部編人教版五年級上冊語文26憶讀書課件2套(新教材)

25.憶讀書第1課時(shí)統(tǒng)編版語文五年級（上）25.憶讀書第1課時(shí)統(tǒng)編版語文五年級（上）學(xué)寫生字，讀準(zhǔn)課文。引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)，了解作者的讀書經(jīng)歷。感受作者讀書的快樂，激發(fā)自己讀書的興趣。本課目標(biāo)學(xué)寫生字，讀準(zhǔn)課文。本課目標(biāo)

冰心（1900─1999），原名謝婉瑩，福建長樂縣人，現(xiàn)代著名文學(xué)家、兒童文學(xué)家。主要著作有詩集《繁星》和《春水》，散文《小桔燈》《笑》等。她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚，玲瓏剔透。冰心（1900─1999），原名謝婉瑩，福建長樂縣人在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，女作家寥若晨星。世紀(jì)老人冰心是文學(xué)界的常青樹，她的文學(xué)成就與她的勤奮讀書是分不開的。她是怎么讀書的呢？今天我們來學(xué)習(xí)她的文章《憶讀書》。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，女作家寥若晨星。世紀(jì)老人冰心是文津豪斬限

jīnháozhǎnxiànkǎi

凱賈衰遣刊瑣索篇某

jiǎshuāiqiǎnkānsuǒ

suǒ

piān

mǒu

津豪斬限jīnháozhǎn斬頭席卷

凱旋派遣

水滸刊物傳出瑣事

地煞

栩栩

呻吟某人賈府蕩寇志（zhǎn）（hǔ）（qiǎn）（kān）（chuán）（shà）（suǒ）（xǔ）（kòu）（jiǎ）（shēn）（mǒu）（kǎi）（juǎn）斬頭席卷津

這里是兩橫津津有味小白兔在窩里津津有味地吃著胡蘿卜。

jīn

津這里是兩橫津津有味小白兔在窩里津津有味地吃著胡蘿卜。限xiàn這里是“艮”而不是“良”蹦極就是一種極限運(yùn)動(dòng)，小孩子可不能玩。極限限xiàn這里是“艮”而不是“良”蹦極就是一種極限運(yùn)動(dòng)，小衰shuāi不要寫成“中”，區(qū)分“衷”。他勞累過度,身體逐漸衰弱。衰弱衰shuāi不要寫成“中”，區(qū)分“衷”。他勞累過度,身體逐漸瑣suǒ不要寫成“钅”，區(qū)分“鎖”。挫折經(jīng)歷的太少,所以把一些瑣碎的小事看得很重?，嵥楝峴uǒ不要寫成“钅”，區(qū)分“鎖”。挫折經(jīng)歷的太少,所以把一

1.用喜歡的方式快速讀讀課文，思考：課文主要講的內(nèi)容是什么？回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)。初讀課文，感知內(nèi)容。1.用喜歡的方式快速讀讀課文，思考：課文主要講的內(nèi)容是什么2.作者在不同年齡讀的分別是什么書？你能試著找一找嗎？七歲時(shí)《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《蕩寇志》《精忠說岳》2.作者在不同年齡讀的分別是什么書？你能試著找一找嗎？七歲時(shí)十一歲《茶花女遺事》

十二三歲《紅樓夢》

3.這篇文章作者以什么順序?qū)懙?？作用是什么呢？時(shí)間順序條理清晰十一歲《茶花女遺事》十二三歲《紅樓夢》3.這篇文4.請給課文劃分層次，概括每部分大意。第一部分（1段）總說感受。第二部分（2—8段）回憶自己幼時(shí)、少時(shí)讀

書情況，側(cè)重說明讀書好、

多讀書。第三部分（9—10段）回憶自己晚年的讀書情況，

側(cè)重說明要讀好書。第四部分（11-12段）概括全文內(nèi)容。4.請給課文劃分層次，概括每部分大意。第一部分（1段）

因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。

5.在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句)因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫比如說看了精彩的《西游記》，就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》，就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》,等等。6.我喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪寫書？比如說看了精彩的《西游記》，就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》

