控全局，否則信息技術(shù)教學(xué)就會(huì)陷入雜亂無(wú)章的境地。信息技術(shù)教師強(qiáng)化掌控能力要表現(xiàn)在三個(gè)方面，首先在示范引領(lǐng)時(shí)要言簡(jiǎn)意賅、突出重點(diǎn)，不可拖泥帶水、嗦嗦。其次在指導(dǎo)學(xué)生要點(diǎn)后，讓學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，教師進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生運(yùn)用軟件、頁(yè)面操作等環(huán)節(jié)進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)個(gè)性問題給予單獨(dú)點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)共性問題要在班級(jí)主機(jī)上集體提示。另外，教師還要有效的掌控教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間進(jìn)行預(yù)評(píng)估，當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)拖沓要及時(shí)緊湊處理，確保每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在當(dāng)堂有效完成。教師對(duì)課堂互動(dòng)掌控能力的另一個(gè)方面，還要能夠通過小組以及組間的討論點(diǎn)撥提煉教學(xué)成果，使學(xué)生深刻掌握。每一個(gè)小組圍繞機(jī)臺(tái)進(jìn)行操作訓(xùn)練，提出難點(diǎn)相互討論，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，通過交流互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。三、信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)能力信息技術(shù)教學(xué)切忌紙上談兵，一定要理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生既能夠掌握信息技術(shù)的理論知識(shí)，更重要的是在動(dòng)手操作中熟練掌握各種操作系統(tǒng)、軟件的運(yùn)用。因此，信息技術(shù)教師一定要強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握了某一項(xiàng)軟件、某一項(xiàng)系統(tǒng)的操作之后，一定要通過情境再現(xiàn)讓他們獨(dú)立的進(jìn)行訓(xùn)練。例如圖文混排教學(xué)之后，教師可以設(shè)置目標(biāo)任務(wù)要求學(xué)生進(jìn)行小報(bào)的設(shè)計(jì)。大家一起分組合作，各司其職、群策群力確定版面的設(shè)計(jì)、文字的內(nèi)容、圖像的內(nèi)容，然后集聚大家的智慧進(jìn)行頁(yè)面的排版。通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生綜合將所學(xué)操作要求技巧體現(xiàn)在作品的設(shè)計(jì)上。教師在各個(gè)環(huán)節(jié)章節(jié)的教學(xué)中，都要盡可能設(shè)置綜合運(yùn)用的實(shí)踐操作，使學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的效果。四、信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化資源整合能力初中階段學(xué)習(xí)時(shí)間緊、節(jié)奏快，但是這并不能成為信息技術(shù)教學(xué)制約資源空間拓展的充分理由。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生每一方面的發(fā)展都提出了明確要求，信息技術(shù)教師要善于整合資源，想方設(shè)法為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造良好條件。首先教學(xué)時(shí)間要保證，決不能輕易將信息技術(shù)時(shí)間拱手讓給其他學(xué)科，這是基本前提。其次要積極拓展教學(xué)資源，比較行之有效的是利用課外時(shí)間組織信息技術(shù)興趣小組，將有著濃厚興趣的學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行專門指導(dǎo)。其中又可以分為幾個(gè)不同的層面，分為創(chuàng)新拓展型、興趣愛好型、基礎(chǔ)薄弱彌補(bǔ)型，要通過興趣小組使不同層面的學(xué)生各取所需。有較好天賦特長(zhǎng)、基礎(chǔ)較好的，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力，有興趣愛好的滿足他們的需求，基礎(chǔ)薄弱型的則進(jìn)行課外彌補(bǔ)，幫助他們跟上班級(jí)整體學(xué)習(xí)的節(jié)奏，通過這樣的資源整合為每一位學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。