小學(xué)科技活動(dòng)技術(shù)方案

15/19一、指導(dǎo)思想貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱忱，呈現(xiàn)小學(xué)生的制造才能，張揚(yáng)共性，促進(jìn)中小學(xué)科技教育的進(jìn)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。二、活動(dòng)主題探究與創(chuàng)三、活動(dòng)內(nèi)容1、小學(xué)生制造活動(dòng)2、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)3、科普學(xué)問(wèn)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)4、開(kāi)展讀書(shū)〔名著、科普書(shū)籍等〕活動(dòng)四、實(shí)施步驟〔一〕宣傳發(fā)動(dòng)階段各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)，通過(guò)各種形成進(jìn)展宣傳發(fā)動(dòng)。努力營(yíng)造小學(xué)科技教育的深厚氣氛，掀起小學(xué)科技教育活動(dòng)的高潮，確?；顒?dòng)落到實(shí)處。圍繞“探究、創(chuàng)”的主題，發(fā)動(dòng)寬闊師生主動(dòng)參與，扎實(shí)開(kāi)展科技創(chuàng)活動(dòng)?！捕辰M織實(shí)施階段在前期廣泛宣傳發(fā)動(dòng)的根底上，充分利用好暑假時(shí)間，做好活動(dòng)部署安排，樂(lè)觀組織和引導(dǎo)寬闊小學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展科技節(jié)系列活動(dòng)。1、科普學(xué)問(wèn)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)要通過(guò)辦黑板報(bào)、科技畫(huà)廊、科普學(xué)問(wèn)講座和向?qū)W生推舉科普書(shū)籍等形式宣傳科了解科學(xué)技術(shù)對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的巨大作用，了解科技進(jìn)步與教育進(jìn)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱忱，培育學(xué)生勇于探究、勇于創(chuàng)的精神。要在廣泛開(kāi)展科普學(xué)問(wèn)宣傳教育的根底上，組織各種形式的科普學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽內(nèi)容包括：科學(xué)進(jìn)展史〔古代、近代、現(xiàn)代科技、古今中外科學(xué)家的學(xué)問(wèn)和各年級(jí)教科書(shū)中的學(xué)問(wèn)。中心校屆時(shí)將組織“小學(xué)生科普學(xué)問(wèn)競(jìng)2、小學(xué)生制造活動(dòng)。主要包括四類：1〕值的科技成果，即通常人們所說(shuō)的“小制造創(chuàng)意設(shè)計(jì)類：指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做動(dòng)身明制造的實(shí)物，但依據(jù)科學(xué)原理和制造制造方法完成的創(chuàng)設(shè)計(jì)。呈現(xiàn)的巨大變化，通過(guò)科學(xué)夢(mèng)想，繪出將來(lái)科技、生活的秀麗畫(huà)卷。作品要求：作品可用油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、粘貼畫(huà)等繪畫(huà)〔不包括非畫(huà)類的其它美術(shù)品與工藝品400mm×600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)?？茖W(xué)論文類：指小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫(xiě)的科學(xué)成果論文。如：試驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀看〔觀測(cè)〕報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、爭(zhēng)論報(bào)告等。3、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)主要包括五類：電腦繪畫(huà)：運(yùn)用各種繪畫(huà)軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫(huà)作品，包括主題性單幅畫(huà)或表達(dá)統(tǒng)一主題的組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)，或者是針對(duì)確定目的和用途制作的計(jì)算機(jī)關(guān)心設(shè)計(jì)美術(shù)作品。單純的攝影畫(huà)面不屬于此項(xiàng)作品范圍。電腦動(dòng)畫(huà)：運(yùn)用各類動(dòng)畫(huà)軟件，通過(guò)角色〔鼓舞原創(chuàng)角色〕繪制、音效處理與動(dòng)畫(huà)制作，完成的二維或三維的電腦動(dòng)畫(huà)作品。作品可以是表現(xiàn)確定故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)小品，也可以是一個(gè)具有完整意義的動(dòng)畫(huà)節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于20MB〔非壓縮文件?；跀?shù)碼錄像方式制作的寫(xiě)實(shí)畫(huà)面不屬于此項(xiàng)作品范圍。電子報(bào)刊：運(yùn)用各類文字、動(dòng)畫(huà)、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng)作的電子報(bào)或電子刊物。電子報(bào)應(yīng)當(dāng)有〔真實(shí)或虛擬的〕報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)〔最少在4個(gè)版面以上、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙類刊物所包含的要素。