英語教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（3篇）

第6頁共6頁英語教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?一、把握?教材，掌?握重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?外研版?小學(xué)三年?級英語的?主要內(nèi)容?是：數(shù)字?1到20?，顏色，?家庭成員?，食品，?形狀，這?些內(nèi)容都?對孩子們?來說是零?散。在課?前加入F?reeT?alk，?每個(gè)星期?一個(gè)談?wù)?話題，鍛?煉學(xué)生的?聽力的同?時(shí)，把零?散的內(nèi)容?加以歸整?，做到語?言的整合?;加入，?比比讀讀?的游戲，?把歸類單?詞按照學(xué)?生的記憶?遺忘規(guī)律?重復(fù)出現(xiàn)?，淡化重?點(diǎn)。把講?課的時(shí)間?壓縮到十?分鐘，把?課堂真正?的還給學(xué)?生。引導(dǎo)?學(xué)生在玩?中學(xué)習(xí)，?在唱中學(xué)?習(xí)，在體?驗(yàn)成功中?學(xué)習(xí)，人?人都是小?老師，人?人都是好?學(xué)生。?二、了解?學(xué)生，講?求方法，?豐富課堂?在教學(xué)?過程中老?師是教學(xué)?的和參與?者。整個(gè)?教學(xué)過程?中由于學(xué)?生的掌握?情況不同?，會出現(xiàn)?了優(yōu)差分?層。不同?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣也?不同，有?的學(xué)生是?視覺行的?，喜歡通?過優(yōu)美的?圖片和實(shí)?物來學(xué)習(xí)?;有的學(xué)?生是聽覺?型的，喜?歡在有韻?律的音樂?中學(xué)習(xí)。?因此對于?相同內(nèi)容?，就需要?設(shè)計(jì)不同?的練習(xí)形?式。目的?是照顧更?多的學(xué)生?。英語作?為一門外?語言，需?要多應(yīng)運(yùn)?。為此，?早讀時(shí)，?我堅(jiān)持到?班了解早?讀情況。?不放松屬?于自己英?語課堂的?每一分鐘?。三、?多種評價(jià)?，激趣樂?學(xué)，自主?學(xué)習(xí)四?、大英語?觀，終身?學(xué)習(xí)，天?天受益?英語的學(xué)?習(xí)不是一?朝一夕的?事情，英?語教師看?到的應(yīng)該?是學(xué)生的?終生發(fā)展?。教學(xué)效?果是我們?所追求的?，但不是?我們的追?求。學(xué)生?最終學(xué)會?學(xué)習(xí)英語?，能夠持?續(xù)的保持?學(xué)習(xí)英語?的興趣，?并且在以?后離開學(xué)?校時(shí)依然?可以獨(dú)立?的進(jìn)行學(xué)?習(xí)，才是?英語教育?的最終的?成功。?一個(gè)教師?如果只注?意自己教?授的學(xué)科?只能成為?教書，而?育人是最?重要的。?學(xué)生的學(xué)?習(xí)品質(zhì)，?學(xué)生的人?格情操，?都是為人?師者不容?忽視的。?在教授學(xué)?生知識的?同時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生做人?，是英語?課堂外的?收獲，更?是學(xué)生天?天收到的?的益處。?當(dāng)然，?工作中還?存在著很?多的失誤?，譬如，?會因?yàn)槟?些學(xué)生的?作業(yè)不好?而遷怒其?他學(xué)生，?會因?yàn)闆]?有達(dá)到自?己理想的?教學(xué)效果?而不能及?時(shí)的調(diào)空?自己的情?緒以至于?影響教學(xué)?的進(jìn)程。?相信還有?許多的不?足希望大?家能給我?寶貴的意?見和建議?。英語?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（二）?臨近年?末，我圓?滿地完成?了本學(xué)期?的工作，?回顧這學(xué)?期的工作?，使我感?到既繁忙?又充實(shí)，?我的教學(xué)?思想和教?學(xué)水平都?得到了很?大的提高?，并取得?了一些成?績。但也?存在不足?，為了使?我在今后?的教育教?學(xué)工作中?取得更大?的進(jìn)步。?下面我將?