另外，信息技術(shù)教學(xué)中的資源整合還包括校內(nèi)外資源、競(jìng)賽資源等，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，參加一些專門培訓(xùn)，使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有著較高天賦的學(xué)生脫穎而出。五、信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化心理研究能力教學(xué)工作是一項(xiàng)人與人之間溝通交流的活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)充分研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、心理發(fā)展水平，以及對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣度，找準(zhǔn)問題才能進(jìn)行破解。信息技術(shù)教學(xué)要想取得明顯成效，必須要牢牢把握學(xué)生的一舉一動(dòng)和思想狀況。信息技術(shù)教師要強(qiáng)化初中生共性心理特點(diǎn)的研究，還要結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行專門研究。例如學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度如何，平時(shí)在學(xué)習(xí)中是否存在著畏難情緒，以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中最渴望什么樣的學(xué)習(xí)方式，最渴望得到什么樣的幫助等等。這樣的研究課題切合初中生發(fā)展特點(diǎn)，符合信息技術(shù)教學(xué)的需求，強(qiáng)化這些方面的研究，將獲得的反饋信息與教學(xué)設(shè)計(jì)方案融合起來(lái)，與平時(shí)的教學(xué)方式方法改革融合起來(lái)，可以取得更加明顯的成效。綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)工作中，廣大教師一定要注重結(jié)合教學(xué)改革需要，立足自身現(xiàn)有能力基礎(chǔ)，通過不斷的學(xué)習(xí)借鑒鍛煉研究提高自身信息技術(shù)理論水平、實(shí)踐能力，使自身能力素質(zhì)更加適應(yīng)教學(xué)改革的需求?！倦S著我國(guó)工業(yè)化和城市化進(jìn)程加快，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民日益增多，拖欠農(nóng)民工工資等侵害農(nóng)民工合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響了社會(huì)和諧與穩(wěn)定。黨和國(guó)家對(duì)此高度重視，采取了一系列行政和法律措施，保障農(nóng)民工合法權(quán)益。為了更好地保護(hù)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工的合法權(quán)益，必須促使農(nóng)民工樹立法律意識(shí)和法制觀念，使農(nóng)民工增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。如何在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開展法律常識(shí)教育，是目前各個(gè)教育培訓(xùn)部門面臨的一個(gè)新的課題。憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是憑祥市人力資源和社會(huì)保障局唯一指定的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著全市外出農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)職能。本文擬以憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)踐為例，對(duì)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中的法律常識(shí)教育進(jìn)行探索。一、農(nóng)民工法律意識(shí)薄弱的原因（一）思想觀念保守大部分農(nóng)民工來(lái)自較落后的農(nóng)村，有些甚至是偏遠(yuǎn)的貧困山村，那里交通不便、信息閉塞，農(nóng)民對(duì)外界信息了解較少，思想觀念保守。隨著近幾年農(nóng)民外出務(wù)工熱的悄然興起，農(nóng)民的思想觀念發(fā)生了一定的變化，但大部分農(nóng)民工依然用慣常思維思考問題。部分農(nóng)民工在外按部就班，畏首畏尾，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，不知道該怎樣說話甚至是不敢說話，害怕惹出更多的事端，通常以自己吃虧的方式息事寧人。