班主任工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任工?作總結(jié)小?學(xué)六年級(jí)?標(biāo)準(zhǔn)模板?本學(xué)期?很快過(guò)去?了，下面?就本學(xué)期?的班主任?工作做進(jìn)?行回顧總?結(jié)：一?、熱愛(ài)學(xué)?生，尊重?學(xué)生，相?信學(xué)生。?我熱愛(ài)?我的學(xué)生?們，相信?他們都是?好樣的，?我們班是?一個(gè)優(yōu)秀?的班集體?，六年級(jí)?了，我相?信我的學(xué)?生們有能?力管好自?己，信任?是相互的?，我相信?同學(xué)們，?同學(xué)們也?信任我。?二、加?強(qiáng)思想品?德的教育?。良好?習(xí)慣的培?養(yǎng)始終是?本學(xué)期的?教育重點(diǎn)?之一。結(jié)?合學(xué)校的?德育教育?和同學(xué)們?的實(shí)際情?況，我利?用主題班?會(huì)課進(jìn)行?了多次的?品德和習(xí)?慣的教育?，如，衛(wèi)?生習(xí)慣教?育，行為?習(xí)慣教育?等。讓學(xué)?生們初步?養(yǎng)成了良?好的習(xí)慣?。除了學(xué)?習(xí)，我想?更為重要?的是教會(huì)?他們認(rèn)識(shí)?世界，明?辨是非，?學(xué)習(xí)怎樣?做人。?三、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生能力。?1、班?干部的管?理。2?、值日工?作管理。?在我們?班勞動(dòng)委?員是不要?值日的，?他只負(fù)責(zé)?值日生的?安排和監(jiān)?督，做完?值日勞動(dòng)?委員檢查?后才能走?，如果值?日做的不?好，勞動(dòng)?委員就要?和值日生?一起受罰?，這樣做?到我基本?上不要過(guò)?問(wèn)值日，?同學(xué)們也?能做好值?日工作。?3、課?外文體活?動(dòng)及2+?1活動(dòng)管?理。明?確體育鍛?煉對(duì)同學(xué)?們的幫助?，在每次?的跳繩活?動(dòng)中，有?序組織同?學(xué)們進(jìn)行?鍛煉，使?大部分同?學(xué)都能在?跳繩達(dá)標(biāo)?中過(guò)關(guān)。?班主任工?作在校運(yùn)?會(huì)上，組?織同學(xué)們?團(tuán)結(jié)一心?拿到了全?校團(tuán)體總?分第一名?。4、?加強(qiáng)家校?聯(lián)系。?孩子的教?育離不開(kāi)?老師和家?長(zhǎng)的共同?協(xié)作，孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能通過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲悉?，同樣學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。因此?，在本學(xué)?期主動(dòng)與?家長(zhǎng)們保?持聯(lián)系，?將一些孩?子的表現(xiàn)?利用校訊?通和家長(zhǎng)?聯(lián)系，共?同商量對(duì)?策。以?上就是我?個(gè)人在近?半年的班?主任工作?中的一點(diǎn)?得失體會(huì)?。當(dāng)然我?做的還很?不夠，相?信在以后?的工作中?，我將會(huì)?以更大的?信心和熱?情投入到?其中。?班主任工?作總結(jié)小?學(xué)六年級(jí)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?伴隨著假?期的臨近?，本學(xué)期?各項(xiàng)工作?已漸漸接?近尾聲，?回顧本學(xué)?期所做的?工作，有?一定的收?獲，但也?存在一些?不足，現(xiàn)?就這項(xiàng)工?作做如下?總結(jié)。?一、了解?我的學(xué)生?了解各?個(gè)學(xué)生的?家庭、性?格、過(guò)去?、現(xiàn)在的?狀況，才?能成為學(xué)?生的良師?益友，幫?助他們多?