都是好書，為什么作者有的喜歡讀，有的不喜歡讀？她對讀書有怎樣的具體的體驗(yàn)？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。都是好書，為什么作者有的喜歡讀，有的不喜歡讀？她對（斬）

（刊）

（賈）kānchuán（傳）（瑣）（遣）jiǎmǒu（凱）zhǎnkǎiqiǎn（某）suǒ

頭

旋

派

物

出

事

府

人練一練（斬）（刊）（賈）kānchuán（傳）（瑣）（遣你看過哪些課外書？和大家交流一下你的讀書體驗(yàn)吧。你看過哪些課外書？和大家交流一下你的讀書體驗(yàn)吧。25.憶讀書課時(shí)225.憶讀書課時(shí)2

同學(xué)們，你最近都讀了什么書？有哪些有趣的情節(jié)?或者有哪些令你難忘的句子？更或者有哪些引起你思考的內(nèi)容？和大家交流一下吧。

同學(xué)們，你最近都讀了什么書？有哪些有趣的情節(jié)?或者有哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出我讀書的感受？例如:“我”只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。提示：對書中內(nèi)容迫切的向往，令“我”寢食難安。

邊讀邊畫哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出我讀書的感受？例如:“我”只好帶著對

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味……在母親的催促下，含淚上床。

聽舅父給“我”講《三國演義》，我聽的入了迷。津津有味：形容興味特別濃厚。讀《三國演義》那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去……因?yàn)槟挲g小，《三國演義》中有許多的字詞都不能看懂，所以只能一知半解地讀。一知半解：知道得不全面，理解得也不透徹。讀《三國演義》此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。因?yàn)樽x書深入，完全融入到《三國演義》中，和書中的人物一起同呼吸，共命運(yùn)。讀《三國演義》我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀到諸葛

那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其自己極生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。讀《水滸》那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其自那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！讀《水滸》如果不是真的深入讀，了解人物的悲慘命運(yùn)，怎能胸中充滿了正義的憤恨，氣憤填胸？林沖那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了

《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。小時(shí)候，閱歷少，所以覺得《紅樓夢》里的人物令人厭煩。長大了，再讀，嘗到了興亡盛衰滋味,加深了“我”對生活、對歷史的認(rèn)識(shí)。讀《紅樓夢》《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。因?yàn)樽x書讓“我”“成長”，所以讀書是我生命中最大的快樂?？偨Y(jié)我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》，就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》，就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》等等。1.作者認(rèn)為“讀書是生命中最大的快樂”，是不是所有的書都要讀？故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，有真情實(shí)感。喜歡選擇讀書書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》，就會(huì)但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去；會(huì)挑選會(huì)比較選擇讀書但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有讀書好——是說讀書是個(gè)好習(xí)慣。

好讀書——是說讀書時(shí)候要認(rèn)真地用心地好好地讀。

讀好書——是說讀的書得是健康的有益的，讀了之后對你有用有好處的書。2.“讀書好，多讀書，讀好書”這句話該如何理解？選擇讀書讀書好——是說讀書是個(gè)好習(xí)慣。

好讀書——是說讀書時(shí)候要認(rèn)真作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)我們懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。課堂小結(jié)作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)，憶讀書第一部分（總說）第二部分——多讀書、讀書好（以時(shí)間為序）第三部分——讀好書讀書好，多讀書，讀好書第四部分—概括全文結(jié)構(gòu)梳理憶讀書第一部分（總說）第二部分——多讀書、讀書好（以時(shí)間為序根據(jù)你對課文的理解回答下面的問題。1.下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是（

）A作者第一次讀書是在其舅父楊子敬指導(dǎo)下進(jìn)行的,是舅父教她怎樣讀《三國演義》的。B“在母親的催促下,含淚上床”,主要是說母親催促她睡覺,而她還想讀書,于是哭了。C作者喜歡讀故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，有真情實(shí)感的書。C答案分析：A舅父給我們講一段《三國演義》而不是指導(dǎo)讀。B我哭是聽故事而不能知下文，有對無限的懸念的向往而不得的難過。根據(jù)你對課文的理解回答下面的問題。1.下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解2.下列句子在文章中表達(dá)作者怎樣的內(nèi)心感受?