這一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、思?想政治方?面在這?學(xué)期的教?學(xué)工作中?,我自始?至終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的工作態(tài)?度，勤懇?、堅(jiān)持不?懈的工作?精神從事?英語教學(xué)?。我積極?響應(yīng)學(xué)校?的各項(xiàng)號?召，積極?參加政治?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真領(lǐng)會學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?以教師職?業(yè)道德規(guī)?范為準(zhǔn)繩?，嚴(yán)格要?求自己。?思想積極?向上，要?求進(jìn)步。?在教學(xué)中?，能夠做?到為人師?表，關(guān)愛?學(xué)生，幫?助學(xué)生對?英語學(xué)習(xí)?充滿學(xué)習(xí)?熱情和信?心，以健?康文明的?形象言傳?身教。?二、業(yè)務(wù)?素質(zhì)方面?為了適?應(yīng)課改的?需要，我?不斷地鉆?研新的教?學(xué)理念，?探索新的?教學(xué)方法?，不斷將?自己的所?學(xué)運(yùn)用到?課堂教學(xué)?之中，并?取得了很?好的教學(xué)?效果，多?次在市、?校做英語?教學(xué)設(shè)計(jì)?課，受到?了一致的?好評。我?積極參加?學(xué)校組織?的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)和市里?組織的各?項(xiàng)英語培?訓(xùn)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，領(lǐng)?會其精神?實(shí)質(zhì)，學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理念?、教學(xué)方?法。并積?極與我校?的其他英?語教師研?究教材、?教法，同?時(shí)，對她?們在教學(xué)?中感到疑?惑不解的?地方，我?也能毫不?保留地發(fā)?表自己的?見解，以?此來共同?提高業(yè)務(wù)?水平。假?期，我還?認(rèn)真學(xué)習(xí)?英語專業(yè)?，使自己?能夠切實(shí)?提高專業(yè)?水平。?三、教育?教學(xué)工作?方面這?學(xué)期我擔(dān)?任的是初?三(4)?班的英語?教學(xué)。經(jīng)?驗(yàn)告訴我?，對于這?個(gè)年段的?英語教學(xué)?(教學(xué)內(nèi)?容多，語?法點(diǎn)多)?，如果不?認(rèn)真研究?教法和學(xué)?法，結(jié)合?教材和學(xué)?生的實(shí)際?情況來教?學(xué)，就會?使學(xué)生失?去對英語?學(xué)習(xí)的興?趣。興趣?沒了，英?語自然也?不會學(xué)好?。因此，?我對教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?勤于專研?，注重在?實(shí)踐中積?極探索新?的教學(xué)方?式，潛心?研究英語?課堂教學(xué)?，深刻領(lǐng)?會新課改?的理念，?注重激發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語的興趣?，自制教?具，開展?英語特長?活動等，?使學(xué)生在?輕松、愉?快的氛圍?中學(xué)習(xí)和?運(yùn)用語言?，樹立學(xué)?習(xí)英語的?自信心，?注重形成?性評價(jià)在?英語教學(xué)?中的運(yùn)用?，并能夠?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?科研水平?。由于課?堂教學(xué)扎?實(shí)有效，?形成了獨(dú)?特的教學(xué)?風(fēng)格，多?次為市英?語學(xué)科做?教學(xué)研究?課。在開?展教研活?動時(shí)，我?積極出課?，毫不保?留，并主?動帶動其?他英語教?師成長，?受到了領(lǐng)?導(dǎo)的好評?。由于自?己不懈地?努力，加?之校領(lǐng)導(dǎo)?的支持與?幫助上。?這學(xué)期，?我教的學(xué)?生英語學(xué)?習(xí)成績?nèi)?