語(yǔ)言訓(xùn)練課件

語(yǔ)言訓(xùn)練深圳市特殊需要兒童早期干預(yù)中心黃彬語(yǔ)言訓(xùn)練深圳市特殊需要兒童早期干預(yù)中心1什么是語(yǔ)言語(yǔ)言：它是一種符號(hào)，用來(lái)表達(dá)人類思想和感情，做為人類交談或相互傳遞信息的溝通工具。是人類的思維工具和最重要的交際工具。廣義：口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、表情、手勢(shì)、信號(hào)、標(biāo)志、音樂(lè)、圖畫(huà)、雕刻等狹義：口頭語(yǔ)言什么是語(yǔ)言語(yǔ)言：它是一種符號(hào)，用來(lái)表達(dá)人類思想和感情，做為人2理解性語(yǔ)言和表達(dá)性語(yǔ)言理解性語(yǔ)言：是一種內(nèi)部言語(yǔ)，是感受和了解詞語(yǔ)的能力孩子不只是從他所聽(tīng)到的聲音、看到的手勢(shì)或文字符號(hào)去接收信息，更能從詞語(yǔ)排列順序、語(yǔ)速和語(yǔ)氣音量的變化來(lái)了解它所代表的意義，并讓孩子可以不斷地將所聽(tīng)到的詞匯與實(shí)物或概念聯(lián)系起來(lái)。理解性語(yǔ)言和表達(dá)性語(yǔ)言理解性語(yǔ)言：是一種內(nèi)部言語(yǔ)，是感受和了3理解性語(yǔ)言和表達(dá)性語(yǔ)言表達(dá)性語(yǔ)言：是一種外部言語(yǔ)，是借由聲音、手勢(shì)、口語(yǔ)或文字來(lái)表達(dá)想法、意愿和請(qǐng)求的能力。人們需對(duì)內(nèi)部語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思、加工、組織才能轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言。理解性語(yǔ)言先于表達(dá)性語(yǔ)言理解性語(yǔ)言和表達(dá)性語(yǔ)言表達(dá)性語(yǔ)言：是一種外部言語(yǔ)，是借由聲音4什么是言語(yǔ)言語(yǔ)：是語(yǔ)言的一種表現(xiàn)，是個(gè)體借助語(yǔ)言傳遞信息進(jìn)行交流和思維的過(guò)程。它是依附于語(yǔ)言的一種行為。什么是言語(yǔ)言語(yǔ)：是語(yǔ)言的一種表現(xiàn)，是個(gè)體借助語(yǔ)言傳遞信息進(jìn)行5簡(jiǎn)而言之，語(yǔ)言是交際和思維的工具，而言語(yǔ)則是對(duì)這種工具的運(yùn)用。兩者關(guān)系簡(jiǎn)而言之，語(yǔ)言是交際和思維的工兩者關(guān)系6語(yǔ)言的表現(xiàn)形式口語(yǔ)非口語(yǔ)肢體語(yǔ)言：哭、笑、手勢(shì)、姿勢(shì)、面部表情、動(dòng)作非語(yǔ)言符號(hào)：信號(hào)、標(biāo)志、音樂(lè)、圖畫(huà)、雕刻等等書(shū)面語(yǔ)—文字語(yǔ)言的表現(xiàn)形式口語(yǔ)7聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聽(tīng)——說(shuō)讀——寫(xiě)口頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言理解性語(yǔ)言表達(dá)性語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聽(tīng)——說(shuō)口頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言理解性語(yǔ)言表達(dá)性語(yǔ)言8語(yǔ)言發(fā)展的階段提供語(yǔ)言刺激環(huán)境—語(yǔ)言輸入注意/察覺(jué)—概念和詞匯情境理解—具體事物和看得到的動(dòng)作自由理解——概念和語(yǔ)言的關(guān)聯(lián