四年級下冊美術教案第19課《光的魅力》人教新課標

《光的魅力》教課方案一、教材剖析本課屬于“綜合·探究”學習領域，融拓展型、探究性、創(chuàng)建性于一體。本課的重點是讓學生認識光對美術作品的影響。光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依賴光，只有在光的映托下，藝術作品才會顯得更為生動迷人。經過讓學生直觀地賞識臉的存在、變化、影響，指引學生發(fā)現、感覺平常生活中被忽略的光所擁有的獨到魅力。學習利用光為作品進行照耀襯著，感覺獨到創(chuàng)意所帶來的美，享受光在藝術作品中變化的樂趣。二、教課目的指引學生賞識相關的美術作品及光影成效，認識光與美術的關系及表現方法。認識光的特色，采納紙張或其余資料設計制作，并利用光的照耀，進行光的魅力的作品展現。指引學生經過賞識、設計制作、作品展現等活動，感覺美術設計工作的樂趣及光的魅力。三、教課重、難點教課重點：（1）賞識、認識光與美術的關系。（2）用紙或其余資料制作作品。教課難點：用各樣不一樣資料制作一件能展現光魅力的作品。四、教課過程（一）新課導入視頻導入教師語言：老師給大家?guī)硪欢我曨l《打鐵花》，它是一種光的游戲。教師小結：打鐵花，是流傳于河南山西地域民間傳統(tǒng)的煙火，歷史悠長能夠追憶到春秋戰(zhàn)國時期。板書課題教師語言：今日，我和大家一同走進“光”的世界，感覺《光的魅力》。（教師板書課題）（二）知識新授光的影像教師語言：生活中常有的光有哪些呢？（學生議論、講話）教師語言：有太陽光、電燈光、激光、月光、星光、火光。你能給它們歸類嗎？教師小結：太陽光、月光、星光等屬于自然光，而燈光、激光、火光等則是人造光。（賞識自然光的圖片）教師語言：我們最熟習的陽光和月光就是自然光，還有雨后的彩虹也是自然光。教師小結：指引學生談談還有哪些是自然光。（賞識人造光的圖片）教師語言：燈光、激光、火光等則是人造光。教師小結：指引學生談談還有哪些是人造光。光在我們身旁（1）莫奈的《稻草垛》教師語言：我們一同來看，這是畫家莫奈名為《稻草垛》的三幅作品，這三幅作品你感覺到了什么在變化？（學生回答：太陽光在不一樣時間的變化，光的色彩變化。）教師小結：我們的生活離不開光，光吸引著法國畫家莫奈用一世的畫筆追趕著光的腳步，讓我們看到了漂亮的色彩和事物。（2）手影游戲教師語言：大家玩過手影游戲嗎？我們來看看圖片中的小朋友是怎么投影出不一樣的形象吧。教師小結：請大家來模擬，回家后也玩一玩手影游戲吧。（3）2017年春晚舞臺背景的象鼻山教師語言：2017年央視的春節(jié)晚會分會場設在了漂亮的漓江，以象鼻山為背景。圖片中的象鼻山是什么顏色？教師小結：我們看圖片中的象鼻山有時是紅色，有時是藍色，還有時是紫色、綠色。這都是人造燈光的成效。（4）皮影戲教師語言：還有一種古老的戲劇，也是利用光，它就是皮影戲。教師小結：皮影戲，又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。教師語言：表演時，藝人們在白色幕布后邊，一邊操控影人，一邊用當地流行的曲調敘述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃重的鄉(xiāng)老氣味。其流行范圍極為寬泛，并因各地所演的聲腔不一樣而形成多種多樣的皮影戲。小組活動游戲：每組一個石膏幾何體（或實物）和一把手電筒。小構成員操作不一樣角度的光照耀在石膏幾何形體上，產生不一樣的視覺成效！發(fā)現規(guī)律！教師小結：光與影的變化產生明暗對照，虛實對照，使視覺成效更為豐富。教師語言：光從不一樣角度的照在人像上，給人的感覺不一樣。教師小結：測光輕柔，底光給人以陰險、恐懼的感覺。賞識學生作品教師語言：讓我們一同來賞識同學們的作品——手電筒投影。教師小結：在手電筒前擱置一個塑料畫片，翻開手電，就將畫片投影在墻壁上了。教師語言：用桔子皮來制作一個小桔燈，簡單又好玩。教師小結：將桔子皮完好地剝下，再用刻刀在桔皮上鏤空出想好的圖案，底部放上蠟燭固定好。最后，用鐵絲穿過桔皮的雙側，一個小桔燈就做好了。教師示范教師語言：老師準備了一些彩色玻璃紙、白紙、手電筒。（1）白紙中心鏤空一個動物造型。（2）將彩色玻璃紙附在鏤空的部分上，經過膠水或雙面膠固定。（3）遮擋在手電筒前，翻開手電，投射在墻上。（三）藝術實踐教師語言：今日藝術實踐的要求：利用適合的資料，創(chuàng)作需要光幫助展現的作品。（四）課后拓展教師語言：今日我們感覺了光的魅力。在1949年，一位Life雜志的拍照拜訪西班牙