此外，許多農(nóng)民工抱著得過且過的思想，對(duì)是否與用人單位簽訂維護(hù)自己合法權(quán)益的相關(guān)法律文書和積極爭(zhēng)取自己的相關(guān)利益等持漠然態(tài)度，對(duì)別人已經(jīng)發(fā)生的事持觀望態(tài)度，及至事情發(fā)生后無(wú)法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益時(shí)，又后悔莫及。（二）受教育程度和收入水平較低農(nóng)民工的文化程度普遍較低，大部分農(nóng)民工只是初中文化水平，甚至相當(dāng)一部分人還是小學(xué)畢業(yè)，45周歲以上的人群中更有文盲存在。這種情況導(dǎo)致農(nóng)民工在對(duì)法律的理解、對(duì)法律知識(shí)的掌握上存在較大欠缺，這同樣也體現(xiàn)在農(nóng)民工對(duì)權(quán)利義務(wù)的認(rèn)知以及處理事情的行為方式上有所欠缺。文化知識(shí)水平不高甚至是偏向低層次，導(dǎo)致農(nóng)民工法律意識(shí)薄弱，在尋求法律幫助時(shí)，首先想到的是托關(guān)系、“走后門”，而不是尋求法律上的援助。農(nóng)民工的收入水平同其法律意識(shí)程度高低相互聯(lián)系。調(diào)查顯示，收入高的農(nóng)民工的法律意識(shí)相對(duì)較高。收入高的農(nóng)民工，由于自己生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，有更多的機(jī)會(huì)在更大范圍內(nèi)接觸到法律事務(wù)，其在法律知識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)等方面都相對(duì)較強(qiáng)。而收入低的農(nóng)民工，由于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單一，缺乏接觸法律事務(wù)的機(jī)會(huì)，其法律知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)等方面則相對(duì)較弱。從農(nóng)民工整體來(lái)說，大部分農(nóng)民工的收入水平都不高甚至偏低，這在一定程度上導(dǎo)致他們法律意識(shí)淡薄。（三）無(wú)法堅(jiān)持長(zhǎng)期深入的學(xué)習(xí)當(dāng)前針對(duì)農(nóng)民的普法依法治理工作主要依靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所進(jìn)行，人員與經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致普法工作職能薄弱，不能從根本上滿足農(nóng)民工群眾對(duì)法律知識(shí)的需求。同時(shí)，村干部文化程度和法律意識(shí)不高，在對(duì)村民的糾紛調(diào)解中，往往不以法律處理，而更多地是依情理決斷，從而也造成了農(nóng)民工對(duì)法律的誤解。另外，針對(duì)農(nóng)民工的普法教育目前只停留在短時(shí)間的春節(jié)及節(jié)假日農(nóng)民工返鄉(xiāng)之時(shí)，時(shí)間短促，學(xué)習(xí)只停留在了表面。大多數(shù)農(nóng)民工并未認(rèn)真研讀有關(guān)的法律知識(shí)條文，在外務(wù)工忙于工作掙錢，返鄉(xiāng)之際忙于休息應(yīng)酬，并未真正領(lǐng)會(huì)相關(guān)法律知識(shí)的精髓。二、在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開展法律常識(shí)教育的作用（一）有助于農(nóng)民工增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益要使農(nóng)民工自覺遵守法律，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，按照法律的規(guī)范來(lái)約束自己的行為，就必須使他們具備基本的法律知識(shí)和較強(qiáng)的法律意識(shí)，對(duì)法律有信任感和敬仰感。由于農(nóng)村相對(duì)落后的文化教育水平，農(nóng)民工大多文化素質(zhì)低，再加上邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村收入水平較低，外出務(wù)工成為許多農(nóng)民的唯一選擇。他們?yōu)榱吮Ｗ∫环輥?lái)之不易的工作，獲得更多的勞動(dòng)報(bào)酬，寧愿犧牲法定的休息時(shí)間，雙休日加班加點(diǎn)，甚至寧愿忍受惡劣的勞動(dòng)環(huán)境和嚴(yán)重侵犯人權(quán)的行為。大多數(shù)農(nóng)民工缺乏依法維權(quán)的意識(shí)和習(xí)慣，不敢抗?fàn)幓虿欢萌绾慰範(fàn)?。有的農(nóng)民工由于不知法而犯法，不懂法而違法，甚至用犯罪的手段去維護(hù)自己的合法權(quán)益，不但沒有起到維權(quán)的目的，而且使自己的處境更為艱難。因此，大力開展農(nóng)民工普法教育工作，宣傳相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，使農(nóng)民工了解解決糾紛的合法途徑，不僅有助于增強(qiáng)農(nóng)民工的法律意識(shí)，還有助于提高他們運(yùn)用法律武器維護(hù)自己勞動(dòng)權(quán)益的能力。