)性仿音—模仿聲音和說(shuō)話語(yǔ)言發(fā)展的階段提供語(yǔ)言刺激環(huán)境—語(yǔ)言輸入9語(yǔ)言發(fā)展的階段有限的表達(dá)性語(yǔ)言—命名形容詞和少許動(dòng)詞更多的表達(dá)性語(yǔ)言—介詞和詞組語(yǔ)言的交流—簡(jiǎn)單句的使用（請(qǐng)求和問(wèn)句）語(yǔ)言成熟期—語(yǔ)言符合語(yǔ)法，擁有5000以上詞匯技巧—閱讀，書(shū)寫(xiě)，拼音和作文語(yǔ)言發(fā)展的階段有限的表達(dá)性語(yǔ)言—命名形容詞和少許動(dòng)詞10幼兒語(yǔ)言發(fā)展的三個(gè)重要?dú)v程口語(yǔ)前期（非口語(yǔ)階段）：用動(dòng)作、手勢(shì)、聲音引起注意并與人互動(dòng)基本口語(yǔ)能力建立階段：詞匯—簡(jiǎn)單句—復(fù)合句—復(fù)雜句（語(yǔ)段）語(yǔ)言發(fā)展的成熟期：提升了詞匯的質(zhì)與量、提高說(shuō)話的清晰度和流暢度、能使用正確的語(yǔ)法、能清楚地完整地表達(dá)思想、意愿、請(qǐng)求幼兒語(yǔ)言發(fā)展的三個(gè)重要?dú)v程口語(yǔ)前期（非口語(yǔ)階段）：用動(dòng)作、手110-6歲的語(yǔ)言發(fā)展口語(yǔ)前期0-3個(gè)月：啼哭、眼神接觸、微笑、對(duì)聲音有反應(yīng)3-6個(gè)月發(fā)出許多種聽(tīng)起來(lái)像說(shuō)話的聲音也會(huì)運(yùn)用一些非說(shuō)話的聲音，像尖叫和吶喊能分辨生氣和友善的聲音之間的差異0-6歲的語(yǔ)言發(fā)展口語(yǔ)前期120-6歲的語(yǔ)言發(fā)展口語(yǔ)前期6-12個(gè)月：能辨認(rèn)出常見(jiàn)物體的名稱使用簡(jiǎn)單的手勢(shì)，如拍手或大喊大叫來(lái)吸引他人注意力咿呀學(xué)語(yǔ)的聲音變得越來(lái)越復(fù)雜開(kāi)始使用面部表情（如眼睛注視）、發(fā)音和手勢(shì)（試圖抓東西、指東西）來(lái)溝通0-6歲的語(yǔ)言發(fā)展口語(yǔ)前期130-6歲的語(yǔ)言發(fā)展基本口語(yǔ)能力建立期12-18個(gè)月：開(kāi)始使用許多單字，雖然他們可能發(fā)音不清楚18個(gè)月-24個(gè)月（電報(bào)語(yǔ)）：別人對(duì)他所說(shuō)的話大部分能了解，開(kāi)始使用短短的句子。0-6歲的語(yǔ)言發(fā)展基本口語(yǔ)能力建立期140-6歲的語(yǔ)言發(fā)展基本口語(yǔ)能力建立期2歲-3歲：簡(jiǎn)單句說(shuō)話的內(nèi)容大大增加，能以時(shí)間和地點(diǎn)的方式描述事情說(shuō)話的技巧變得較為熟練對(duì)于指令和問(wèn)題有所回應(yīng)到36個(gè)月時(shí)，與孩子不熟的人也都能大致了解孩子說(shuō)的話，即使偶爾仍有發(fā)音上的錯(cuò)誤。0-6歲的語(yǔ)言發(fā)展基本口語(yǔ)能力建立期150-6歲的語(yǔ)言發(fā)展基本口語(yǔ)能力建立期3歲-5歲：復(fù)雜句的使用能造句和說(shuō)故事掌握大量的詞匯，能夠使用含有八個(gè)或更多字的句子能轉(zhuǎn)達(dá)信息能夠談?wù)撟蛱彀l(fā)生的事或明天將要發(fā)生的事不停地問(wèn)問(wèn)題0-6歲的語(yǔ)言發(fā)展基本口語(yǔ)能力建立期160-6歲的語(yǔ)言發(fā)展基本口語(yǔ)能力建立期5歲-6歲：語(yǔ)言發(fā)展的成熟期孩子的說(shuō)話能力基本和成人一樣能清楚發(fā)出每個(gè)音有時(shí)會(huì)犯語(yǔ)法上的錯(cuò)誤詞匯持續(xù)增加0-6歲的語(yǔ)言發(fā)展基本口語(yǔ)能力建立期17語(yǔ)言組成要素語(yǔ)音：是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是由人類發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語(yǔ)言意義的聲音。