中國少數(shù)民族音樂教案

《中國少數(shù)民族音樂》賞識(shí)課教案一、教學(xué)年級(jí)：高一年級(jí)二、課型：賞識(shí)課三、教學(xué)內(nèi)容：1、蒙古族民歌《寬廣的草原》2、藏族民歌《酒歌》3、朝鮮族民間樂曲《紡織謠》4、民歌《牡丹汗》5、烏孜別克族民歌《一杯酒》6、苗族民歌《唱歌秀麗的家鄉(xiāng)》四、教材分析：“感受體驗(yàn)音樂的民族文化特征，生疏理解音樂與人民生活、勞動(dòng)習(xí)俗的關(guān)本課是湘版《音樂鑒賞》模塊中的第三單元〔音樂與民族〕的第一節(jié)內(nèi)容。這節(jié)文化進(jìn)展初步的爭(zhēng)論，樹立公平、多元的文化價(jià)值觀。作為重點(diǎn)鑒賞的曲目，《紡織謠》、《一杯酒》作掃瞄性賞識(shí)。格爾演唱的歌曲《蒙古人》、解曉東用通俗唱法演繹的《掀起你的蓋頭來》、藏族舞蹈《金色的太陽》等作為補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)目標(biāo)：的民族風(fēng)格特點(diǎn)。族風(fēng)格是如何表現(xiàn)出來的，并與全班同學(xué)一起溝通、歸納。能獨(dú)立搜集我國少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音等關(guān)系的了解。多元文化。六、教學(xué)重點(diǎn)：12、理解音樂作品的節(jié)奏特點(diǎn)。七、教學(xué)難點(diǎn)：理解我國少數(shù)民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。八、教學(xué)方法：傾聽體驗(yàn)法、比照聽辯法、講授法、演示法、練習(xí)法、爭(zhēng)論法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、組織教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽烏孜別克族民歌《一杯酒》進(jìn)入課室。室。2、師生行禮問好。二、導(dǎo)入課1、師：知道剛剛聽的歌曲是我國哪個(gè)少數(shù)民族的嗎？從學(xué)生生疏的話題導(dǎo)入，自然2、學(xué)生答復(fù)。3、教師小結(jié)：我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族音樂豐富多〔出示課題〕三、鑒賞藏族民歌《酒歌》1、學(xué)生聽《酒歌》片段，區(qū)分是哪個(gè)少數(shù)民族風(fēng)格的音樂。2、學(xué)生看書了解藏族民間音樂風(fēng)格特點(diǎn)。培育學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂的習(xí)慣步的認(rèn)知。3、教師出示課件歸納藏族民間音樂風(fēng)格特點(diǎn)。4、提出復(fù)聽音樂的要求：使學(xué)生不僅從師生的舞蹈中進(jìn)〔1〕進(jìn)一步感受體驗(yàn)本曲表現(xiàn)出的民族風(fēng)格特點(diǎn)。素方面理性地鑒賞音樂?！?〕聽后說出本曲的節(jié)奏特點(diǎn)。請(qǐng)會(huì)跳藏族舞的學(xué)生與教師隨音樂一起跳。5、學(xué)生一邊復(fù)聽音樂，一邊賞識(shí)師生隨樂而跳的藏族舞。6、學(xué)生說出本曲的節(jié)奏特點(diǎn)。7、教師小結(jié)歸納本曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、鑒賞蒙古族民歌《寬廣的草原》

風(fēng)格特點(diǎn)。1、學(xué)生聽《寬廣的草原》片段，區(qū)分是哪個(gè)少數(shù)民族風(fēng)格的音樂。2、提出復(fù)聽音樂的要求：〔要求學(xué)生留意與《酒歌》的節(jié)奏進(jìn)展比照?！?、學(xué)生復(fù)聽音樂。導(dǎo)入講授蒙古民歌的體裁。

集中留意力。歌》讓學(xué)生感受理解“短調(diào)”與“長調(diào)”。四、鑒賞民歌《牡丹汗》1、學(xué)生聽《牡丹汗》片段，區(qū)分是哪個(gè)少數(shù)民族風(fēng)格的音樂。切分音節(jié)奏型。引導(dǎo)學(xué)生雙手拍擊民間音樂富有特色的切分音節(jié)奏型： x x x x x∣五、鑒賞苗族民歌《唱歌秀麗的家鄉(xiāng)》1、出示問題：聽完本曲后說出其節(jié)奏特點(diǎn)。2、學(xué)生聽音樂后答復(fù)上述問題。

本曲節(jié)奏進(jìn)展分析。3、學(xué)生看書了解本曲。4、活動(dòng)與探究： 以探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)分組爭(zhēng)論：你認(rèn)為《唱歌秀麗的家鄉(xiāng)》與《酒歌》在民族風(fēng)格的力量。特點(diǎn)上有何不同？〔爭(zhēng)論后每組推舉一位代表，用投影儀將你組探究的結(jié)果展現(xiàn)出來?！硻z查爭(zhēng)論結(jié)果。六、掃瞄性賞識(shí)朝鮮族民間樂曲《紡織謠》1、教師簡(jiǎn)介本曲。2、學(xué)生傾聽感受體驗(yàn)本曲。