在導(dǎo)〔真實(shí)或虛擬的〕刊名、刊號(hào)、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和4頁(yè)以上正文頁(yè)，在名目頁(yè)應(yīng)設(shè)置超級(jí)鏈接。50MB〔非壓縮文件。以上各類作品制作，要求小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，指導(dǎo)教師可以賜予指導(dǎo)，但不能直接參與制作。4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以“讀名著、頌名詩(shī)、看名片、學(xué)名人”為主要內(nèi)容的校園讀書(shū)活動(dòng)，以強(qiáng)化培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維和規(guī)律力氣，完善學(xué)生的思維方式，同時(shí)在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野，把握科學(xué)學(xué)問(wèn)。各校自行組織，并將組織狀況書(shū)面報(bào)告中心校。五、幾點(diǎn)要求1、堅(jiān)持普及，留意實(shí)效，扎實(shí)開(kāi)展好學(xué)校各項(xiàng)科技活動(dòng)。各中小學(xué)要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，與實(shí)施課程改革及開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，面對(duì)全部中小學(xué)生，廣泛開(kāi)展科技創(chuàng)活動(dòng)?？萍脊?jié)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)也要突出創(chuàng)。學(xué)校對(duì)穎獨(dú)特，具有有用價(jià)值的制造制造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和科技論文，要準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察、重點(diǎn)引導(dǎo)，提高科技活動(dòng)的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，建立有自己特色的科技節(jié)，促進(jìn)科普學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)期推廣，形成深厚的學(xué)科技、用科技的氣氛?？萍脊?jié)期間可以組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板，在層層選拔的根底上舉辦一次由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的科技展覽。一、科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)〔一〕科技活動(dòng)方案的重要性科技活動(dòng)方案是實(shí)施素養(yǎng)教育的具體措施活動(dòng)方案是科技活動(dòng)的藍(lán)圖，是實(shí)施素養(yǎng)教育的具體措施?？萍蓟顒?dòng)方案要表達(dá)科技活動(dòng)的培育目標(biāo)，科技活動(dòng)的原則、科技活動(dòng)的內(nèi)容安排?？萍蓟顒?dòng)方案一般有以下兩種：①整體科技活動(dòng)方案：一所小學(xué)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)打算，一般是一個(gè)學(xué)年有個(gè)大體的打算，一個(gè)學(xué)期有一個(gè)具體的科技活動(dòng)打算；一個(gè)科技社團(tuán)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路，每個(gè)學(xué)期要有具體的科技活動(dòng)的方案；一個(gè)年級(jí)活動(dòng)課程要有整體打算，每個(gè)學(xué)期要有整體科技活動(dòng)方案。②一次科技活動(dòng)的方案：每次科技活動(dòng)都要有科技活動(dòng)方案，這個(gè)方案要格外具體?？萍蓟顒?dòng)方案是人類科技活動(dòng)和學(xué)生心理需求的結(jié)合我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)論證了小學(xué)科技活動(dòng)是人類科技活動(dòng)的一局部，又是小學(xué)教育的一局部，科技活動(dòng)要培育小學(xué)生的參與意識(shí)、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來(lái)，激發(fā)小學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)參與科技活動(dòng)，是編制科技活動(dòng)方案中的一大難題。當(dāng)代高科技有哪些？一般認(rèn)為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：提示物質(zhì)之謎、宇宙探究、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和簡(jiǎn)潔性爭(zhēng)論。當(dāng)代技術(shù)進(jìn)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和醫(yī)藥技術(shù)等等?？茖W(xué)就是探究未知，科學(xué)前沿是人類探究未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為，沒(méi)有定論的假說(shuō)是不能上教材的。對(duì)此，不少教育家提出過(guò)質(zhì)疑?？茖W(xué)是全人類對(duì)未知世界的探究，科學(xué)是人類探究未知的過(guò)程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息準(zhǔn)時(shí)地告知學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜測(cè)、科學(xué)的夢(mèng)想、科學(xué)的疑問(wèn)告知學(xué)生；在制定科技活動(dòng)方案時(shí)，我們要有意識(shí)地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去，而且要通過(guò)好玩的活動(dòng)進(jìn)展。