語(yǔ)義：指詞匯個(gè)體意義以及在句子中關(guān)聯(lián)意義的相關(guān)知識(shí)，包含了詞、句子和語(yǔ)段三個(gè)語(yǔ)言層面的內(nèi)容。語(yǔ)法：是詞、句連接的語(yǔ)言規(guī)則。語(yǔ)用：是指在一定環(huán)境中對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用。語(yǔ)言組成要素語(yǔ)音：是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是由人類發(fā)音器官發(fā)出18語(yǔ)音訓(xùn)練初級(jí)鼓勵(lì)孩子發(fā)出聲音，積極給予回饋引導(dǎo)孩子建立模仿發(fā)音的意識(shí)引導(dǎo)孩子模仿聲音長(zhǎng)短、大小和音調(diào)等初級(jí)超音段的變化簡(jiǎn)單的語(yǔ)音學(xué)習(xí)韻母（a、o、u、e、ao、ou）聲母（m、b、p、d）語(yǔ)音訓(xùn)練初級(jí)19中級(jí)言語(yǔ)節(jié)奏模仿練習(xí)進(jìn)行自然語(yǔ)流及聲氣結(jié)合初級(jí)水平的練習(xí)語(yǔ)音發(fā)展學(xué)習(xí)韻母（i、ü、ai、ie、ei、ui、iu、an、en）聲母（h、w、n、t、y、l、f、k、g、x、j、q)單音節(jié)聲調(diào)表達(dá)練習(xí)語(yǔ)音訓(xùn)練中級(jí)語(yǔ)音訓(xùn)練20高級(jí)學(xué)說(shuō)悄悄話進(jìn)行高級(jí)水平的語(yǔ)流及聲氣結(jié)合練習(xí)語(yǔ)氣表達(dá)練習(xí)學(xué)習(xí)繞口令學(xué)唱旋律簡(jiǎn)單的歌曲語(yǔ)音發(fā)展學(xué)習(xí)韻母（in、ing、üe、un、ün、er、ang、eng、ong）聲母（s、c、z、r、sh、ch、zh)語(yǔ)流中的聲調(diào)表達(dá)練習(xí)語(yǔ)音訓(xùn)練高級(jí)語(yǔ)音訓(xùn)練21語(yǔ)義和語(yǔ)法詞匯包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞等等名詞：具體名詞和抽象名詞具體名詞（人體部位、稱呼、水果、蔬菜、食品、服裝、生活用品、交通工具、動(dòng)物、植物等等）抽象名詞（方位名詞、時(shí)間名詞）語(yǔ)義和語(yǔ)法詞匯22舉例人體部位稱呼水果、蔬菜、食品、服裝、生活用品交通工具動(dòng)物、植物方位名詞時(shí)間名詞舉例人體部位23舉例動(dòng)詞（反映人物外部動(dòng)作和行為的詞匯；反映心理活動(dòng)；助動(dòng)詞：會(huì)、要、可以……、趨向動(dòng)詞：來(lái)、去、回等）形容詞數(shù)詞（基數(shù)詞和序數(shù)詞）量詞代詞（人稱代詞、指示代詞、疑問(wèn)代詞）副詞（程度副詞、時(shí)間副詞、范圍副詞、否定副詞和語(yǔ)氣副詞）介詞（表示對(duì)象：對(duì)、比、讓……、表示時(shí)間處所：從、向、在……、表目的方向：為了、經(jīng)過(guò)…、表依據(jù)：按照……）連詞（和、與、因?yàn)椤浴┲~（的、地、得、了、著、過(guò)……）感嘆詞舉例動(dòng)詞（反映人物外部動(dòng)作和行為的詞匯；反映心理活動(dòng)；助動(dòng)詞24如何選擇詞匯孩子喜歡的人和物每天能夠看見(jiàn)的，日常生活中有的孩子熟悉的，有趣的孩子容易看清口形的，從語(yǔ)音學(xué)角度看比較容易發(fā)音的有訓(xùn)練條件和訓(xùn)練環(