(1)我只好帶著對于故事下文的無限懸念……(2)我決定咬了牙……作者很想知道下面的情節(jié)那種急切、期盼、不舍。作者暗自下定了自己去讀書的決心時(shí)毅然決然的內(nèi)心感受。2.下列句子在文章中表達(dá)作者怎樣的內(nèi)心感受?作者很想知道下面3.根據(jù)作者的本意回答以下問題:作者為什么喜歡讀《水滸傳》?

作者喜歡讀《水滸》,因?yàn)樗娜宋镨蜩蛉缟?或有極其生動(dòng)的人物個(gè)性)3.根據(jù)作者的本意回答以下問題:作者為什么喜歡讀《水滸傳》《魯濱遜漂流記》簡介

小說生動(dòng)記述了出身于商人之家的魯賓遜，不甘于像父輩那樣，平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢想，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。好書推薦《魯濱遜漂流記》簡介小說生動(dòng)記述了出身于商人之家的魯有一次風(fēng)暴將船只打翻，魯賓遜被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨(dú)的時(shí)光。除了精彩離奇的故事外，小說最吸引人的地方就是魯賓遜的性格。他敢于冒險(xiǎn)，追求自由自在、無拘無束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。有一次風(fēng)暴將船只打翻，魯賓遜被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，部編人教版五年級上冊語文26憶讀書課件2套(新教材)冰心奶奶不僅給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，還告訴了我們許多關(guān)于讀書的寶貴經(jīng)驗(yàn)，冰心奶奶是怎樣讀書的呢，讓我們一起來看看吧！冰心奶奶不僅給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，還告訴了人教版語文五年級上冊26憶讀書第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語文五年級上冊26憶讀書第一課時(shí)第二課時(shí)

冰心：中國女作家、詩人。原名謝婉瑩，福建長樂人。早期所做的“問題小說”具有反封建意義，散文、詩歌謳歌童心和母愛。后期作品以兒童文學(xué)為主。代表作品：《寄小讀者》《冰心文集》等。第一課時(shí)冰心：中國女作家、詩人。原名謝婉瑩，福建長樂人。早期jiùzhǎnkǎigěhǔzhuàn我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙舅父

斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

魯智深天罡地煞蕩寇志賈寶玉

萬卷書lǔshàkòujiǎ juànjiùzhǎnkǎigě

書刊煩瑣

栩栩如生呻吟某年kānsuǒxǔshēnmǒukānsuǒxǔshēnmǒ傳那是一個(gè)傳說zhuàn水滸傳多音字三十六天罡七十二地煞煞shā讀萬卷書juǎn煞車同“剎車”卷卷尺chuánshàjuàn傳那是一個(gè)傳說zhuàn水滸傳多音字三十六天罡七十二地煞煞s津斬限凱我會(huì)寫jiùjīnzhǎnxiànkǎi賈葛述舅

ɡěshùjiǎshuāi衰津斬限凱我會(huì)寫jiùjīnzhǎnxi刊瑣樸篇某kānsuǒpǔpiānmǒu刊瑣樸篇某kānsuǒpǔpi左右結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類凱葛斬衰刊津限瑣樸某篇半包圍結(jié)構(gòu)舅述賈左右結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類凱葛斬衰刊津限瑣識(shí)字方法加一加：車+斤=斬

