Unit 2 What time is it？單元作業(yè)設計

英語四年級下冊Unit2Whattimeisit？單元作業(yè)設計?、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語四年級下學期?教版Unit2Whattimeisit？單元組織?式R?然單元 ￡重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1WhattimeisitPartALet'stalk2ActivitiesofadayPartALet'slearn3SpellaboutirandurPartALet'sspell4It’stimetogotoschoolPartBLet'stalk5ScheduleofadayPartBLet'slearn6Zoom’sstoryPartCStorytime?、單元分析單元內(nèi)容通過本單元的學習單元內(nèi)容通過本單元的學習學?能夠熟掌握本單元基本的詞匯、句型語法運?正確的句式和?章結構表達時間”要點了解不同時間的表達形式對計劃安排進?計劃和復盤將英語知識運?到實際?活中提升綜合語?運?能?。與教材分析本單元作業(yè)設計符合雙減”政策和課標”要求采?“講練評測相結合的教學?法進?教學幫助學?掌握基礎知在此基礎上增討論合作”和拓展實踐”兩種?式調(diào)動主觀能動性培養(yǎng)參與感創(chuàng)造學習樂趣。學情分析四年級學?充滿活?熱愛知識已經(jīng)初步具語?綜合運?能?以及認知能?都是奠定了對于本單“時間知識學習的良好基礎在設計中要多激發(fā)他們對于時間運?”的興趣提?英語學科素養(yǎng)發(fā)展學?的思維品質(zhì)。針對部分學?語?基礎差四年級突然提升難度不適應教師盡量多在教學中發(fā)現(xiàn)他們的弱點針對性地提供幫助在設計作業(yè)任務時采?分層設計”的思路易到難課堂活動和實踐活動中要經(jīng)常給予幫助和?勵。作業(yè)?標. 掌握知掌握本單元基本的詞匯句型語能夠聽懂、會會寫基本單詞o’clock,forlunch等正確運?句型Whattimeisi等能夠區(qū)分時間的問法能在不同場景下提問和回答運動計劃。. 形成體系通過題?的設置尤其創(chuàng)新模式思維導圖英?視頻?案定制英語?”等完善學?對于“時間表達”的認知。. 考察效通過單元測驗能夠較好地反映出學?的學習情況，針對薄弱環(huán)節(jié)可以進?強化。作業(yè)設計思路以?標為基點，設計作業(yè)內(nèi)容本單元主要圍繞“時間”這?話題展開，學?通過學習，能夠表達觀點，列舉實例，將英語知識運?到實際?活中，讓學?在完成作業(yè)的過程中深?開展主題意義探究。以分層設計為理念，注重彈性作業(yè)形式本次作業(yè)采?分層設計的?式，既能滿?學?的基礎性知識的掌握，?能促進學?能?的提?，同時采?圖?結合的?式，促進學?的全?發(fā)展。以學情為基礎，設置作業(yè)形式依據(jù)學情，設計不同層次的作業(yè)，設置不同類型的要求。課時作業(yè)包含基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)，基礎性作業(yè)注重鞏固作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設計分為三個模塊：第?模塊是單元的教材分析和整體設計分析；第?模塊是6個課時的課時作業(yè)設計及分析；第三模塊是單元檢測作業(yè)。每個模塊的設計均設置有要求學?運?想象?合作完成的題?，將教材內(nèi)容與實際?活相結合，發(fā)展綜合能?。三、單元作業(yè)

Unit2Whattimeisit？第?部分：課時作業(yè)學段四年級科?英語教材單元章節(jié)課時Unit2Whattimeisit？PartALet'stalk第?課時作業(yè)類型課時作業(yè)作業(yè)功能作業(yè)?標 o’clockWhattimeis法。 能?提升?標：通過學習和實踐了解“時間”的基本概念，幫助學?建?對于時間體系的認知，能夠與?討論在時間??的安排和計劃。 豐富內(nèi)容與多元形式?標：確保豐富內(nèi)容與多元形式相結形式“?語、家庭互動、英語?抄報”展開作業(yè)設計，增加對于?常?活的興趣，激發(fā)學??主探索的興趣。題型題量三個?題時?