七、補(bǔ)充賞識(shí)VCD

人》、解曉東用通俗唱法演繹的《掀起你的蓋頭來》。

發(fā)學(xué)生的興趣，課后才是學(xué)習(xí)八、拓展延長

樂的要求學(xué)生課余搜集整理更多的我國少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方九、總結(jié)往往具有不同的音樂風(fēng)格。期望同學(xué)們多去了解一下我國多姿多彩的少數(shù)民族音樂，在拓寬音樂視野的根底上，理解和敬重多元文化！《中國少數(shù)民族音樂》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)年級(jí)：高一年級(jí)二、課型：賞識(shí)課三、教學(xué)內(nèi)容：1、藏族歌曲《酒歌》2、朝鮮族歌曲《期望》3、疆歌曲《大阪城的姑娘》4、蒙古族音樂：歌、舞、樂等四、教材分析：“感受體驗(yàn)音樂的民族文化特征，生疏理解音樂與人民生活、勞動(dòng)習(xí)俗的關(guān)本課是湘版《音樂鑒賞》模塊中的第三單元〔音樂與民族〕的第一節(jié)內(nèi)容。這節(jié)文化進(jìn)展初步的爭(zhēng)論，樹立公平、多元的文化價(jià)值觀。古族舞、樂作為重點(diǎn)鑒賞的曲目，《紡織謠》、《牡丹汗》作掃瞄性賞識(shí)。五、學(xué)情分析：觸少數(shù)民族的音樂，對(duì)少數(shù)民族的音樂興趣不大，而且我們又生活在內(nèi)蒙古自舞、馬頭琴曲《萬馬奔騰》、《大阪城的姑娘》、《酒歌》、《期望》等。六、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能目標(biāo)：音樂文化。2、過程與方法目標(biāo)：的，并與全班同學(xué)一起溝通、歸納。動(dòng)習(xí)俗等關(guān)系的了解。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：尊心和驕傲感。六、教學(xué)重點(diǎn)：1、從多方面，多角度傾聽體驗(yàn)蒙古族音樂的民族風(fēng)格。2、能自如的跳幾個(gè)蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作和深情并茂的演唱蒙古族歌曲。七、教學(xué)難點(diǎn)：同一民族音樂的不同表現(xiàn)形式及不同音樂作品的民族風(fēng)格特點(diǎn)的不同。八、教學(xué)方法：興學(xué)唱等。九、課時(shí)安排：一課時(shí)十、教學(xué)過程：過程 教師活動(dòng)學(xué)生聽蒙古族民歌《祝酒歌》

學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說明導(dǎo)入 進(jìn)入課室。整 一、組織教學(xué)體 1、師生行禮問好性 二、導(dǎo)入課教 剛剛聽的歌曲是我國哪個(gè)少數(shù)民族的嗎？學(xué)2、教師小結(jié)：〔出示課題〕

學(xué)生跟著視頻一起唱起來、動(dòng)起來學(xué)生答復(fù)。

其熱忱豪放、富有動(dòng)感的旋情走進(jìn)音樂室然親切。留意聽他們的節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)學(xué)生帶著問題傾聽、比較，并將答

格特點(diǎn)。多媒體播放《酒歌》

案寫在學(xué)案上，歸納總結(jié)出：他們之間的不同風(fēng)格特點(diǎn)?！毒聘琛贰膊刈濉常?指出其富有特色的節(jié)奏規(guī)整，構(gòu)造均勻，心情喧鬧，切分音節(jié)奏型。引導(dǎo)學(xué)生雙曲調(diào)熱忱、動(dòng)聽、流暢。 有特色的切分音節(jié)奏《大阪城的姑娘》 《大阪城的姑娘》〔〕： 型： x x x x x旋律明朗、熱忱、奔放，節(jié)奏具有 ∣特色節(jié)奏型的與師生互動(dòng)，能刺激學(xué)生集中留意力?！镀谕?《期望》〔朝鮮族〕：有動(dòng)感，心情祥和。

由點(diǎn)到面。四、簡(jiǎn)介上述三首音樂作品。做為生活在內(nèi)蒙古自治區(qū)的五、少數(shù)民族音樂的分類〔課件1、學(xué)生聽《寬廣的草原》片段，辨我們不得不深入了解我們生展現(xiàn)〕。 別是哪個(gè)少數(shù)民族風(fēng)格的音樂。 活地區(qū)的音樂。1子坎肩》的節(jié)奏進(jìn)展比照?！尘勛涌布纭?/p>

