普羅米修斯教案設(shè)計

《普羅米修斯》教案設(shè)計一、談話導(dǎo)入(1分同學(xué)們,今天我們要學(xué)的是古希臘一個非常著名的神話故事。(師板書,神話)神話故事重點所寫的不是人的故事,不是物的故事,當(dāng)然也不是鬼的故事,那是誰的故事呢?是神的故事,神仙、神靈的故事。二、整體感知(4分)1、請大家打開課文,把課文瀏覽一遍,找一找,故事里寫了哪幾個神?用波浪線把它劃下來。(3分)課文一共寫了幾個神?(5個)請按照故事的順序說,有,天神普羅米修斯、太陽神阿波羅(名字叫阿波羅,稱號是太陽神)、眾神領(lǐng)袖宙斯(宙斯是眾神之王,又稱宇宙之神,他有著至高無上的權(quán)力)、火神(故事當(dāng)中沒有出現(xiàn)火神的名字,其實他有名字,他的名字叫,赫懷斯托斯。他是宙斯的一個兒子。)、大力神赫拉克勒斯(稱號是,大力神。他也是宙斯的一個兒子)(PPT自上而下出示五個神)這些人都是古希臘的,所以名字讀起來難免有些拗口。?指名讀?齊讀2、(1分)這個故事中天神普羅米修斯做了什么?(天神普羅米修斯從太陽神阿波羅那里拿走了火種,并帶到了人間。)(PPT出示)三、細(xì)讀感悟(一)(11分)默讀課文第一二自然段。在這個故事開頭,它向我們陳述了兩個完全相反的畫面。找一找,第一,把這兩個完全相反的畫面用波浪線畫下來。第二,想一想,讀到這兩個畫面,你心里涌起的最大感受又是什么?(時間大約兩分鐘)1、誰來讀第一個畫面?(讀,很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。)(PPT出示第一個畫面的文字)那么第二個畫面在哪里?(讀,自從有了火,人類就開始用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……)(PPT出示第二個畫面的文字,排在第一個畫面文字下方。)2、我們一起來讀一讀這兩段完全相反的畫面。?老師讀第一處,學(xué)生一起讀第二處。?現(xiàn)在反過來,學(xué)生讀第一處畫面,老師讀第二處畫面。?師生把這兩個畫面連起來齊讀一遍。為什么說這兩個畫面完全相反?第一個畫面集中寫了什么?(沒火)第二個畫面呢?(有火)3、注視第一個畫面,想象一下,沒有火,對于人類意味著什么?沒有火,人們只好吃生的東西;今天吃,明天吃,今年吃,明年還是吃,天天如此,年年如此。你仿佛看到了什么?(指名回答)4、師,這樣的生活可以用一個詞來概括,那就是,茹毛飲血。(連毛帶血地生吃禽獸的生活)沒有火,人們只好在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜,你想象一下,太陽下山了,黑暗籠罩著大地。這時候,人們什么都看不見,甚至連自己都看不見,在這一個個伸手不見五指的夜晚。人們的住房外面、林子的外面,傳來豺狼的吼叫,傳來虎豹的長嘯。你的心會感到什么??會感到害怕,心都怦怦跳。?會感到恐懼,萬一有個猛獸把我吃了怎么辦??會感到很不安。5、是啊,把這種害怕、這種恐懼、這種不安帶進(jìn)去,讓我們讀一讀第一個畫面。6、面對茹毛飲血的生活,面對漫漫長夜的恐懼。這個時候,人們最需要的是什么?一個字。(火)7、天神普羅米修斯來到人間,看到人們的悲慘生活。你說他的心里有著怎樣的滋味?(同情人們)師,他難過,他心疼,他著急,他不安,這一切的一切都是為誰?人類。這樣一種感情就叫愛(板書,愛),他愛人類。(二)(5分)后來,人們終于用上了普羅米修斯從天上盜來的火種。自從有了火,人們的生活就完全不一樣。1、你看第二個畫面,你看到人們正在用火干什么?(生用文中話回答)2、這句話的最后有個標(biāo)點符號,什么號?