分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖??、請你和?組成員?起，進??語練習，先做出??語練習注重天安排的?卡?，拿出卡?，同學提問，你說說??今天?天的時間安排，注意提到每個時間你都做了什么，注意?到所學的知識進?交流，注意對話之間的互動。內(nèi)容的連貫性、邏輯性、順暢掌握時間的表達。??、你知道每個國家的“國家時區(qū)”都因地理位置?不通過家庭互動?樣嗎？請你查詢資料，制作同?時間下3個國家的不同的時區(qū)時間，制作3組卡?——國家名稱及國家標識、時間及時鐘標志、?朋友在相應時間內(nèi)應該正在做的事情。讓??來出示卡?，你來回答問題，?如當??拿出“中國”+“7點”的卡?，你要回答此刻正在“gotoschool”。習了“國家時區(qū)”的概念，讓家?和學?通過卡?的運?，?形式新穎獨合判斷?和反注重知識的靈活應?。拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖三三、?抄報：請你觀察?家?周末的活動安排，選出通過“英語?抄?個有代表性的時間，以“Time”為主題，制作?張英語?抄報，配以介紹的?字和圖?，注意邏輯結構的正確性和內(nèi)容?化傳遞的有效性。報”增強學習興?融?真實?政策要求。作業(yè)分析 分層設計：本次作業(yè)采?分層設計的?式，既能滿?學?的基礎性知識的掌發(fā)展。 通過“?語、家庭互動、英語?抄報”等形式，考查是否已經(jīng)形成?定的時間概念的初步認知。 增強團隊意識和合作意識，寓教于樂，促進學?的全?發(fā)展。作業(yè)評價 評價實施主體：教師評價，學?互評，學??評。 評價實施標準：全部正確回答問題獎勵5個★，回答正確?部分問題獎勵3個★及以上，回答正確少部分問題獎勵1個★及以上。學段四年級科?英語教材單元章節(jié)課時Unit2Whattimeisit？PartALet'slearn第?課時作業(yè)類型課時作業(yè)作業(yè)功能作業(yè)?標 知識應??標：天的時間安排，正確表達觀點。 能?提升?標：能夠拓展綜合能?，進?關于“時間”的練習。 豐富內(nèi)容與多元形式?標：興趣。題型題量三個?題時?分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖??、請你將圖?與相應的解釋進?連接，并填寫在下?的四線三格上。“連線”讓學?題考查學?對于活動的理解，讓學?沉浸在學習的樂趣中。?PartALet'slearn部分的內(nèi)容將課本內(nèi)容做示。查學?的基礎課本有整體的認知和理解。拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖三Jack要來到你學校進?交內(nèi)容包括你學校的上課時間，詢問他們學校的上課時間等，并邀請他來和你?起學習。單詞數(shù)量限定在詞左右。通過“寫作”回顧時間的表達，學?的邏輯思容。作業(yè)分析 分層設計：本次作業(yè)采?分層設計的?式，既能滿?學?的基礎性知識的掌發(fā)展。 英語能?：本次作業(yè)?的在于發(fā)展學?的閱讀和寫作能?，鞏固知識，通過“連線、思維導圖、寫作”的新穎形式，加深理解和記憶。 合作意識。作業(yè)評價 評價實施主體：教師評價，學?互評，學??評。 評價實施標準：全部正確回答問題獎勵5個★，回答正確?部分問題獎勵3個★及以上，回答正確少部分問題獎勵1個★及以上。學段四年級科?英語教材單元章節(jié)課時Unit2Whattimeisit？PartALet'sspell第三課時作業(yè)類型課時作業(yè)作業(yè)功能作業(yè)?標 知識應??標：能夠區(qū)分“ir”“ur”的單詞，并能夠進??語發(fā)?。 能?提升?標：更加深?拓展綜合能?，為?語奠定基礎。 豐富內(nèi)容與多元形式?標：?歌唱家”展開作業(yè)設計，增加對于?常?活的興趣，激發(fā)學??主探索的興趣。題型寫單詞、情景劇觀看、??歌唱家題量三個?題時?分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖??、你能否根據(jù)下?的圖?寫出單詞，并說說它們有什么不同。的單詞。??、請求??幫助，為你找到?部少年?童的英?情通過英?情景劇或者動畫?信息的提取能詞和詞組掌握?。拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖三創(chuàng)作??歌曲，?創(chuàng)旋律，??構建單詞和句?的內(nèi)容，請??幫你錄制下來。歌曲是掌握單讓家?參與到學?的學習中家庭互動性。作業(yè)分析 分層設計：本次作業(yè)采?分層設計的?式，既能滿?學?的基礎性知識的掌發(fā)展。 景劇觀看、??歌唱家”，鞏固知識，形成單詞體系。 ?合作，促進學?的全?發(fā)展。作業(yè)評價 評價實施主體：教師評價，學?互評，學??評。 評價實施標準：全部正確回答問題獎勵5個★，回答正確?部分問題獎勵3個★及以上，回答正確少部分問題獎勵1個★及以上。學段四年級科?英語教材單元章節(jié)課時Unit2Whattimeisit？PartBLet'stalk第四課時作業(yè)類型課時作業(yè)作業(yè)功能作業(yè)?標 知識應??標：能夠聽懂、會讀、會寫基本單詞，正確運?句型It’stimeto…表述觀點。 能?提升?標：運?單詞和句型的正確性。 豐富內(nèi)容與多元形式?標：聲繪?，畫?新穎。采?創(chuàng)新形式“蘿?蹲游戲、周末調(diào)查、讀書筆記”展開作業(yè)設計，增加對于?常?活的興趣，激發(fā)學??主探索的興趣。題型蘿?蹲游戲、周末調(diào)查、讀書筆記題量三個?題時?分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖??、MusicClass?扮演，進?“MusicClass蹲”游戲，??代表?個活?如你代表MusicA代表Breakfast，同學B代表Gotoschool……游戲開始時，你們隨機指向?ClassClassClass蹲完，Breakfast要緊接著做出相應“吃飯+蹲”的動作，并說出“Breakfast蹲，Breakfast蹲，Breakfasttoschool家的節(jié)奏，?誰?能堅持到最后。蘿?蹲游戲開戲中調(diào)動各項強團隊協(xié)作性。?教???起完成，回到班級將它講給我們。周末調(diào)查能夠有效考查學?的對于時間安排的知識掌握家?產(chǎn)?有效的?作。拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖三間，請你總結?份適合你??也適合現(xiàn)在中?學?的“時間寶典”，寫成讀書筆記，分享給?家。通過“讀書筆記”讓學?深?過這個?式拓寬學?的知識政策要求。作業(yè)分析 分層設計：本次作業(yè)采?分層設計的?式，既能滿?學?的基礎性知識的掌發(fā)展。 英語能?：本次作業(yè)?的在于發(fā)展學?的閱讀和寫作能?，鞏固知識，通過“蘿?蹲游戲、周末調(diào)查、讀書筆記”，考查本課時的時間安排的掌握情況。 到??的身上，讓其??發(fā)揮主觀能動性，促進學?的全?發(fā)展。作業(yè)評價 評價實施主體：教師評價，學?互評，學??評。 評價實施標準：全部正確回答問題獎勵5個★，回答正確?部分問題獎勵3個★及以上，回答正確少部分問題獎勵1個★及以上。學段四年級科?英語教材單元章節(jié)課時Unit2Whattimeisit？PartBLet'slearn第五課時作業(yè)類型課時作業(yè)作業(yè)功能作業(yè)?標 知識應??標： 能?提升?標：輯、有思想、有內(nèi)容?撐的作?。 豐富內(nèi)容與多元形式?標：探索的興趣。題型題量三個?題時?分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖?作3張繪畫作品，形成繪本。寫?下當時時刻的活動pm你放學回家寫上gohome……示例參照PartBLet'slearn通過繪本的?法讓學?開發(fā)解??的?活。?Jack的?天，請你根據(jù)相應提示，?所學圖?式寫作的句型表達他?天的?程，寫成?作?。練習能夠有效考查學?的單詞帶?語境的能?。拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖三5以“HealthyDay”為主題，讓學?加深對于“?活”概念個健康的?活?式，邀請??說說他們的看法，讓他們最終為家庭選擇2記錄他們的看法，回到班級，?英?講述給同學聽。真正發(fā)揮作?，“雙減”政策要求。作業(yè)分析 分層設計：本次作業(yè)采?分層設計的?式，既能滿?學?的基礎性知識的掌發(fā)展。 