曲藝等表達(dá)民族音樂的風(fēng)格。節(jié)奏特點(diǎn)后，教師出示課件歸納，并導(dǎo)入講授蒙古民歌的體裁。 《寬廣的草原》的節(jié)奏特點(diǎn)與《黑緞子坎肩》的節(jié)奏特分 3、課堂練習(xí)：學(xué)生演唱自己熟點(diǎn)相反，通過鮮亮的比照，悉的具有蒙古族風(fēng)格的歌曲。你能 析 說出幾首具有蒙古族長調(diào)或短調(diào)風(fēng) 格特點(diǎn)。格的歌曲？性 讓學(xué)生更深刻感受到生活在4、師生互動(dòng)：與學(xué)生一起唱熟內(nèi)蒙古自治區(qū)的驕傲。教 悉的《鴻雁》與《天堂》讓學(xué)生感受理解“短調(diào)”與“長調(diào)”。學(xué)階段 學(xué)問拓展：〔課件展現(xiàn)什么是呼麥？〕蒙古族舞蹈〔課件展現(xiàn)〕：

翻開學(xué)生對(duì)民族音樂的想象空間。利用既有民族風(fēng)格又有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活的音樂、舞蹈、曲藝吸引學(xué)生蒙古曲藝《好來寶》六、教師小結(jié)：個(gè)民族的民族特性在音樂中的具體表達(dá)。探七、課堂練習(xí)：〔見學(xué)案〕究教師總結(jié)補(bǔ)充：活八、漫瀚調(diào)〔課件展現(xiàn)〕動(dòng)九、課后練習(xí)：十、補(bǔ)充賞識(shí)：

學(xué)生感受體驗(yàn)：師生對(duì)唱《九十九道灣》

樂。以探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)加強(qiáng)對(duì)音樂風(fēng)格的理解，提升理性思考的力量。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拓展學(xué)生的音樂文化視野。野。升到理性。1、要求學(xué)生課余搜集整理更多的我生的興趣，課后才是學(xué)習(xí)的呼倫貝爾草原、天堂、嘎達(dá)國少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方 最大課堂。拓 梅林

面的文字、圖片、音像資料，在班掀起你的蓋頭來、阿拉木 紹或演唱、演奏。展 汗、半個(gè)月亮爬上來、花兒為什么這樣紅延 ? 桔梗謠伸 ? 天路、珠穆朗瑪、青藏高原月光下的鳳尾竹

前后照應(yīng)，加深印象，激發(fā)。十一、總結(jié)《中國軍魂》教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：學(xué)唱中國軍魂，并且能夠說出歌曲的音樂風(fēng)格和包含的感情，用自信、樂觀向上的聲音合唱歌曲。2、過程與方法：一學(xué)生為主體，師生共同參與，共同活動(dòng)探究的方式，共同解決問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)中國軍魂的內(nèi)涵，提高學(xué)生愛國熱忱，培育學(xué)生樂觀奮勉向上的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)通過歌曲學(xué)唱/經(jīng)典臺(tái)詞回憶以及經(jīng)典片段的賞識(shí)/仿照表演等活動(dòng),體會(huì)“亮劍“精神。教學(xué)方法合作探究法、實(shí)踐性音樂教學(xué)方法。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好！二、導(dǎo)入課1、師：我信任很多同學(xué)都看過《亮劍》這不格外經(jīng)典的電視劇，那么同學(xué)們知道它是屬于那種題材的電視劇嗎？生：…………師總結(jié)：抗日題材，包含英雄主義、友情、愛情等等〔簡(jiǎn)潔介紹電視劇及主要演員——李云龍的扮演者李幼斌。2、接下來教師要和大家共享在電視劇中教師最寵愛的一句臺(tái)詞：“面對(duì)青大的對(duì)手，明知不敵，也要毅然亮劍，即使倒下，也要成為〔要求學(xué)生用堅(jiān)決有力地聲音和氣概朗讀一遍〕仆人公李云龍的這種“亮劍”精神彰顯了宏大的中國軍魂。今日我們就來學(xué)習(xí)電視劇《亮劍》的主題曲《中國軍魂三、課教學(xué)1、完整傾聽第一遍歌曲，有感情的朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生分析作品音樂心情、風(fēng)格、演唱形式〔四四拍、中速、進(jìn)展曲風(fēng)格、男聲合唱〕2、介紹電視劇音樂相關(guān)學(xué)問。3、教師范唱4、教唱歌曲5、學(xué)生跟著音樂有感情的合唱歌曲四、音樂實(shí)踐表演活動(dòng)1、《亮劍》經(jīng)典片段賞識(shí)與仿照——李云龍舍妻炸城樓。人物：李云龍、秀芹、和尚、日本軍官……地點(diǎn)：城樓團(tuán)前去營救2、播放經(jīng)典片段視頻3、分析思維主角當(dāng)時(shí)語氣心情