桂花雨語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)-1

3.桂花雨部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文以什么為線索貫穿全文？自主思考桂花說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文題目的理解《桂花雨》。多花桂下落來(lái)下一像就起雨，一樣很整體感知有感情地朗讀課文，把文章讀通讀順讀準(zhǔn)字音，想想桂花帶給“我”哪些美好的回憶？試著說(shuō)一說(shuō)。注意：最感興趣處，最動(dòng)情處，有疑點(diǎn)處，分別用自己喜歡的方式做上記號(hào)。對(duì)比愛(ài)桂花通過(guò)與梅、蘭的對(duì)比，突出桂花的特點(diǎn)：樣子笨笨的，花很小，體現(xiàn)出桂花的平淡無(wú)奇。緊接著用“可是”筆鋒一轉(zhuǎn)，交代桂花樸實(shí)外表下香氣“迷人”，這一句表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)。文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直接寫(xiě)了“桂花雨"？搖桂花第5自然段直接寫(xiě)了“搖桂花”時(shí)仿佛在下一場(chǎng)桂花雨。結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)“搖花”之前和“搖花”時(shí)“我”的心情是怎樣的？搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn):“媽，怎么還不搖桂花呢?”母親說(shuō):“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨，好香的雨啊!”“搖花”之前急切、盼望“搖花”之時(shí)興奮、快樂(lè)思桂花母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！痹谖闹姓业较嚓P(guān)句子在文中找到相關(guān)句子（1）可是桂花的香氣，太迷人了。（2）桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。（3）全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（4）杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。式做上記號(hào)。香氣蔓延范圍廣香氣持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)

如果我說(shuō)：“這里的水真甜?。　蹦赣H會(huì)說(shuō)：“

”如果我說(shuō)：“這里的橘子真甜??！”母親會(huì)說(shuō)：“____________________________”許多年過(guò)去了，我和母親到了外地，我對(duì)母親說(shuō)：“這里的生活真好呀！”母親會(huì)說(shuō)：“________________________________”合作探究1、杭州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，十二歲遷居杭州。琦君1949年離開(kāi)家鄉(xiāng)，寫(xiě)這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)60多歲的老人了，一直沒(méi)有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng)這是母親內(nèi)心的感受，因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花是和母親朝夕相處的，母親是用感情體味兩地的桂花，所以才會(huì)有這樣的感受。母親比的不是香味濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來(lái)，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念的卻是故鄉(xiāng)和親人。香2、課文結(jié)尾作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”呢？作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物上。這種寫(xiě)法叫？借物抒情歸納總結(jié)這是一篇回憶童年生活的

，以

為題，以

為線索，描寫(xiě)了作者

的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的

，字里行間充滿了對(duì)

的無(wú)比

。敘事散文《桂花雨》桂花在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)樂(lè)趣懷念之情對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活板書(shū)設(shè)計(jì)童年生活喜愛(ài)桂花思念家鄉(xiāng)作業(yè)超市A.找到文中喜歡的段落部分，有感情地朗讀并摘抄下來(lái)。B.結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)成果，找出文中仍然不理解的詞語(yǔ)、句子解決問(wèn)