huán)境的如何選擇詞匯孩子喜歡的人和物25判斷孩子理解詞匯的標(biāo)志能準(zhǔn)確辨認(rèn)語(yǔ)音或口形，而且知道這個(gè)語(yǔ)音或口形代表的內(nèi)容能抓住這個(gè)詞的特點(diǎn)和意義，形成正確和完整的概念對(duì)這個(gè)詞作出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作判斷孩子理解詞匯的標(biāo)志能準(zhǔn)確辨認(rèn)語(yǔ)音或口形，而且知道這個(gè)語(yǔ)音26積累基本詞匯的方法在自然的環(huán)境中隨見(jiàn)隨教布置一個(gè)環(huán)境，有意識(shí)有準(zhǔn)備地去教接觸實(shí)物，邊觀察邊教建立剪貼本積累基本詞匯的方法在自然的環(huán)境中隨見(jiàn)隨教27語(yǔ)義和語(yǔ)法詞組偏正詞組動(dòng)賓詞組主謂詞組聯(lián)合詞組述補(bǔ)詞組語(yǔ)義和語(yǔ)法詞組28什么樣的情況下，考慮開(kāi)始鼓勵(lì)孩子使用兩個(gè)詞語(yǔ)？在孩子的語(yǔ)言表達(dá)中，已有幾次能把兩個(gè)詞連在一起說(shuō)孩子已能正確使用相當(dāng)數(shù)量的單詞什么樣的情況下，考慮開(kāi)始鼓勵(lì)孩子使用兩個(gè)詞語(yǔ)？在孩子的語(yǔ)言表29語(yǔ)義和語(yǔ)法句子：?jiǎn)尉浜蛷?fù)句單句陳述句疑問(wèn)句（是非、特指、選擇、反問(wèn)句）祈使句感嘆句其它（把字句和被字句）語(yǔ)義和語(yǔ)法句子：?jiǎn)尉浜蛷?fù)句30句子復(fù)句聯(lián)合復(fù)句：并列關(guān)系（一邊…一邊）、承接關(guān)系（先…然后…）、遞近關(guān)系（不但…而且…）、選擇關(guān)系（是…還是…)偏正復(fù)句：因果關(guān)系（因?yàn)椤浴?、轉(zhuǎn)折關(guān)系（雖然…但是…）、條件關(guān)系（只有…才…）句子復(fù)句31語(yǔ)義和語(yǔ)法語(yǔ)段兒歌故事語(yǔ)義和語(yǔ)法語(yǔ)段32語(yǔ)用能力語(yǔ)言的運(yùn)用能力，實(shí)際指的是語(yǔ)言溝通能力，孩子不僅要知道說(shuō)什么，還要知道如何說(shuō)，什么時(shí)候說(shuō)，在哪里說(shuō)以及對(duì)誰(shuí)說(shuō)的問(wèn)題，有關(guān)人際、文化和語(yǔ)言習(xí)俗等恰當(dāng)支配語(yǔ)言使用的知識(shí)都屬于語(yǔ)用領(lǐng)域。語(yǔ)用能力語(yǔ)言的運(yùn)用能力，實(shí)際指的是語(yǔ)言溝通能力，孩子不僅要知33如何擴(kuò)展語(yǔ)言由已知的字詞帶入詞匯的建構(gòu)與擴(kuò)展開(kāi)—打開(kāi)—打開(kāi)門（窗、抽屜、袋子）—XX，請(qǐng)你幫我打開(kāi)門—我想吃餅干，請(qǐng)你幫我打開(kāi)好不好？如何擴(kuò)展語(yǔ)言由已知的字詞帶入詞匯的建構(gòu)與擴(kuò)展34聽(tīng)障兒童常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題及處理策略形式結(jié)構(gòu)方面語(yǔ)言中大量使用名詞、動(dòng)詞，副詞、代詞等很少出現(xiàn)，遺漏功能性詞語(yǔ)，語(yǔ)句不完整句式簡(jiǎn)單，很少或基本不使用復(fù)合句式語(yǔ)序錯(cuò)誤，前后顛倒聽(tīng)障兒童常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題及處理策略形式結(jié)構(gòu)方面35聽(tīng)障兒童常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題及處理策略內(nèi)容方面詞匯量不足詞語(yǔ)理解死