口+申=呻字理識(shí)字：

寇會(huì)意字。侵入民宅，武力劫掠。識(shí)字方法加一加：車+斤=斬字理識(shí)字：寇會(huì)意字。衰shuāi不要寫成“衷”。興亡盛衰人與事變化發(fā)展的各種情況。易寫錯(cuò)衰shuāi不要寫成“衷”。興亡盛衰人與事變化發(fā)展的各種情況

識(shí)字游戲栩栩如生煩瑣書刊消遣呻吟書蝴蝶

識(shí)字游戲栩栩如生煩瑣書刊消遣呻吟書蝴蝶詞語解釋栩栩如生：栩栩：活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣?！端疂G傳》中的人物栩栩如生。詞語解釋栩栩如生：栩栩：活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味。津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣指繁重的雜事。煩瑣消遣尋找感興趣的事來打發(fā)空閑;消閑解悶。指繁重的雜事。煩瑣消遣尋找感興趣的事來打發(fā)空閑;消閑解悶。哪句話總結(jié)了冰心奶奶讀書的體會(huì)？讀書好，多讀書，讀好書。整體感知哪句話總結(jié)了冰心奶奶讀書的體會(huì)？讀書好，多讀書，讀好書。整體

默讀課文，思考：作者在文章中按照什么順序回憶了自己哪些讀書的經(jīng)歷，并找出表明順序的詞語，畫出來?！皯洝笔切形牡木€索，本文以時(shí)間為順序。表時(shí)間的詞語，例如：“四歲”“七歲時(shí)”“那時(shí)”“此后”“我在十二三歲時(shí)”。默讀課文，思考：作者在文章中按照什么順序回憶了一、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A.摧促懸念一知半解分久必合B.居然無聊官迫民反風(fēng)花雪月C.滋味酷愛不能自己無病而呻D.風(fēng)格前線自作多情興亡盛哀B課堂演練一、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。B課堂演練增（）氣（）（）寫（）空（）斗情（）奮憤添填緒續(xù)憤奮填添緒續(xù)二、下列同音字應(yīng)該填到哪個(gè)詞語里呢？增（）氣（）（）寫（）空（）斗情（懸念

三、下面詞語的意思你理解嗎？先讀讀句子，再根據(jù)句子意思選詞填空吧！人情世故津津有味消遣1.妹妹（）地讀新書，連吃飯都忘了。2.別看他年齡小，可（）懂得不少。3.一有時(shí)間，他就拿讀書來（）。4.這本故事書很有（），讓人愛不釋手。懸念人情世故津津有味消遣字詞聽寫懸念三、下面詞語的意思你理解嗎？先讀讀句子，再根據(jù)句

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的字詞，了解了課文的基本內(nèi)容，也對冰心奶奶有了一定的了解，冰心奶奶的讀書經(jīng)歷是怎樣的呢？本節(jié)課我們一起來具體學(xué)習(xí)一下！第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的字詞，了解了課文的基本內(nèi)容，也回憶上節(jié)課，說一說冰心奶奶對讀書的體會(huì)是什么？談?wù)勀愕睦斫??；貞浬瞎?jié)課，說一說冰心奶奶對讀書的體會(huì)是什么？談?wù)勀愕睦斫?。讀書好，多讀書，讀好書。本文的中心讀書的意義有數(shù)量有質(zhì)量作者是如何圍繞這一中心選材的呢？讀書好，多讀書，讀好書。本文的中心讀書的意義有數(shù)量有質(zhì)量作者

讀書好在哪里？請你默讀第2-10自然段從文中找出這方面的語句，試著概括一下。讀書好在哪里？請你默讀第2-10自然段從文中找出這方我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。從書中的故事情節(jié)和人物形象獲得了愉悅的享受。讀《三國演義》：好處一我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，我只好帶著對于故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。戀戀不舍、無可奈何動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。為書中人物傷心我只好帶著對于故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。戀請用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫來寫一句話，要表現(xiàn)出人物的心情。