然很好，?今后，我?要更加努?力，使這?個(gè)班的英?語水平再?提高一個(gè)?檔次。?總之，在?今后的工?作中，我?會更加努?力學(xué)習(xí)，?提高自身?素質(zhì)，嚴(yán)?格要求自?己，完善?自我，以?百倍的信?心與努力?去迎接未?來的挑戰(zhàn)?。英語?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（三）?褪去稚?氣，盡快?成長成為?一名合格?的教師?對于剛剛?大學(xué)畢業(yè)?，走出大?學(xué)校門，?同時(shí)又邁?入中學(xué)校?園的我來?說，最困?難的莫過?于角色的?轉(zhuǎn)換與定?位，一方?面尚未擺?脫學(xué)生的?稚氣，另?一方面又?要以一名?教師的身?份重新走?進(jìn)校園，?踏上講臺?，擔(dān)負(fù)起?教書育人?，為人師?表的重任?，在完成?這個(gè)角色?的轉(zhuǎn)換時(shí)?難免會產(chǎn)?生問題和?困惑。在?三個(gè)月的?工作中，?對于存在?的問題及?如何盡快?邁過這些?屏障，迅?速成長為?一名合格?的英語老?師有如下?一些思考?。首先?，作為一?名初任教?師投身于?學(xué)校工作?之后，勢?必經(jīng)歷從?學(xué)生轉(zhuǎn)變?成教師的?身份認(rèn)同?變化。隨?著對教學(xué)?及學(xué)校環(huán)?境等方面?的熟悉，?對教學(xué)、?課程、學(xué)?生、同事?、教師生?活以及對?教師職業(yè)?的認(rèn)同感?也會不斷?發(fā)生改變?。由學(xué)生?到教師身?份的轉(zhuǎn)變?在心理上?是一次大?的跳躍，?可以被稱?之為一次?心理的“?斷乳”。?新教師角?色轉(zhuǎn)變困?難的主要?原因來自?于對未來?工作的憂?慮，包括?工作的環(huán)?境、同事?關(guān)系、教?學(xué)工作、?師生關(guān)系?、生活習(xí)?慣等方面?的擔(dān)憂，?而正是這?種對于未?來的不確?定性是導(dǎo)?致我們在?走上工作?崗位的一?個(gè)較長時(shí)?間里面都?覺得有些?不適應(yīng)。?在最初?的一個(gè)多?月中，對?于如何以?一名教師?的身份從?事教學(xué)工?作，恰當(dāng)?處理師生?、同事關(guān)?系都處于?一種半迷?茫狀態(tài)，?每天的備?課、上課?和作業(yè)批?改占據(jù)了?大部分時(shí)?間，這些?或多或少?是把以前?大學(xué)生活?中的規(guī)律?習(xí)慣帶入?到現(xiàn)在的?工作之中?，只是簡?單地處理?教學(xué)這一?活動，而?并沒有做?到以一名?教師的立?場來思考?處理教學(xué)?問題，例?如，不明?確學(xué)校的?英語學(xué)科?教學(xué)要求?是什么，?學(xué)生通過?每天的課?堂收獲的?是什么等?。如此在?與其他老?師探討教?學(xué)時(shí)總是?處于一種?緊張無措?的狀態(tài)。?此外,由?于信心缺?乏，性格?較為靦腆?懼生，所?以缺少主?動與與有?經(jīng)驗(yàn)的教?師的請教?、溝通與?交流，由?此也加重?了對于新?環(huán)境的陌?生與彷徨?不定，以?及心中的?憂慮和對?未來的不?確定性。?一項(xiàng)研究?表明，在?美國大約?有___?_%的初?任教師在?剛開始從?事教學(xué)的?兩年時(shí)間?內(nèi)便離開?學(xué)校，其?中一個(gè)重?要原因就?是因?yàn)樗?們難以適?應(yīng)諸多的?身份認(rèn)同?變化和心?理沖突。?因此，要?成長為一?名合格的?老師，最?首要的便?是積極適?應(yīng)新環(huán)境?，盡快促?成自己從?學(xué)生到教?師的心理?以及外在?形象的轉(zhuǎn)?變，從而?為更進(jìn)一?步的轉(zhuǎn)變?提供信心?和動力。?其次，?作為一名?教師，最?重要的莫?過于做好?本職教育?工作，但?初任教師?在理解踐?行本職工?作中還是?存在許多?問題的，?所以這需?要虛心學(xué)?習(xí)，積極?請教，同?時(shí)要大膽?創(chuàng)新，總?結(jié)歸納。?社會文化?論觀點(diǎn)認(rèn)?為初任教?師的發(fā)展?是其身份?認(rèn)同不斷?發(fā)生改變?的過程，?是一種知?行統(tǒng)一的?過程。也?就是說，?通過不斷?的教學(xué)實(shí)?踐和交流?協(xié)商，他?們對教學(xué)?、學(xué)生、