英語期末測試質(zhì)量分析報告課件講義

英語期末測試質(zhì)量分析

2011——2012學(xué)年第一學(xué)期綜合研修小組

英語期末測試質(zhì)量分析

2011——20

期末考試結(jié)束了，綜合研修小組先對各年級英語期中考試進行了質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我們先按年級的參考率、平均分、及格率和優(yōu)秀率進行分析，重點找差距、尋對策。期末考試結(jié)束了，綜合研修小組先對各年級英語期中試卷難度分析

本次期末考試的試卷是由教研室統(tǒng)一命題，試卷共分為聽力和筆試兩大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總共100分。本套試題的特點:1.注重基礎(chǔ)知識的考查；2.突出語言的交際功能；3.滲透了能力考查的要求。試卷難度分析本次期末考試的試卷是由教研室統(tǒng)一命題，試考情分析(期中和期末進行比較）年級參考率平均分及格率優(yōu)秀率三年級期中98.9%8589%50%95.70%85.892.70%52.90%四年級期中99%8185%34%98%8589.79%53.06%五年級期中98%8991%46%97%84.293.78%46.60%六年級期中99%7385%32%99%85.792.61%53.60%合計期中98%8287%41%97.36%85.1892.25%51.66%考情分析(期中和期末進行比較）年級參考率平均分及格率優(yōu)秀率三通過和期中對比分析：

1、三-六年級參考率下降了；

2、三-六年級的平均分、及格率、優(yōu)秀率在不同程度上都步；

3、五年級的平均分有所下降通過和期中對比分析：

1、三-六年級參考率下降了；

2、考情分析(期末和上學(xué)期期末進行比較）年級參考率平均分及格率優(yōu)秀率三年級95.70%85.892.70%52.90%四年級上學(xué)期98%96.8%60%98%8589.79%53.06%五年級上學(xué)期100%92.3%42%97%84.293.78%46.60%六年級99%45%86%99%85.792.61%53.60%合計98%8287%41%97.36%85.1892.25%51.66%考情分析(期末和上學(xué)期期末進行比較）年級參考率平均分及格率優(yōu)通過和上學(xué)期期末進行比較分析;

1.參考率下降了;

2.三-六年級的平均分、及格率、優(yōu)秀率在不同程度上都有所進步；

3.四年級的及格率和優(yōu)秀率退步了通過和上學(xué)期期末進行比較分析;

1.參考率下降了;

根據(jù)圖表，對所存在問題的剖析與探究兩極分化嚴(yán)重學(xué)習(xí)英語興趣不濃

根據(jù)圖表，對所存在問題的剖析與探究兩極分化嚴(yán)重學(xué)習(xí)英語

現(xiàn)狀一：“兩極分化”嚴(yán)重，尤其是我們學(xué)校，大多數(shù)的學(xué)生是外地生，流動性也特別大，對英語學(xué)科也不夠重視。對此，教學(xué)有一定的困難，但單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要反復(fù)訓(xùn)練，舉一反三，并培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：在教學(xué)單詞時可以采取多種形式?，F(xiàn)狀一：“兩極分化”嚴(yán)重，尤其是我們學(xué)校，大多數(shù)的學(xué)

從本次測試中，大部分老師認(rèn)為學(xué)生對單詞掌握得不夠牢固，容易混淆?，F(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)讀能力普遍較弱，很多學(xué)生在課本上都在單詞旁邊寫滿了幫助他們記憶單詞讀音的漢子。雖然這樣在是幫助學(xué)生讀出單詞，但對于語言及單詞的掌握程度不敢想象，因此，在平時的教學(xué)中要注意和滲透語音知識，循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生頻度單詞的能力，例如：現(xiàn)在提倡的自然拼讀法，可以巧妙地運用，促進學(xué)生的認(rèn)讀能力。

從本次測試中，大部分老師認(rèn)為學(xué)生對單詞掌握得不對策：一、優(yōu)秀一對一補差二、和家長溝通得到幫助三、得到班主任的支持對策：

現(xiàn)狀二：從圖表來分析，各項數(shù)據(jù)表明，從三年級到六年級呈現(xiàn)降低趨勢。因為三年級學(xué)英語很積極，大多愛說、好說，也能考出好成績。四年級出現(xiàn)兩極分化，有優(yōu)等生一學(xué)就會，后進生連基本單詞都背不會，五六年級有些時態(tài)語法了，好多孩子的學(xué)習(xí)就嚴(yán)重掉隊了。究其主要原因還是學(xué)生學(xué)英語的興趣沒有三年級高漲了，有些甚至厭惡了，不想學(xué)了?，F(xiàn)狀二：從圖表來分析，各項數(shù)據(jù)表明，從三年級到六

措施：一、拉近師生關(guān)系。二、讓學(xué)生喜歡你的課三、多鼓勵學(xué)生措施：

總之，我相信通過我們的辛勤耕耘，更多的關(guān)注我們的教學(xué)，我們的英語教學(xué)在大家的關(guān)愛下一定會茁壯成長?？傊?，我相信通過我們的辛勤耕耘，更1.認(rèn)真執(zhí)行安全技術(shù)措施及安全操作規(guī)程，負責(zé)對施工班組人員及分包方人員進行有針對性的安全技術(shù)交底，履行簽字手續(xù)，并對規(guī)程、措施及交底執(zhí)行情況經(jīng)常檢查，隨時糾正違章作業(yè)；2.負責(zé)檢查督促每項工作的開展和接口的落實，有權(quán)拒絕不符合安全操作的施工任務(wù)，除及時制止外，有責(zé)任向項目經(jīng)理匯報；3.參與對分包方評價，制訂與分包的安全、治安、消防和環(huán)境衛(wèi)生等協(xié)議書，并對分包合同、協(xié)議的履行實施全過程控制，并做好記錄；4.對安全部門或上級提出的事故隱患整改要求，按照糾正和預(yù)防措施要求，落實人員實施整改；5.負責(zé)對重點、危險部位和過程的監(jiān)控，落實監(jiān)控人員，組織對監(jiān)控人員素質(zhì)和技能的培訓(xùn)及上崗前的交底；6.對已發(fā)生的事故隱患落實整改，并向項目副經(jīng)理反饋整改情況。發(fā)生工傷事故，應(yīng)立即采取措施，協(xié)同安全部門開展事故的應(yīng)急救援，并保護現(xiàn)場，迅速報告。7.施工中確因作業(yè)需要拆除各類防護設(shè)施的，應(yīng)由作業(yè)班組向項目副經(jīng)理提出申報，經(jīng)采取有效的安全補救措施后方能拆除；作業(yè)完畢后，項目副經(jīng)理應(yīng)督促有關(guān)人員及時做好復(fù)原工作，經(jīng)重新驗收后方可使用。8.當(dāng)土建結(jié)構(gòu)