例如，要學(xué)生看一個(gè)打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說(shuō)什么也沒(méi)看到，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不翻開(kāi)箱子怎樣探究“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“黑箱系統(tǒng)”這個(gè)對(duì)于類似這種科學(xué)上無(wú)定論的現(xiàn)象，要不要告知下一代呢？固然要告知學(xué)生，問(wèn)題是怎樣設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探究。如怎樣探究飛碟之謎，切實(shí)的一種方法就是先爭(zhēng)論一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探究中，就是先做一個(gè)模型?？萍驾o導(dǎo)員通過(guò)半年的爭(zhēng)論，利用簡(jiǎn)潔的方法在卡片紙上畫(huà)出圖，讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剪剪貼貼，做個(gè)模型，看看飛碟能不能飛。接著就讓學(xué)生爭(zhēng)論，假設(shè)遇到飛碟應(yīng)當(dāng)怎么辦？宇宙人來(lái)了怎么辦？這個(gè)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)難點(diǎn)就在于怎樣設(shè)計(jì)出小學(xué)一年級(jí)學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要格外了解小學(xué)生?？萍蓟顒?dòng)方案是教育者的制造性勞動(dòng)成果首先，要參與人類的科技活動(dòng)，在科技活動(dòng)中有所體會(huì)，要搜集大量的科技資料獵取學(xué)問(wèn)背景材料。這是設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動(dòng)的指導(dǎo)者要親自參與科技活動(dòng)，成為科技活動(dòng)的樂(lè)觀參與者。無(wú)疑，參與人類的科技活動(dòng)是一種制造性活動(dòng)。其次，要深入爭(zhēng)論小學(xué)生，深入爭(zhēng)論自己的學(xué)生，爭(zhēng)論他們的心理狀況，爭(zhēng)論科技活動(dòng)方案的表達(dá)，也就是勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，包括科技活動(dòng)方案、科技活動(dòng)教材、科技活動(dòng)器材、科技活動(dòng)電腦軟件、科技活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)等等?！捕痴w科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路整體活動(dòng)目標(biāo)確實(shí)立設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步是確立科技活動(dòng)的目標(biāo)，科技活動(dòng)的目標(biāo)要符合總的科技活動(dòng)的培育目標(biāo)，又要具體可行。整體科技活動(dòng)的目標(biāo)，一般以這項(xiàng)活動(dòng)的教育結(jié)果——小學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)里的收獲來(lái)表示。例一某小學(xué)天文小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)組員對(duì)天文的興趣，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，參與天文探究，培育探究精神、觀看力、操作力氣、思維力氣、制造力氣。例二某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合本村養(yǎng)豬的實(shí)際狀況，激發(fā)組員對(duì)參與本村養(yǎng)豬科技開(kāi)發(fā)活動(dòng)的興趣，要組員在本村養(yǎng)豬科技開(kāi)發(fā)活動(dòng)中有所制造、有所制造。整體學(xué)問(wèn)背景的爭(zhēng)論設(shè)備狀況，選擇計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)狀況……整體小學(xué)生狀況的調(diào)查要確定科技活動(dòng)的整體方案，就要對(duì)整體小學(xué)生的狀況進(jìn)展調(diào)查。例一，某小學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展調(diào)查的結(jié)果是操作力氣比較差，該校就把本學(xué)年的科技活動(dòng)重點(diǎn)確定為培育操作力氣，并且擬定了一系列的活動(dòng)措施。例二，某科技活動(dòng)站計(jì)算機(jī)活動(dòng)小組對(duì)組員狀況的調(diào)查結(jié)果是，大局部組員已經(jīng)把握了WPS的根本操作，但是對(duì)Word不大生疏、對(duì)計(jì)算機(jī)的構(gòu)造不大生疏，他們就把活動(dòng)方案的重點(diǎn)放在Word上。整體活動(dòng)設(shè)計(jì)思路一例夏令營(yíng)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：小學(xué)天文、地理、氣象科技夏令營(yíng)吸引了寬闊小學(xué)天文、地理、氣象愛(ài)好者，深受他們的寵愛(ài)。①確定夏令營(yíng)活動(dòng)目標(biāo)。夏令營(yíng)是使小學(xué)生過(guò)一段時(shí)間有確定組織形式有一主題的集體生活的一項(xiàng)活動(dòng)，其目標(biāo)是綜合性、多方面科學(xué)素養(yǎng)的培育，圍繞提高思維力氣、觀看力氣、實(shí)踐力氣、制造力氣及開(kāi)拓學(xué)問(wèn)視野等等。②選擇夏令營(yíng)活動(dòng)內(nèi)容。夏令營(yíng)活動(dòng)具有綜合性的特點(diǎn)，在一期科技夏令營(yíng)活動(dòng)中可以是生物、地理、天文、科技制作、講座、寫(xiě)科技小論文等內(nèi)容，也可以是單一主題的。夏令營(yíng)內(nèi)容選擇應(yīng)依據(jù)小學(xué)生身心特征和條件而定，一般不宜太多太簡(jiǎn)潔。具體內(nèi)容可從上述各項(xiàng)活動(dòng)中選擇或組合拼配。如：白天進(jìn)展地理考察調(diào)查，晚上開(kāi)展天文觀看活動(dòng)。