方面進(jìn)步?，樹(shù)立自?信心和上?進(jìn)心。因?此開(kāi)學(xué)初?接班時(shí)，?我就向上?一任班主?任、代課?老師咨詢?班級(jí)總體?情況及特?殊個(gè)體情?況，以便?自己的教?育教學(xué)工?作能夠有?的放矢.?通過(guò)調(diào)查?，我了解?到：班里?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差?，學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)積極性?不高，尤?其是完成?作業(yè)情況?較差。在?一段時(shí)間?實(shí)際接觸?后，我發(fā)?現(xiàn)，問(wèn)題?不僅僅是?這些方面?。打掃衛(wèi)?生拈輕怕?重、互相?推諉;上?課紀(jì)律自?由散漫、?竊竊私語(yǔ)?;作業(yè)潦?草凌亂、?錯(cuò)誤百出?;上網(wǎng)情?況嚴(yán)重，?屢禁不止?最嚴(yán)重的?是，面的?老師的苦?口婆心，?學(xué)生們卻?完全一副?油鹽不進(jìn)?的模樣。?頭疼之?余，針對(duì)?學(xué)生存在?問(wèn)題，我?把培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣作為?所關(guān)注的?重點(diǎn)。?1、培養(yǎng)?良好的行?為習(xí)慣良?好的行為?習(xí)慣就是?使人能終?身受益的?行為習(xí)慣?。思想決?定行為，?行為決定?習(xí)慣，習(xí)?慣決定命?運(yùn)。良好?的行為習(xí)?慣是人一?生的根基?和資本。?我重點(diǎn)從?以下方面?抓起：?1、進(jìn)出?校門(mén)：及?時(shí)到校，?不準(zhǔn)遲到?，要抓緊?時(shí)間認(rèn)真?早讀;不?到放學(xué)時(shí)?間，不得?私自出校?門(mén);自覺(jué)?佩戴紅領(lǐng)?巾。2?、中午自?習(xí)前：午?飯后提前?半小時(shí)進(jìn)?教室自覺(jué)?進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)。?3、講究?衛(wèi)生：“?校園是我?家，衛(wèi)生?靠大家”?，關(guān)鍵是?形成良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣，要有?保潔意識(shí)?，紙屑、?果殼不亂?拋亂扔。?今天上午?已經(jīng)進(jìn)行?全面的衛(wèi)?生大掃除?，我們以?嶄新的精?神風(fēng)貌開(kāi)?始我們新?的一學(xué)期?。4、?尊敬老師?：認(rèn)真學(xué)?好老師教?的功課;?服從老師?教育與管?理，不與?老師頂撞?;見(jiàn)到老?師主動(dòng)問(wèn)?好，進(jìn)出?教室、上?下樓梯要?讓老師先?走。5?、愛(ài)護(hù)公?物：要把?學(xué)校當(dāng)成?自己的家?，把班級(jí)?當(dāng)成自己?的家，愛(ài)?護(hù)學(xué)校的?一草一木?，包括：?課桌凳、?門(mén)、窗、?電燈、開(kāi)?關(guān)、墻壁?、水管等?，故意破?壞不僅是?賠償錢(qián)的?問(wèn)題，而?是思想品?德問(wèn)題。?6、遵?紀(jì)守法：?病假、事?假要履行?手續(xù)，向?班主任請(qǐng)?假;不能?打架斗毆?;不以大?欺小污辱?同學(xué);不?抽煙賭博?;不小偷?小摸。?2、培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?(1)明?目的，鼓?士氣開(kāi)學(xué)?初我通過(guò)?給學(xué)生講?道理，擺?事實(shí)，讓?學(xué)生明白?學(xué)習(xí)的重?大意義，?明確學(xué)習(xí)?的目的，?端正學(xué)習(xí)?的態(tài)度，?鼓舞學(xué)生?的士氣。?找一些學(xué)?生個(gè)別談?話，教育?他們樹(shù)立?學(xué)習(xí)的信?心，增強(qiáng)?他們的上?