(省略號)這個省略號表明什么?(表明人們還可以用火做別的事)那人們還可以用火干嘛?(PPT出示圖)?我還看到人們用火燒開水了,喝上溫?zé)岬乃?就不會冷了。?我還看到人類用火打造武器來打獵。)?用火來照明師,自從人類用火改進(jìn)了他們的武器之后,他們的生活變得更好了。3、同學(xué)們,這樣的溫暖是誰帶來的,這樣的幸?？渴裁?生齊,火。4、當(dāng)普羅米修斯看到人類用上了自己帶去的火,生活得是這樣快樂,這樣開心,這樣安全,他的心又是什么感受?(放心、欣慰、溫暖、高興、新奇、欣喜)師,他為人類開心,為人類欣喜,為人類高興。總之這一切的一切,就是他對人類的愛,讓我們一起帶著一種愛的情懷,齊讀第二個畫面。(師板畫愛心圖)(三)(9分)因為愛人類,普羅米修斯從天上盜取了火種,因為盜取了火種,從此他就觸犯了天條,遭到眾神領(lǐng)袖宙斯最嚴(yán)厲的懲罰。請把課文翻到第六、七自然段,你會看到兩個慘不忍睹的畫面。提出要求,自由讀第六、七自然段,找一找這兩個慘不忍睹的畫面(他受到什么懲罰?),第一,用波浪線把這兩個畫面畫下來;第二,圈一圈,點一點,其中的哪些字眼,哪些地方深深地在刺痛著你的心。(生用1分半鐘畫線,做批注。)1、第一個畫面在哪里?(普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上,他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。)(PPT出示相關(guān)文字)第二個慘不忍睹的畫面又在哪里?(狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長了起來。這樣普羅米修斯所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒有盡頭了。)(PPT出示相關(guān)文字,排在第一個畫面文字下方)2、請同學(xué)們自由地、輕聲地讀一讀這兩個畫面。3、當(dāng)你讀到這兩個畫面時你的感受是什么?(難過,憤憤不平,憤怒!為普羅米修斯而感到不公平,心里很難過。)4、普羅米修斯被死死地鎖在高加索山上,你看,他既不能動彈,也不能睡覺。請你們想象一下,此時此刻,普羅米修斯還不能做什么?(PPT出示圖及相關(guān)文字)生,普羅米修斯那么愛人類,可此刻他不能去看望人類,給人類造福了。他還不能吃東西。他不能動,也不能睡覺。他連一口水都喝不到。他還不能拜訪親人,比如,如果親人發(fā)生一些事,他還不能拜訪親人。師,他為什么不能動彈?生,因為他的雙手和雙腳被死死地鎖在高加索山上了。(生跟著師說出“鎖”)師,他為什么不能睡覺啊?(如果他睡覺,鷲鷹又會來啄食他的肝臟。)5、這是一把怎樣的鎖呀?(冰冷、無情)這真是一把冷酷無情的鎖,給普羅米修斯帶來永無止境的痛苦的鎖。讓我們懷著這樣的感受,再來讀一讀第一個畫面?！捌樟_米修斯雙手和雙腳戴著鐵環(huán)”。(深情地引讀)6、而讓我們痛苦的還在后面?？吹诙€畫面。白天,你看到了什么?到了晚上你又看到了什么?(曾經(jīng)被啄得血淋淋的肝臟,曾經(jīng)被啄得慘不忍睹的肝臟又重新長了出來。)(PPT出示圖及相關(guān)文字)師,那是一種什么樣的痛啊!都說十指連心,當(dāng)我們的手被火燙了一下,被針扎了一下,你的感覺是?師,那只是手指,而現(xiàn)在,那兇惡的鷲鷹在啄食著的不是他的皮膚,不是他的肌肉,甚至不是他的骨頭,而是他的肝臟啊!那是天神最嬌嫩,最敏感的地方啊!你們說,這是一種怎樣的痛啊?(這是一種撕心裂肺的痛;這是一種肝膽俱裂的痛;這是一種生不如死的痛苦;這是一種沒有盡頭的痛苦。)