通過“繪本館、寫作、健康?活?”，考查“活動安排”的理解程度。 促進學?的全?發(fā)展。作業(yè)評價 評價實施主體：教師評價，學?互評，學??評。 評價實施標準：全部正確回答問題獎勵5個★，回答正確?部分問題獎勵3個★及以上，回答正確少部分問題獎勵1個★及以上。學段四年級科?英語教材單元章節(jié)課時Unit2Whattimeisit？PartCStorytime第六課時作業(yè)類型課時作業(yè)作業(yè)功能作業(yè)?標 知識應??標：讀懂Storytime，了解知識結構以及?章表達結構，能夠模仿寫作。 能?提升?標：輯、有思想、有內(nèi)容?撐的作?。 豐富內(nèi)容與多元形式?標：本館”展開作業(yè)設計，增加對于?常?活的興趣，激發(fā)學??主探索的興趣。題型題量三個?題時?分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖??、請你將對本單元PartCStorytime部分的?章進述書寫下來。通過思維導圖對?章進?歸構和脈絡。?CStorytimePartCStorytime相同的經(jīng)歷嗎？請你?學到的句型表達，錄制英?視頻。英?視頻是?種新穎的?式，讓學??對鏡觀點。拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖三PartCStorytime和??的?天兩個主題中選擇?個主題進?場景描繪，畫出簡筆畫，“雙減”政策要求。作業(yè)分析 分層設計：本次作業(yè)采?分層設計的?式，既能滿?學?的基礎性知識的掌發(fā)展。 英語能?：本次作業(yè)?的在于發(fā)展學?的閱讀和寫作能?，鞏固知識，通過“思維導圖、英?視頻、繪本館”，考查本單元的整體知識體系的掌握情況。 進學?的全?發(fā)展。作業(yè)評價 評價實施主體：教師評價，學?互評，學??評。 評價實施標準：全部正確回答問題獎勵5個★，回答正確?部分問題獎勵3個★及以上，回答正確少部分問題獎勵1個★及以上。

Unit2Whattimeisit？第?部分：單元檢測作業(yè))- timeisit?-It’sseveno’clock.A.WhenB.WhatC.WhichIt’stime gotoschool.A.forB.toC.thatIjustdrunksomemilkfor ,becauseI’mlatetogotoschool.A.breakfastB.lunchC.dinnerLeeisgoingtovisitgrandparents.( ))Ieatsomevegetablesfordinnerafterschool.( )Thisisourclassroom.( )格上。來你的飲?安排，請你仿照下?的示例寫出三餐的?案。參考句型：It'stimefor……It'stimeto……MyBreakfastIt'stimeforbreakfast.It’s7o’clock,it'stimetodrinksomemilk.o’clock,it'stimeto .o’clock,it'stimeto .?、拓展性作業(yè)Tom?的同學還可以將課程細節(jié)結合??的實際體驗，進?描述。字數(shù)限定在詞。你Saturday,Sunday的安排，請你將每個時間段制定兩個不同的活動或者任務，限制在5分鐘以內(nèi)。playthepiano,playbasketball.請你將它們寫下來。附：作業(yè)評價標準★表達內(nèi)容題?全部錯較少的錯題量?錯超過題是否準確做對題?半的題?量?半的完成了作題?勵2.?語表達題★★★★★★任務完成緊扣話題有圍繞話題?對話基本圍對話勉強圍對話偏離話度(%)條理地組織較有條理地繞話題但條繞話題條理題?條理對話內(nèi)容?組織對話內(nèi)理性不?內(nèi)性差內(nèi)容較???物較充實容?較充實容不充實少準確程度語法正確明語法?較正語法基本正有少數(shù)嚴重有嚴重語法(%)顯錯誤沒有確明顯錯誤確，有少數(shù)語法錯誤詞錯誤語?有或很少詞匯較少詞匯和明顯錯誤但匯和語?結嚴重錯誤交和語?結構語?結構使不影響表達構使?不夠談時??重使?準確，??較準確詞匯和語?準確語?錯語調(diào)不?語?正確發(fā)語??明顯結構使?基誤較多交談然嚴重影響?清晰語錯誤發(fā)??本準確語?時有??語表達調(diào)?然意義較清晰語調(diào)有?些錯誤,調(diào)