擔(dān)當(dāng)，而副職確定要由小學(xué)生擔(dān)當(dāng)。一般要設(shè)立分管活動(dòng)、生活、組織、聯(lián)絡(luò)等10人左右為宜，正副隊(duì)長(zhǎng)則分別是由學(xué)生干部擔(dān)當(dāng)或托付教師擔(dān)當(dāng)。營(yíng)員由基層選拔、推舉。④設(shè)計(jì)夏令營(yíng)活動(dòng)方案。夏令營(yíng)活動(dòng)參與人員較多，內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，因而要認(rèn)真周密地進(jìn)展打算安排，要?jiǎng)屿o搭配，各種內(nèi)容交替進(jìn)展，最終要編排好活動(dòng)日程表、組織系統(tǒng)和人員名單、營(yíng)規(guī)營(yíng)紀(jì)等。具體可從預(yù)備工作、開(kāi)營(yíng)式、每日活動(dòng)、閉營(yíng)式這個(gè)挨次來(lái)設(shè)計(jì)。⑤設(shè)計(jì)夏令營(yíng)活動(dòng)組織實(shí)施。首先，要考慮營(yíng)服、營(yíng)標(biāo)、營(yíng)旗、營(yíng)禮、營(yíng)歌；其次，要設(shè)計(jì)好開(kāi)營(yíng)式、閉營(yíng)式，要搞得嚴(yán)峻、莊重、活潑、穎。開(kāi)營(yíng)式要進(jìn)展升營(yíng)旗、唱營(yíng)歌，授標(biāo)志、宣布組建狀況，營(yíng)主任還要宣布本次科技夏令營(yíng)的內(nèi)容、要求，并正式公布營(yíng)規(guī)。閉營(yíng)式主要是總結(jié)、表?yè)P(yáng)，以聯(lián)歡會(huì)形式為好，最終37天為好，低年級(jí)小學(xué)生可以舉辦“一日⑥設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)估。夏令營(yíng)總結(jié)評(píng)估工作比較簡(jiǎn)潔，應(yīng)從目標(biāo)是否到達(dá)、組織工作做得如何、小學(xué)生興趣如何、思想性、科學(xué)性等方面來(lái)進(jìn)展。〔三〕一次科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的具體化每一次活動(dòng)都要有具體的活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)要具體化，切實(shí)可行。例如，太陽(yáng)能科技活動(dòng)小組活動(dòng)《制作太陽(yáng)能汽車紙模型》活動(dòng)目的：①培育學(xué)生利用太陽(yáng)能的觀念，把利用太陽(yáng)能和人類的能源問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)〔參與意識(shí)〕②培育操作力氣：主要是紙工操作的力氣。③培育學(xué)生自己查找信息的力氣：怎樣查找太陽(yáng)能利用的科技信息？學(xué)問(wèn)背景材料的搜集學(xué)問(wèn)背景材料就是有關(guān)科技活動(dòng)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，技術(shù)學(xué)問(wèn)和技能的材料，是教師要把握、理解的東西。要教會(huì)學(xué)生喝一杯水，教師就要有一桶水。學(xué)問(wèn)背景材料的搜集和爭(zhēng)論，是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的前提，科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)能否成功、對(duì)科技活動(dòng)能否進(jìn)展成功的輔導(dǎo)，很大程度上取決于活動(dòng)之前的教師和科技輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)問(wèn)背景材料的搜集狀況、對(duì)有關(guān)學(xué)問(wèn)背景材料的理解狀況。開(kāi)汽車的，好方法是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來(lái)驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)，把汽車改為電車。教師就要搜集有關(guān)太陽(yáng)能電池板的資料。對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生的調(diào)查爭(zhēng)論在設(shè)計(jì)科技活動(dòng)的方案的時(shí)候要對(duì)活動(dòng)參與者的狀況進(jìn)展調(diào)查爭(zhēng)論，作為設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的依據(jù)。學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能熱水器，凹型太陽(yáng)灶了解比較多，對(duì)太陽(yáng)能電池了解少，對(duì)太陽(yáng)能汽車了解更少。對(duì)物質(zhì)條件的調(diào)查爭(zhēng)論科技活動(dòng)要使用器材、設(shè)備、工具、制作材料……有的科技活動(dòng)要到一些地方進(jìn)展觀看和考察，采集標(biāo)本……在開(kāi)展科技活動(dòng)前，要對(duì)這些物質(zhì)條件進(jìn)展?fàn)幷摵驼{(diào)查，以防措手不及。查組員是否預(yù)備好了紙張、剪刀、膠水、尺子、鉛筆……活動(dòng)內(nèi)容要點(diǎn)的制定制定科技活動(dòng)的內(nèi)容要點(diǎn)是設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的關(guān)鍵，也是科技活動(dòng)方案成功與否的關(guān)鍵。在確定了活動(dòng)目標(biāo)、搜集了學(xué)問(wèn)背景材料、調(diào)查了學(xué)生狀況、爭(zhēng)論了物質(zhì)條件以后，活動(dòng)內(nèi)容要點(diǎn)的制定就有了預(yù)備。例如，太陽(yáng)能科技活動(dòng)小組活動(dòng)①汽車和能源：通過(guò)讓學(xué)生搜集汽車和能源的信息，播放錄像和呈現(xiàn)圖片，介紹激發(fā)學(xué)生對(duì)制作太陽(yáng)能汽車的興趣。設(shè)計(jì)太陽(yáng)能汽車的關(guān)鍵是怎樣把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成開(kāi)汽車的動(dòng)力？