那真是一種用任何語言都無法形容,無法比喻,無法表達(dá)的痛。7、我們一起再來讀一讀這第二個畫面吧!8、普羅米修斯忍受著這樣的痛苦,為了誰?(為了人類)師,因為他深深地——(停頓)愛著人類。四、情感升華(10分)(一)(7分)就這樣,他站在高高的懸崖上,鐵環(huán)死死地鎖住了他的身體,鷲鷹狠狠地啄食他的肝臟。但是,他沒有屈服。你們看他那堅定的目光看著遠(yuǎn)方,看著大地、看著他深深愛著的人類。1、當(dāng)火神勸他承認(rèn)錯誤,當(dāng)火神勸他歸還火種的時候,普羅米修斯又是怎樣回答的?(PPT出示普羅米修斯回答火神的話)(堅定地回答)2、你從哪些詞語體會到了他的堅定?!(我從“絕不會”和“更不會”這兩個詞中體會到他的堅定。)?絕不會后面跟著承認(rèn)錯誤。更不會后面跟著是什么?(歸還火種)?這兩個能調(diào)換嗎?(不能)?為什么?你能用堅定的語氣讀出來嗎??在普羅米修斯的心中,誰最重要?人類。3、你還從別的什么地方體會到了他的堅定?同學(xué)們,體會句子時我們除了要注意其中的每一個字、每個詞,還要注意每一個標(biāo)點符號。(句末有個感嘆號,說明他十分堅定。)師,是的,一個感嘆號足以讓我們體會到他的堅定。那是一個感嘆號!那是一種堅定不移的聲音,在普羅米修斯強大的內(nèi)心發(fā)出的感嘆!!!4、文中還有一個什么句子能感受到他的堅定?(反問句師,為人類造福,有什么錯?這樣的問需要回答嗎?(你能用堅定的語氣讀出來嗎?齊讀這句.)師范讀普羅米修斯的話。問,你們能讀出普羅米修斯那堅定的回答嗎?5、引讀(師生合作讀),那讓我們一起帶著自己的理解,懷著普羅米修斯的堅定,讀一讀他這擲地有聲地回答。師引,普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答……(生齊讀。)師,你聽,這堅定的聲音在普羅米修斯被死死地鎖在高加索山上的時候,響起過!———讀你聽,這堅定地回答在普羅米修斯被狂風(fēng)暴雨無情吹打的時候,響起過!———讀你再聽,這堅定的聲音在普羅米修斯被兇惡的鳩鷹啄食肝臟,生不如死的時候,響起過!———讀。師,閉上眼睛,一萬年過去,兩萬年過去,三萬年過去了,這堅定的回答,這堅定的聲音不但沒有消失,反而更加堅定地回響在天地之間!讀師,同學(xué)們,這堅定回答的背后不只是聲音,更是普羅米修斯的……(愛!!!)6、小結(jié),普羅米修斯愛人類,寧可承受痛苦也要為人類造福。萬世滄桑,只有愛……(師板書,是美麗的)齊讀,愛是美麗的神話!(二)(3分)故事的結(jié)尾是這樣安排的,作為宙斯的兒子大力神赫拉克勒斯來到高加索山前,對他父親的所作所為憤憤不平,于是他射死鳩鷹,砸碎鎖鏈。解救普羅米修斯。假如,故事的結(jié)尾不是這樣,大力神赫拉克勒斯礙于他父親的面子,放棄了對普羅米修斯的解救,那么?你們想一想,一萬年,兩萬年,三萬年,你說,普羅米修斯能被救下嗎?還有解救的可能嗎?還有解救的希望嗎?想一想。1、普羅米修斯那么愛人類,為了人類付出了那么大的代價,真的沒人救他嗎?如果能解救,你認(rèn)為會是誰救他?為何?(生,我覺得也是有希望的,雖然那些神不會解救他,他愛著的那些人們會解救他的,因為他為人類受了這么多苦,人類也會被他所作所為感動的。)有人說,我們?nèi)祟惸木鹊昧松裣裳?雖然神仙法力無邊,但我們普通人類的力量也不能小瞧,人民群眾的力量是無窮的,只要團結(jié)起來,可以戰(zhàn)勝一切力量。再說現(xiàn)在科技也發(fā)達(dá),不是嗎?2、我們都是人類。假如普羅米修斯就這樣被死死地鎖在高加索山上,你愿意冒著生命危險去解救他嗎?生齊;