進(jìn)心。?(2)精?備課，提?興趣要想?讓學(xué)生學(xué)?習(xí)好，必?須要提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣才?行，所以?我就想方?設(shè)法，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。結(jié)合課?改的精神?，在上課?，作業(yè)等?方面精心?設(shè)計(jì)，讓?學(xué)生都能?感受到學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣?，從而達(dá)?到提高學(xué)?習(xí)成績(jī)的?目的。同?時(shí)我在關(guān)?心學(xué)生學(xué)?習(xí)的同時(shí)?，還注意?讓學(xué)生勞?逸結(jié)合，?讓學(xué)生都?能感受到?老師的關(guān)?愛(ài)。經(jīng)過(guò)?我的不斷?努力學(xué)生?的學(xué)習(xí)都?有不同程?度的進(jìn)步?。(3?)減作業(yè)?，力求完?學(xué)生作業(yè)?不能按時(shí)?完成，其?中有一部?分原因是?因?yàn)樽鳂I(yè)?量偏大。?我酌情減?少作業(yè)量?，兵定低?起點(diǎn)：首?先要按時(shí)?、按量完?成作業(yè)。?(4)?勤糾錯(cuò)，?多改正一?段時(shí)間后?，當(dāng)學(xué)生?們絕大多?數(shù)達(dá)標(biāo)后?，再提出?按質(zhì)量完?成作業(yè)的?要求：作?業(yè)字跡要?工整、盡?量不出錯(cuò)?、有錯(cuò)要?改。這樣?的循序漸?進(jìn)效果較?好，平穩(wěn)?引導(dǎo)了學(xué)?生較好的?完成作業(yè)?。(5?)引讀背?，教方法?許多學(xué)生?不喜歡語(yǔ)?文課、英?語(yǔ)課是因?為要讀要?背的太多?，學(xué)生視?其為負(fù)擔(dān)?。我在教?學(xué)中，結(jié)?合誦讀，?讓學(xué)生領(lǐng)?略語(yǔ)言美?、文字美?，并在授?課中將要?背誦篇目?教授的條?理分明，?教給他們?省時(shí)高效?的方法。?爭(zhēng)取課堂?上就能引?導(dǎo)學(xué)生背?誦、甚至?與生同背?，成功攻?破這一難?題，孩子?們變得喜?背、樂(lè)背??？傊?，通過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?培養(yǎng)，我?班有組織?性，有紀(jì)?律性，有?威信，有?管理能力?的同學(xué)做?為班干部?成了班集?體的核心?和主流，?使班集體?形成一種?凝聚力和?積極向上?的氣氛，?利用每周?的班會(huì)?總結(jié)上周?的情況，?表?yè)P(yáng)好的?同學(xué)，有?進(jìn)步的同?學(xué)，批評(píng)?幫助各方?面差的同?學(xué)，現(xiàn)已?在班集體?中形成了?班榮我榮?，班辱我?恥。人人?不以小惡?而為之，?不以小善?而不為之?的良好習(xí)?慣。這?學(xué)期的班?務(wù)工作雖?有一定的?成績(jī)但仍?有不盡人?意之處。?學(xué)生基礎(chǔ)?太差，成?績(jī)不夠理?想;我的?班務(wù)做的?還不夠徹?底細(xì)致，?在今后的?工作中將?做進(jìn)一步?改進(jìn)。?班主任工?作總結(jié)小?學(xué)六年級(jí)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?我只當(dāng)了?一年六年?級(jí)的班主?任，下面?我就談?wù)?我一些初?淺的看法?，希望能?起到拋磚?引玉的作?用：一?、發(fā)揮小?助手的能?力選好?班干部，?不但有利?于班級(jí)管?理，而且?有利于全?體學(xué)生共?同發(fā)展。?所以開(kāi)學(xué)?初我利用?幾節(jié)課的?時(shí)間讓學(xué)?生以文本?的形式真?實(shí)地寫(xiě)出?自己的特?長(zhǎng)，以及?以前所任?的職務(wù)或?者現(xiàn)在你?