太陽(yáng)能是不會(huì)直接開(kāi)汽車的，好方法是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來(lái)驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)，把汽車改為電車。這里太陽(yáng)能電池板就是很主要的部件。模型里的太陽(yáng)能電池板就在汽車的頂上。②制作太陽(yáng)能汽車模型：依據(jù)已經(jīng)設(shè)計(jì)了的圖，要學(xué)生利用剪刀和糨糊制作太陽(yáng)能汽車的模型。整個(gè)制作比較簡(jiǎn)潔，要讓學(xué)生自己看圖自己制作。③要學(xué)生自己設(shè)計(jì)的太陽(yáng)能汽車，發(fā)揮學(xué)生的制造力氣，可以要學(xué)生先畫(huà)圖，課外自己設(shè)計(jì)制作模型?；顒?dòng)方式方法的制定科技活動(dòng)的方式方法是靈敏多樣的，每次活動(dòng)都可以不一樣。例如，太陽(yáng)能科技活動(dòng)小組活動(dòng)《制作太陽(yáng)能汽車紙模型①組織學(xué)生報(bào)告太陽(yáng)能的利用信息、看錄像、圖片，要學(xué)生骨干事前作好預(yù)備，學(xué)生講、教師輔導(dǎo)。②組織學(xué)生制作太陽(yáng)能汽車模型。也可以先進(jìn)展制作，再讓學(xué)生自己介紹自己制作的模型，教師進(jìn)展評(píng)價(jià)，再通過(guò)評(píng)價(jià)介紹有關(guān)學(xué)問(wèn)。③組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)式太陽(yáng)能汽車模型。二、科技活動(dòng)的方式〔一〕個(gè)人活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)是青少年科技活動(dòng)的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和興趣性原則的。青少年科技活動(dòng)中的很多工程是要求或需要學(xué)生單獨(dú)完成的?！捕晨萍忌鐖F(tuán)活動(dòng)科技社團(tuán)是青少年科技活動(dòng)的主要組織形式，社團(tuán)活動(dòng)是科技活動(dòng)的根本活動(dòng)方式。中小學(xué)生科技社團(tuán)可以說(shuō)是五花八門，多種多樣。按活動(dòng)內(nèi)容分，有多種工程、多種學(xué)科的科技社團(tuán)，爭(zhēng)論社團(tuán)，學(xué)科社團(tuán)。按活動(dòng)水平分，有普及小組、提高社團(tuán)、骨干社團(tuán)等。按組織系統(tǒng)分，又分別有教育系統(tǒng)、科協(xié)系統(tǒng)、體委系統(tǒng)、團(tuán)、隊(duì)系統(tǒng)、婦聯(lián)系統(tǒng)，以及大企業(yè)，村委會(huì)、居委會(huì)等組織的各種社團(tuán)?！踩橙罕娀顒?dòng)有些群眾活動(dòng)還對(duì)個(gè)人活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)有示范和導(dǎo)向作用。群眾活動(dòng)有普及活動(dòng)和示范活動(dòng)兩種。普及活動(dòng)主要有：科學(xué)月活動(dòng)、科技周活動(dòng)、科技夏令營(yíng)〔冬令營(yíng)〕活動(dòng)、科技博覽會(huì)、科普?qǐng)?bào)告、科技主題班〔隊(duì)〕會(huì)等。示范活動(dòng)主要有：科技競(jìng)賽、科學(xué)爭(zhēng)論會(huì)、科技講座，參觀、訪問(wèn)等?！菜摹嘲嗉?jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)是科技活動(dòng)的重要形式，它雖然以教案班為單位進(jìn)展活動(dòng)，但是它遵循科技活動(dòng)的規(guī)律，不屬于學(xué)科課程的班級(jí)授課制。小學(xué)班級(jí)科技活動(dòng)的類型主要有：①趣味型活動(dòng)；②探究型活動(dòng)；③實(shí)踐型活動(dòng)；④專題型活動(dòng)；⑤競(jìng)賽、呈現(xiàn)型活動(dòng)；⑥“四個(gè)一”活動(dòng)〔每人每月看一本科技圖書(shū)，每人每月收集一兩個(gè)生活中科學(xué)小常識(shí)，每人每學(xué)期完成一兩件科技小制作，每人每學(xué)期寫(xiě)一兩篇科技小論文；⑦操作型活動(dòng)。三、科技制作活動(dòng)的輔導(dǎo)〔一〕科技制作的三個(gè)層次技術(shù)有三個(gè)層次①使用技術(shù)——主要反映一般的操作和修理技術(shù)〔它的載體是使用說(shuō)明書(shū)、規(guī)程和設(shè)備本身。②方法技術(shù)——主要指設(shè)計(jì)和工藝方法〔規(guī)程等。③原理技術(shù)——主要指根底性的技術(shù)資料和閱歷〔它是方法技術(shù)的根底。技術(shù)的層次對(duì)我們組織科技制作活動(dòng)會(huì)有啟發(fā)，科技制作活動(dòng)也遵循人類技術(shù)活動(dòng)的規(guī)律。小學(xué)科技制作活動(dòng)的三個(gè)層次①照?qǐng)D施工式科技制作--由科技制作的設(shè)計(jì)人和廠家設(shè)計(jì)生產(chǎn)出科技活動(dòng)器材和圖紙，寫(xiě)出說(shuō)明書(shū)，由小學(xué)生利用現(xiàn)成的器材，依據(jù)說(shuō)明書(shū)介紹的制作方法進(jìn)展操作。這種科技制作對(duì)培育小學(xué)生的操作力氣格外有效，有的制作著重培育操作的準(zhǔn)確性，有的著重培育使用工具的力氣。②有所改革式科技制作--由科技制作的設(shè)計(jì)人和廠家設(shè)計(jì)生產(chǎn)出科技活動(dòng)器材和組合、自己制作出形形色色的作品。有的只是供給器材和參考圖，完全由小學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品，例如積木式制作、拼接式制作。這種科技制作不但對(duì)操作力氣的培育有利，而且能激發(fā)兒童的想象力、制造力。③有所制造式科技制作--把科技制作的目標(biāo)、條件交給小學(xué)生，讓他們自己設(shè)計(jì)、自己找材料、自己制作作品。這種制作表達(dá)了技術(shù)活動(dòng)的過(guò)程：為了社會(huì)的需要〔制作目標(biāo)，在頭腦里先產(chǎn)生“技術(shù)原子觀看力氣、制造力氣都是格外有利的。