（二）有助于農(nóng)民工對(duì)基本權(quán)利的正確認(rèn)識(shí)，避免合法權(quán)益受到侵害當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)集約型的地區(qū)，就是農(nóng)民工的合法權(quán)益較容易遭受侵害的地方。一些企業(yè)尤其是小型的私營(yíng)企業(yè)為了縮短成本、追求利益的最大化，強(qiáng)迫農(nóng)民工加班加點(diǎn)，甚至克扣、拖欠工資，減少投入或者不投入安全衛(wèi)生資金，不顧農(nóng)民工的人身安全。因此，組織農(nóng)民工學(xué)習(xí)法律常識(shí)，使他們正確認(rèn)識(shí)法律賦予自己的基本權(quán)利，從而有效避免用人單位對(duì)農(nóng)民工合法權(quán)益的不法侵害具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（三）有助于創(chuàng)建良好的社會(huì)氛圍在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中深入開展法律常識(shí)宣傳教育，不僅可以提高農(nóng)民工法律意識(shí)，同時(shí)也可以提高全民法律素質(zhì)。因此，在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中深入開展法律常識(shí)宣傳教育，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的重大舉措，有利于提高社會(huì)成員整體法律意識(shí)，形成一個(gè)守法光榮、違法可恥的良好社會(huì)氛圍。三、在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開展法律常識(shí)教育的策略（一）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中滲透法制教育憑祥市農(nóng)民工的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)形成一定的規(guī)模，據(jù)該市就業(yè)服務(wù)中心2009年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，已經(jīng)有61.20%的農(nóng)民工參加過職業(yè)技能培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的學(xué)員有50%以上獲得了上崗證書（獲得電工、電焊上崗證書者居多）或者相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書。憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)過程當(dāng)中，特別注重法制教育，例如，在電工電焊、水電工、裝潢設(shè)計(jì)的培訓(xùn)中增加《安全生產(chǎn)法》、《環(huán)境保護(hù)法》等內(nèi)容，使技術(shù)可行性和法律可行性結(jié)合起來(lái)，讓農(nóng)民工既掌握技術(shù)又懂法律，確保勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移更加健康和穩(wěn)定。同時(shí)每位參訓(xùn)學(xué)員都要求掌握《公司法》《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》《勞動(dòng)者權(quán)益保障法》等。此外，學(xué)校普法教育多樣化，選擇農(nóng)民工喜聞樂見的形式，注意各種形式的法制宣傳，諸如板報(bào)宣傳、法制講座、知識(shí)競(jìng)賽、主題文藝匯演、播放電影等，讓農(nóng)民工在輕松的環(huán)境下接受法制教育。組織引導(dǎo)農(nóng)民工觀看《法律講堂》、《今日說法》等電視節(jié)目，邀請(qǐng)?jiān)谕鈩?wù)工多年的成功人士現(xiàn)身說法，讓廣大農(nóng)民工深刻領(lǐng)會(huì)到社會(huì)主義法治的優(yōu)越性，從而提高他們知法、懂法、學(xué)法、用法的熱情。（二）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)農(nóng)民工對(duì)基本權(quán)利的認(rèn)識(shí)由于大部分農(nóng)民工來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，受教育程度較低，對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)存在較大的欠缺，因此，在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中應(yīng)讓農(nóng)民工認(rèn)識(shí)《勞動(dòng)者權(quán)益保障法》賦予自己的基本權(quán)利。一是享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，即勞動(dòng)者在就業(yè)時(shí)，不會(huì)因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受到用人單位的歧視，選擇職業(yè)時(shí)，有權(quán)選擇適合自己的才能、愛好、興趣的職業(yè)。