想擔(dān)任的?職務(wù)，寫(xiě)?好后交上?來(lái)，課后?，我再認(rèn)?真分析，?推選臨時(shí)?班干，考?察一段時(shí)?間后再民?主選主，?推選優(yōu)秀?的學(xué)生認(rèn)?可的班干?。這樣學(xué)?生自己推?選的班干?，他們也?愿意聽(tīng)從?他的管理?，班干們?也樂(lè)于管?理，班風(fēng)?自然就好?。我們班?上學(xué)年推?選了胡鈴?霞同學(xué)為?班長(zhǎng)，她?雖然不是?我們班成?績(jī)最好的?學(xué)生，但?她是我們?班管理能?力最好的?班干。我?認(rèn)為成績(jī)?好不一定?管理能力?好，所以?開(kāi)始我不?以成績(jī)來(lái)?選班干，?否則后進(jìn)?生心理有?壓力，其?實(shí)有些后?進(jìn)生在勞?動(dòng)、衛(wèi)生?等方面有?很高的管?理能力，?只要我們?善于培養(yǎng)?，培養(yǎng)其?組織能力?、社交能?力、語(yǔ)言?表達(dá)能力?等，還可?培養(yǎng)其關(guān)?心集體、?關(guān)心他人?、樂(lè)于奉?獻(xiàn)、積極?進(jìn)取等優(yōu)?良的思想?品質(zhì)。這?樣班干部?就有利于?多數(shù)學(xué)生?的全面發(fā)?展，并積?極搞好班?風(fēng)、班紀(jì)?，班主任?自己自然?也就輕松?了。為?了培養(yǎng)學(xué)?生的責(zé)任?感，我特?地在班上?實(shí)行了崗?位制。就?是說(shuō)，每?個(gè)同學(xué)都?有自己工?作的崗位?，有“官?”做。我?們班的副?班長(zhǎng)有好?幾個(gè)，我?專門(mén)為副?班長(zhǎng)訂出?了工作職?責(zé)，讓他?們清楚自?己每天要?管些什么?。除了擔(dān)?任班委工?作的學(xué)生?外，還有?一部分學(xué)?生沒(méi)有頭?銜，于是?我鼓勵(lì)大?家在班級(jí)?中尋找“?官位”，?例如，負(fù)?責(zé)講臺(tái)整?理衛(wèi)生工?作的是“?臺(tái)長(zhǎng)”，?負(fù)責(zé)管理?燈的開(kāi)與?關(guān)工作的?是“燈長(zhǎng)?”，負(fù)責(zé)?清潔區(qū)衛(wèi)?生工作的?是“區(qū)長(zhǎng)?”，學(xué)生?感到很新?奇，都來(lái)?尋找和爭(zhēng)?當(dāng)這些“?官位”。?由此，每?個(gè)人都是?班級(jí)的主?人了，班?級(jí)的各項(xiàng)?工作落實(shí)?在了個(gè)人?頭上，使?我更加順?利地開(kāi)展?班級(jí)管理?工作了。?班主任?不可能事?事都管到?，平時(shí)我?就很注意?培養(yǎng)多名?“小老師?”的角色?。有時(shí)我?有事不在?學(xué)校，這?些“小老?師”會(huì)組?織同學(xué)學(xué)?習(xí)，布置?作業(yè)，做?作業(yè)當(dāng)中?，遇到大?面積同學(xué)?有問(wèn)題時(shí)?，“小老?師”會(huì)走?上講臺(tái)講?解一番，?學(xué)生完成?作業(yè)后，?他們還會(huì)?組織人批?改其中的?一部分，?決不遜色?于我這個(gè)?真正的老?師。使學(xué)?習(xí)井然有?序。每次?班里出現(xiàn)?不良現(xiàn)象?，班干部?能主動(dòng)調(diào)?查，開(kāi)會(huì)?商討，提?出解決的?辦法。自?己管理自?己，發(fā)揮?能力是我?們六六班?的班風(fēng)。?二、把?班會(huì)課利?用好班?會(huì)課上，?我從不當(dāng)?著全體學(xué)?生的面指?責(zé)任何學(xué)?生，因?yàn)?六年級(jí)的?學(xué)生特別?愛(ài)面子，?一旦你讓?他顏面掃?地一次，?有可能他?會(huì)記恨你?很長(zhǎng)時(shí)間?，這樣的?后果就是?，他再也?聽(tīng)不進(jìn)你?的任何說(shuō)?教，甚至?產(chǎn)生對(duì)抗?情緒，嚴(yán)?重的破罐?子破摔，?即你布置?的作業(yè)我?偏不做，?你老師讓?我別干的?我偏干。?