小學(xué)低、中、高年級(jí)都可以進(jìn)展以上三種科技制作，關(guān)鍵是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合小學(xué)生各年級(jí)的水平?！捕硯最愋≈谱鞯膶?shí)例類一：照?qǐng)D施工式科技制作1：土土是利用聲音振動(dòng)傳播的原理設(shè)計(jì)的。它取材簡(jiǎn)潔，制作便利，適合低年級(jí)學(xué)生制作。制作方法①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個(gè)紙杯都是既做話筒又做聽(tīng)筒。②振動(dòng)膜。用牛皮紙做振動(dòng)膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。③穿線。找一根幾M長(zhǎng)的棉線，把兩個(gè)紙杯連起來(lái)，用大頭針在紙杯振動(dòng)膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個(gè)紙杯中，并打個(gè)結(jié)。這樣，土就做成了。玩耍方法讓兩個(gè)學(xué)生，一人拿來(lái)一個(gè)紙杯，一人把紙杯當(dāng)話筒，一人把紙杯當(dāng)聽(tīng)筒。當(dāng)一人對(duì)著話筒小聲說(shuō)話時(shí)，聲音使振動(dòng)膜發(fā)生振動(dòng)，通過(guò)拉緊的棉線穿到對(duì)方的振動(dòng)膜上，使聽(tīng)筒那邊同樣的振動(dòng)，這樣聲音就傳到另一個(gè)人了耳朵里去了。2：指南針指南針，是我國(guó)古代四大制造之一。它在日常生活中有很大用途，它是依據(jù)磁學(xué)原理制作的。120M的底板。把外表和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫(huà)紙上標(biāo)好符號(hào)，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤反面中心穿過(guò)，將尖頭露出盤面做軸。依據(jù)尺寸把一塊白鐵皮剪成指針外形，并鉆一個(gè)直徑2毫M的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數(shù)次，使指針磁化。最終，把指針?lè)旁谳S上。留意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。在使用時(shí)，不要讓指針接觸磁性很強(qiáng)的磁鐵，以免影響指南針的磁極。類二：有所改革式科技制作例：廢塑料瓶制作取可樂(lè)瓶一只，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底2／5的局部，留意要保存1.5厘M寬作為花籃柄，將剩下3／5，剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以依據(jù)需要而定。然后將一條條的塑料帶向外翻過(guò)來(lái)到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在籃中放入一些娟花，就成了格外秀麗的裝飾品。要小學(xué)生對(duì)利用廢塑料瓶子進(jìn)展制作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作品有用或賞識(shí)就可以。類三：有所制造式科技制作1．太陽(yáng)能利用設(shè)計(jì)競(jìng)賽①利用晨會(huì)或者上次活動(dòng)，組織學(xué)生搜集利用太陽(yáng)能的信息，把設(shè)計(jì)競(jìng)賽的要求講明白：自己設(shè)計(jì)一種搜集太陽(yáng)能、利用太陽(yáng)能的設(shè)備，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，做出模型或?qū)嵨?。可以把任?wù)安排給小組，在課外或者在活動(dòng)課上開(kāi)展小組活動(dòng)。②進(jìn)展報(bào)告會(huì)，由學(xué)生自己介紹目前太陽(yáng)能利用的狀況，自己設(shè)計(jì)的太陽(yáng)能產(chǎn)品圖，或者呈現(xiàn)自己制作的模型、實(shí)物。③對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)展評(píng)比。④請(qǐng)參與本課程學(xué)習(xí)的學(xué)員自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)利用太陽(yáng)能的設(shè)備或者模型。2：自制小車競(jìng)賽目的①通過(guò)自己設(shè)計(jì)制作小車模型，培育學(xué)生的制造力。②通過(guò)競(jìng)賽培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。內(nèi)容要點(diǎn)慣性就越大，乘客就會(huì)受傷。怎樣平穩(wěn)地加速，讓車輛很快啟動(dòng)加速，又讓乘客很安全，這就是車輛設(shè)計(jì)的加速難題。②車輛在剎車時(shí)由于慣性的作用，乘客要向前俯沖，發(fā)生危急。怎樣保證剎車時(shí)乘客的安全，這就是車輛設(shè)計(jì)時(shí)的制動(dòng)難題。車輛假設(shè)發(fā)生撞擊，怎樣保證乘客的安全，這就是車輛設(shè)計(jì)的撞擊難題。③小車競(jìng)賽的規(guī)章：請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)制作一輛以橡皮筋為動(dòng)力的小車。在小車上放1角硬幣的開(kāi)口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過(guò)一條3M長(zhǎng)、1M寬的路面，與放在終點(diǎn)的物相撞。小車停頓以后，乒乓球內(nèi)的水不準(zhǔn)少于15毫M。誰(shuí)的小車通過(guò)全程的時(shí)間最短，誰(shuí)就取得優(yōu)勝。小車不到達(dá)終點(diǎn)或者乒乓球里的水少于15毫M的不計(jì)成績(jī)。④小車競(jìng)賽中裝水的乒乓球代表了乘客，假設(shè)運(yùn)用裝水的可口可樂(lè)瓶子或者雞蛋來(lái)代表乘客也可以。假設(shè)運(yùn)用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問(wèn)題是要運(yùn)用水在車輛發(fā)生撞擊以后能保存多少來(lái)評(píng)估車輛對(duì)乘客保證安全的程度。教師可以依據(jù)當(dāng)?shù)氐臓顩r通過(guò)自己的試驗(yàn)打算一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，使競(jìng)賽公正。