示例：姐姐雙手托腮，眉頭輕皺，目光憂郁地看著窗外。小練筆請用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫來寫一句話，要表現(xiàn)出人物的心情津津有味息息相關(guān)戀戀不舍欣欣向榮滔滔不絕心心相印詞語積累（AABC式詞語）津津有味息息相關(guān)戀戀不舍詞語積累（AABC式詞語）因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動(dòng)的性格被書中人物的形象、性格打動(dòng)。讀《水滸傳》：因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。讀《紅樓夢》：對書中情節(jié)和人物的命運(yùn)深有感觸?！都t樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶思考：作者十二三歲時(shí)與中年以后為什么會(huì)對紅樓夢有不同的閱讀體驗(yàn)？隨著年齡的增長，作者由童年時(shí)只注意身邊的人和事，到中年后對社會(huì)有了自己的認(rèn)識(shí)。思考：作者十二三歲時(shí)與中年以后為什么會(huì)對紅樓夢有不同對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！讀現(xiàn)代的文藝作品：優(yōu)美的文字使作者心曠神怡。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。結(jié)合上面對作者讀書體驗(yàn)的分析，你來總結(jié)一下“讀書的好處”吧！好處一：書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。了解了三國時(shí)代的“天下大勢”。讀《三國演義》：……后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。好處二而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”……賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。了解了一個(gè)朝代和家族的歷史讀《紅樓夢》：……賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中好處二：讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。結(jié)合上面對作者讀書體驗(yàn)的分析，你來總結(jié)一下“讀書的好處”吧！好處二：讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。結(jié)合上面對作者讀書體驗(yàn)的分從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。好處三：讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處三從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《討論：為什么作者說“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的”？由作者的敘述中，我們可知她所讀的書多是文學(xué)類書籍，這類書中往往滲透了作者獨(dú)特的人生感悟。文學(xué)作品常借助對社會(huì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，神東深刻地揭示人性或社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，給人以啟迪。而舊時(shí)的品德教育課程，只是將傳統(tǒng)的道德觀，用概括的語言籠統(tǒng)地表達(dá)出來，不易為兒童理解和接受，且有很大的局限性。討論：為什么作者說“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)結(jié)合上面對作者讀書的分析，你來總結(jié)一下為什么會(huì)說“讀書好”吧！書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。結(jié)合上面對作者讀書的分析，你來總結(jié)一下為什么會(huì)說作者多讀書表現(xiàn)在哪些方面？默讀第2-10自然段回答。作者多讀書表現(xiàn)在哪些方面？默讀第2-10自然段回答?！度龂萘x》《水滸傳》

《精忠說岳》

《紅樓夢》喜愛讀書，讀各種各樣的書：點(diǎn)我《三國演義》喜愛讀書，讀各種各樣的書：點(diǎn)我而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》……那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》……從小開始讀書，并堅(jiān)持讀書：時(shí)間順序而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必此后，我決定要了牙拿起一本《三國演義……

《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對它的興趣并不大……時(shí)間順序此后，我決定要了牙拿起一本《三國演義……《紅在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？請速讀第9段，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語。在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？請速讀第9段，圈畫出能表同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》，等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！挑著讀，選著讀：那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的書才是好書。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》

思考：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的？冰心讀了許多書。在多讀書的基礎(chǔ)上，讀好書，挑著讀，選著讀。思考：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的？冰心讀了許多書。在多再次齊讀第8自然段，找到“總而言之”“統(tǒng)而言之”這兩個(gè)詞語，體會(huì)它們的意思和在文章中的作用。再次齊讀第8自然段，找到“總而言之”“統(tǒng)而言之”這兩總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?？偟膩碚f總結(jié)概括的作用總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太

結(jié)合你的讀書經(jīng)歷，說一說你對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。結(jié)合你的讀書經(jīng)歷，說一說你對“我永遠(yuǎn)感到讀書