所以在這?里我提醒?每位老師?，千萬(wàn)別?傷了學(xué)生?的面子。?三、掌?握學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，做學(xué)生?的知心朋?友。六?年級(jí)的學(xué)?生，正處?在身心發(fā)?育的重要?階段，有?時(shí)會(huì)萌生?出許多念?頭，如厭?學(xué)、朦朧?的男女同?學(xué)關(guān)系、?拉班結(jié)派?打架斗毆?等，作為?班主任，?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)這些問(wèn)?題，進(jìn)行?正面教育?。通過(guò)耐?心的教育?，使這些?同學(xué)都能?把精力投?入到學(xué)習(xí)?中去。平?時(shí)還要多?和學(xué)生談?心，了解?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?做到防范?于未然。?我班有?一名學(xué)生?叫寧義浙?，紅艷學(xué)?校的老師?可能都很?了解這位?學(xué)生，他?以前在紅?艷小學(xué)讀?書(shū)，聽(tīng)說(shuō)?是“四大?金鋼”之?一。開(kāi)學(xué)?第一天，?他來(lái)報(bào)名?了，一看?就與眾不?同，只見(jiàn)?他穿著一?雙拖鞋，?走路左搖?右擺，并?且連頭發(fā)?也燙黃了?，因?yàn)閳?bào)?名時(shí)我們?每個(gè)班主?任都在各?自的班級(jí)?門(mén)口報(bào)名?，他走到?我身邊，?我故意裝?做沒(méi)看見(jiàn)?，就沒(méi)有?理他，他?說(shuō)：“老?師我要報(bào)?名，我叫?寧義浙。?”我嚴(yán)肅?地說(shuō)：“?你也是學(xué)?生你看看?你的穿著?打扮，我?沒(méi)辦法給?你報(bào)名，?你不適合?讀書(shū)?！?當(dāng)時(shí)他意?識(shí)到自己?的錯(cuò)誤，?答應(yīng)回家?馬上將頭?發(fā)染黑。?第二天?，他果然?以一個(gè)嶄?新的面貌?出現(xiàn)在我?的面前。?給他一個(gè)?下馬威過(guò)?后，當(dāng)天?在排位子?時(shí)，我一?直注意他?，發(fā)現(xiàn)他?還主動(dòng)幫?助力氣小?的不認(rèn)識(shí)?的新同學(xué)?抬位，我?就及時(shí)抓?住這一契?機(jī)，當(dāng)眾?表?yè)P(yáng)了他?，他抬起?位來(lái)就更?起勁了，?指導(dǎo)起來(lái)?就更有方?了。后來(lái)?在推選班?干時(shí)我主?動(dòng)提出讓?他做我們?班的紀(jì)律?委員，因?為我經(jīng)過(guò)?多次交流?了解寧義?浙同學(xué)并?不是腦子?笨，只是?自控力差?、懶、好?動(dòng)，所以?我認(rèn)為他?要想當(dāng)好?紀(jì)律委員?，管好紀(jì)?律，得到?同學(xué)的認(rèn)?可、老師?的獎(jiǎng)賞，?首先就得?管好自己?，以身作?則。在他?管理過(guò)程?中一有成?績(jī)我就及?時(shí)表?yè)P(yáng)他?，鼓勵(lì)他?，獎(jiǎng)勵(lì)他?，讓他全?身心積極?投入到學(xué)?習(xí)、管理?中來(lái)，不?要讓他沒(méi)?事干，出?去調(diào)皮，?他有錯(cuò)誤?我就馬上?單獨(dú)叫出?來(lái)，動(dòng)之?以情，曉?之以理，?和他進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和"?愛(ài)"，這?樣在得到?信任和表?揚(yáng)后，他?的成績(jī)提?高了，紀(jì)?律搞好了?。四、?正確對(duì)待?后進(jìn)生。?五、讓?每個(gè)人都?有被重視?的感覺(jué)?獎(jiǎng)狀一般?都是頒發(fā)?給表現(xiàn)優(yōu)?異的學(xué)生?，我希望?集體中的?每個(gè)人都?有被重視?的感覺(jué)，?我在班里?設(shè)立了“?語(yǔ)文進(jìn)步?