⑤小車競(jìng)賽時(shí)路面、寬度只要全都就可以，上面的規(guī)定是可以轉(zhuǎn)變的?？梢蚤_(kāi)得快，發(fā)生撞擊時(shí)慣性力就大，水就會(huì)流得多；動(dòng)力小了，車輛就會(huì)開(kāi)得慢。⑦小車的造型、車輪的多少都由學(xué)生自己打算。四、制造制造活動(dòng)的輔導(dǎo)〔一〕思維訓(xùn)練和制造訓(xùn)練活動(dòng)通過(guò)好玩的各式各樣的活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的思維進(jìn)展訓(xùn)練，是小學(xué)科技活動(dòng)的重要內(nèi)容。目的培育學(xué)生的想象力是本次活動(dòng)的主要目的。內(nèi)容要點(diǎn)想象，就是“過(guò)去沒(méi)有感知過(guò)的事物在頭腦中形成形象的過(guò)程類。一是“再造想象結(jié)合的并指將來(lái)的想象。常用的聯(lián)想手段有四種：①相近聯(lián)想：由時(shí)間和空間上接近的事物引發(fā)的聯(lián)想〔如由天安門聯(lián)想到人民英雄紀(jì)念碑；②相像聯(lián)想〔如由籃球想到西瓜；③比照〔如由黑暗想到光明〔活動(dòng)形式與方法①可以先進(jìn)展漫畫(huà)賞識(shí)〔應(yīng)用兩幅相像的圖進(jìn)展比照，如云和羊，講解相像聯(lián)然后在黑板上畫(huà)四個(gè)圖形讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)畫(huà)，誰(shuí)想到的誰(shuí)就上來(lái)畫(huà)，越多越好，集思廣益，加深學(xué)生對(duì)聯(lián)想的生疏。②在四幅圖中添畫(huà)，先讓學(xué)生們各自思考去畫(huà)，然后逐幅問(wèn)誰(shuí)添畫(huà)了什么，各自報(bào)告，看誰(shuí)添畫(huà)得最恰當(dāng)好玩。③“小明上學(xué)”是相近聯(lián)想的訓(xùn)練，需要在很多物件中找出與小明有關(guān)的大事。讓大家聯(lián)想〔如答復(fù)：鐵軌、橋梁、鋼盔、煉鋼工人等〕制造制造活動(dòng)的意義青少年制造制造活動(dòng)〔簡(jiǎn)稱“小制造活動(dòng)〕時(shí)間較長(zhǎng)，已形成傳統(tǒng)的一項(xiàng)典型的青少年制造活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)符合青少年的心理特點(diǎn)，深受青少年的歡送；這項(xiàng)活動(dòng)，受到科協(xié)、教育部門及有關(guān)社會(huì)各界的重視。為了推動(dòng)、普及這項(xiàng)活動(dòng)，全國(guó)青少年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組打算，從1982年開(kāi)頭，每?jī)赡昱e辦一屆全國(guó)青少年制造制造競(jìng)賽，作為這項(xiàng)活動(dòng)的示范。小學(xué)生是祖國(guó)的將來(lái)，科學(xué)的期望。他們將擔(dān)當(dāng)著使我國(guó)經(jīng)濟(jì)到達(dá)世界中等興盛國(guó)家水平，根本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重任。所以，我們要從小學(xué)生抓起，努力培育他們制造的制造意識(shí)，制造精神和制造力氣，使他們成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的后備力氣。小學(xué)生參與制造活動(dòng)，是培育他們的制造制造意識(shí)、制造精神和制造力氣的較好途徑。制造活動(dòng)是一項(xiàng)群眾性活動(dòng)，全部小學(xué)生都可以參與。在活動(dòng)中，小學(xué)生能夠明確什么是制造制造，深刻生疏制造制造的意義，從而樹(shù)立制造制造的意識(shí)。制造活動(dòng)是開(kāi)放型活動(dòng)，它不受教案大綱和教材的束縛，也不受時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備等的限制，并且每一次活動(dòng)都沒(méi)有固定的答案，小學(xué)生可以在這個(gè)寬闊天地里縱橫馳騁，這樣有利于培育他們的制造精神。制造活動(dòng)是一項(xiàng)制造性活動(dòng)。在制造活動(dòng)過(guò)程中，需要小學(xué)生具有多種力氣，特別是制造和想象的力氣。因此，通過(guò)制造活動(dòng)，可以培育學(xué)生的制造力氣。制造活動(dòng)還可以培育小學(xué)生寵愛(ài)科學(xué)技術(shù)的興趣，抑制困難，戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的信念，養(yǎng)成小學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，并能使學(xué)生受到審美教育、勞動(dòng)教育以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律等方面的教育。〔二〕對(duì)輔導(dǎo)教師的要求青少年制造制造活動(dòng)對(duì)輔導(dǎo)教師要求較高。除一般的教育、教案力氣要求外，還要求輔導(dǎo)教師留意以下幾個(gè)方面：輔導(dǎo)應(yīng)從實(shí)踐入手輔導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展小制造活動(dòng)，確定要用大量生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)小學(xué)生入門，切忌從概念、理論入手。為小學(xué)生營(yíng)造自由想象的環(huán)境對(duì)孩子的制造或設(shè)想，無(wú)論成功與否，無(wú)論在什么場(chǎng)合，都不允許正面批判、否認(rèn)，切忌潑冷水。只能提改進(jìn)和完善的建設(shè)性意見(jiàn)。留意遵循兒童的思維規(guī)律搞制造并非輕而易舉，靈感不是憑主觀愿望產(chǎn)生的。搞制造切忌急躁，限期完成的做法是不行取的?；顒?dòng)方式靈敏多樣科技設(shè)想畫(huà)、頭腦運(yùn)動(dòng)會(huì)等都是很好的青少年制造教育活動(dòng)。輔導(dǎo)教師應(yīng)生疏這方面的活動(dòng)，適當(dāng)組織類似活動(dòng)。要當(dāng)科學(xué)家，先當(dāng)狡猾人切忌包辦代替。包辦代替不僅剝奪了孩子的實(shí)踐熬煉時(shí)機(jī)，還污染了孩子的思想和科學(xué)道德，正好與開(kāi)展活動(dòng)的初衷背道而馳。