二是取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。用人單位應(yīng)當(dāng)按月以貨幣形式支付勞動(dòng)者工資，不得無(wú)故拖欠或克扣工資，勞動(dòng)者在法定節(jié)假日、婚喪假期間應(yīng)當(dāng)有權(quán)利取得勞動(dòng)報(bào)酬。三是休息休假的權(quán)利。四是獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。五是接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利。六是提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利。七是享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利。八是拒絕用人單位強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)的權(quán)利。（三）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中指導(dǎo)農(nóng)民工保護(hù)自己的合法權(quán)益近年來(lái)，在憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中，絕大部分農(nóng)民工文化程度不高，法律意識(shí)淡薄，屬于弱勢(shì)群體。他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害后，不知如何處理，有的聽之任之，逆來(lái)順受。要解決這一根本問題，應(yīng)在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)法律常識(shí)教育，使農(nóng)民工懂得如何保護(hù)自己的合法權(quán)益。主要可從如下方面入手：一是引導(dǎo)農(nóng)民工學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議或勞動(dòng)糾紛的，鼓勵(lì)他們走法律程序，提請(qǐng)法律仲裁。二是要求農(nóng)民工與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，就合同的條款與用人單位進(jìn)行仔細(xì)協(xié)商，不簽訂帶有霸王條款的合同。三是告知農(nóng)民工用人單位不能扣押農(nóng)民工的身份證及其他證件，不能收取任何押金，如有違反，可向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門提出申訴，確保農(nóng)民工的合法權(quán)益不受到侵害。（四）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)安全常識(shí)教育農(nóng)民工來(lái)自農(nóng)村，交通不便，少出遠(yuǎn)門，不懂得安全常識(shí)，容易發(fā)生意外事故。在職業(yè)技能培訓(xùn)中須要求農(nóng)民工掌握乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)注意的問題：一是為了自身安全，不坐“三無(wú)”車、農(nóng)用車和報(bào)廢車，遵守交通規(guī)則，掌握城市生活常識(shí)。二是外出農(nóng)民工如果需要乘坐公共交通工具到達(dá)務(wù)工地點(diǎn)的，從購(gòu)票后進(jìn)入乘運(yùn)人指定的候車地點(diǎn)開始，乘客和承運(yùn)人之間就存在著旅客運(yùn)輸合同的民事法律關(guān)系。為了維護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，保證在發(fā)生糾紛時(shí)能夠證明自己與乘運(yùn)人之間存在著旅客運(yùn)輸合同的法律關(guān)系，外出務(wù)工人員一定要保存好自己乘坐交通工具的憑據(jù)（車票船票）。三是外出務(wù)工人員在乘車過程當(dāng)中，不能隨身攜帶或者在行李中夾帶易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有放射性以及法律法規(guī)規(guī)定的其他違禁物品。違反規(guī)定的，公安機(jī)關(guān)將依法給予行為人行政處罰；如果造成嚴(yán)重危害社會(huì)后果的，還將被追究行為人的刑事責(zé)任。總之，提高農(nóng)民工的法律知識(shí)水平還需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過程。我們應(yīng)努力發(fā)展成人教育，通過文化的改造作用，根本改變農(nóng)民工的思想觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用舉辦農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)班的機(jī)會(huì)，對(duì)農(nóng)民工加強(qiáng)法律知識(shí)宣傳與教育，提高農(nóng)民工的法制意識(shí)，使農(nóng)民工懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。