應(yīng)當(dāng)讓孩子在剛剛邁入科學(xué)門坎的時(shí)候，就讓他們懂得：科學(xué)是老狡猾實(shí)的東西，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和幸運(yùn)。要輔導(dǎo)制造活動(dòng)，先從事制造活動(dòng)沒(méi)有親身體會(huì)很難有深刻生疏，沒(méi)有實(shí)踐閱歷，僅憑照本宣科是很難輔導(dǎo)好小制造活動(dòng)的。因此，小制造輔導(dǎo)教師應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)制造家，起碼也應(yīng)成為制造活動(dòng)愛(ài)好者。小學(xué)科技活動(dòng)方案本站編輯 來(lái)源：本站整理 公布時(shí)間：2023-3-1821:27:15 公布人：lsychj123活動(dòng)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見(jiàn)慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具布滿了奇異，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。設(shè)計(jì)理念在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)力氣的形成依靠于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，內(nèi)化形成。制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培育學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、進(jìn)展共性、發(fā)揮思維力氣和制造性力氣。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法,適合小學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活嚴(yán)密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延長(zhǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)培育敏感的科學(xué)觸覺(jué)，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培育嚴(yán)密的規(guī)律思維和準(zhǔn)確的分析力氣。把握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,擅長(zhǎng)從身邊進(jìn)展科學(xué)實(shí)踐。培育進(jìn)展科學(xué)實(shí)踐的士氣,意志力和急躁，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.活動(dòng)預(yù)備1.參與人員活動(dòng)輔導(dǎo)教師：四年級(jí)科學(xué)教師活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生2.學(xué)生可預(yù)備的材料⑴.收集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒⑵.利用自然物，就地取材。植物類〔農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等〕動(dòng)物類〔動(dòng)物身體的某一局部或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等〕活動(dòng)打算南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校《自制玩具diy》活動(dòng)打算我們進(jìn)展的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見(jiàn)的事實(shí)，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)展系統(tǒng)的分析爭(zhēng)論，最終解決問(wèn)題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去查找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間920日-921日制定活動(dòng)打算922日-923日查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。9月24日-9月28日 學(xué)生爭(zhēng)論可行方案29日-930日學(xué)生動(dòng)手制作8日-1010日完成實(shí)踐報(bào)告2、活動(dòng)形式活動(dòng)參與人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。3、活動(dòng)要求①各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。②組員每天準(zhǔn)時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r?；顒?dòng)實(shí)施狀況一、問(wèn)題的形成。常?？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來(lái)玩，并且相互攀比，誰(shuí)的玩具好，誰(shuí)的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)抖動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中查找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。學(xué)生帶來(lái)的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學(xué)生自制玩具diy”就因應(yīng)而生。二、 分組制定打算3---4為一個(gè)小組，選擇好材料。紙類〔可利用一般紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等〕線類〔用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等〔轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘，請(qǐng)