（責(zé)編劉影）甲狀腺癌指南解讀41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，1洞悉現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)未來(lái)2015年NcCN甲狀腺癌診治指南解讀洞悉現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)未來(lái)2目錄甲狀腺癌概述二甲狀腺癌的病因2013年NcCN指南Thyroidcarcinoma的病理分型四甲狀腺癌的癥狀與體征五甲狀腺癌的診斷與鑒別診斷六甲狀腺癌的分期七甲狀腺癌的治療與隨訪目錄3概述甲狀腺癌在最新一期《CACANCERJCLIN》CA:acancerjournalforclinicians臨床醫(yī)師腫瘤雜志雜志上,美國(guó)癌癥協(xié)會(huì)發(fā)布了2012年美國(guó)癌癥統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),其中,女性腫瘤中乳腺癌和甲狀腺癌的資料尤為令人關(guān)注。概述4發(fā)病率增高最快的實(shí)體癌TheincidenceofthyroidcarcinomaisincreasingfasterthananyothersolidtumorStevenISherman,MD,ofTheUniversityofTexasM.D.AndersonCancerCenterduringarecentNetwork’s14thAnnualconferenceonMarch1。rpresentationattheNationalcomprehensiveCanc(2009)發(fā)病率每年增加62%!(美國(guó)數(shù)據(jù))重視:5~15%的甲狀腺結(jié)節(jié)是癌!發(fā)病率增高最快的實(shí)體癌5在女性惡性腫瘤中上升驚人!200尚未進(jìn)入女性惡性腫縮前十位20年已上升到性作種位LungbronchusFemalesBreast182,46011%ColonrectumLungbronchus10033014%5%PancreasColonrectum71.56010%5%Ovary5%Non-Hodgkin,sLymphomaNon-Hodgkinlymphoma4%LeukemiaThyroid2%UterineCorpusMelanomaoftheskin27,5304%2%BrainotherNervousSystem21,6503%2%MultipleMyelomaLeukemia19.0903%21%AllOtherSitesAllSites69200100在女性惡性腫瘤中上升驚人!6甲狀腺癌指南解讀課件整理7甲癟的流行病學(xué)特征·1甲狀腺癌約占人體惡性腫瘤的02%-1%?！?據(jù)中山醫(yī)科大學(xué)腫瘤醫(yī)院資料統(tǒng)計(jì),甲狀腺癌占頭頸惡性腫瘤的3.06%。3女性多于男性,一般為2~4:1,發(fā)病年齡一般為21-40歲,以40歲左右中年人居多。甲癟的流行病學(xué)特征8二甲狀腺癌的病因甲狀腺癌的病因尚不明了,可能與下列因素有關(guān):(1)放射線照射的致癌作用:(2)良性甲狀腺病變癌變:如甲狀腺瘤和結(jié)節(jié)性甲狀腺腫(3)內(nèi)分泌紊亂:甲狀腺乳頭狀腺癌與TSH關(guān)系較為密切。(4)遺傳因素:甲狀腺髓樣癌可能與染色體遺傳有關(guān)。二甲狀腺癌的病因9甲狀腺癌的發(fā)病機(jī)理RiskfactorsforexampleradiationGenomicinstabilityEarlygeneticalterationLategeneticalteration(initiationevents);(progressioneventsforexample,REI,BRAFforexample,TP53,CINNB1NormalfollicularcellsThyroidcancercells甲狀腺癌的發(fā)病機(jī)理10三關(guān)于Thyroidcarcinoma的病理分型傳統(tǒng)第七版《外科學(xué)》1.乳頭狀癌2濾泡狀腺3未分化瘟4髓樣癌三關(guān)于Thyroidcarcinoma的病理分11甲狀腺癌指南解讀課件整理12甲狀腺癌指南解讀課件整理13甲狀腺癌指南解讀課件整理14甲狀腺癌指南解讀課件整理15甲狀腺癌指南解讀課件整理16甲狀腺癌指南解讀課件整理17甲狀腺癌指南解讀課件整理18甲狀腺癌指南解讀課件整理19甲狀腺癌指南解讀課件整理20甲狀腺癌指南解讀課件整理21甲狀腺癌指南解讀課件整理22甲狀腺癌指南解讀課件整理23甲狀腺癌指南解讀課件整理24甲狀腺癌指南解讀課件整理25甲狀腺癌指南解讀課件整理26甲狀腺癌指南解讀課件整理27甲狀腺癌指南解讀課件整理28甲狀腺癌指南解讀課件整理29甲狀腺癌指南解讀課件整理30甲狀腺癌指南解讀課件整理31甲狀腺癌指南解讀課件整理32甲狀腺癌指南解讀課件整理33甲狀腺癌指南解讀課件整理34甲狀腺癌指南解讀課件整理35甲狀腺癌指南解讀課件整理36甲狀腺癌指南解讀課件整理37甲狀腺癌指南解讀課件整理38甲狀腺癌指南解讀課件整理39甲狀腺癌指南解讀課件整理40甲狀腺癌指南解讀課件整理41甲狀腺癌指南解讀課件整理42甲狀腺癌指南解讀課件整理43甲狀腺癌指南解讀課件整理44甲狀腺癌指南解讀課件整理45甲狀腺癌指南解讀課件整理46甲狀腺癌指南解讀課件整理47甲狀腺癌指南解讀課件整理48甲狀腺癌指南解讀課件整理49甲狀腺癌指南解讀課件整理50甲狀腺癌指南解讀課件整理51甲狀腺癌指南解讀課件整理52甲狀腺癌指南解讀課件整理53甲狀腺癌指南