八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第二單元《寫作 學(xué)寫傳記》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第二單元《寫作學(xué)寫傳記》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《寫作學(xué)寫傳記》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解什么是傳記，掌握人物小傳的基本知識(shí)。

2．掌握寫人物傳記的方法技巧，通過(guò)寫事來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．了解什么是傳記，掌握人物小傳的基本知識(shí)。

2．掌握寫人物傳記的方法技巧，通過(guò)寫事來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

有同學(xué)問(wèn)“什么是人物傳記？是不是寫人物事跡的文章都是人物傳記？”帶著這個(gè)問(wèn)題，我們今天不妨在課堂上一起來(lái)討論，深入了解人物傳記有什么特點(diǎn)，了解傳記的寫作方法。在此基礎(chǔ)上，我們也要學(xué)以致用，學(xué)著為自己熟悉的人寫一篇小傳，大家一起討論交流。

二、寫作導(dǎo)航

（一）傳記的定義

傳記是一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性地編排、描寫與說(shuō)明而成。

傳記作品中，自述生平的叫“自傳”，記述別人生平的，稱“傳”或“評(píng)傳”。自傳一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經(jīng)歷，還可以寫自己的理想，寫對(duì)人生和社會(huì)的看法。為別人寫傳記，除了記述其主要經(jīng)歷，還可以作簡(jiǎn)要評(píng)論，也可以側(cè)重典型事例，如《第一千個(gè)球》。

傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實(shí)史事為主的史傳或一般傳記文字；另一類屬文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡過(guò)程中，可能會(huì)滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說(shuō)不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。

（二）寫傳記的注意事項(xiàng)

1．內(nèi)容真實(shí)。這是寫好傳記的根本原則。內(nèi)容表述上不虛構(gòu)，不歪曲；不粉飾，不虛美，不受流俗侵?jǐn)_，不為尊者忌諱。時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境以及人物言論、行動(dòng)等都要言之有據(jù)，凡是涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等必須是準(zhǔn)確的。但是，傳記不是枯燥的生平簡(jiǎn)介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。

2．材料典型。選取的材料應(yīng)能整體體現(xiàn)人物的身份、生活、性格、志趣，如寫作家，則可選取文學(xué)活動(dòng)、文學(xué)成果等材料；如寫學(xué)生，則可選取勤奮學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)等材料。

3．詳略得當(dāng)。這是寫好傳記的特別條件。人物的主要經(jīng)歷、興趣愛好、為人處世等方面的材料可重點(diǎn)寫明，其他則不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料可一筆帶過(guò)。

4．線索清晰。這是寫好傳記的基本保證。因?yàn)閷憘饔浺鸭宋锓椒矫婷娴氖虑?，擇其重點(diǎn)寫出人物生活中的不同側(cè)面給我們的印象和領(lǐng)悟，因此線索安排應(yīng)清楚明確。一般應(yīng)以時(shí)間先后為順序來(lái)寫，例如人物是學(xué)生，就可以按幼年、小學(xué)、初中的順序依次來(lái)寫。

5．語(yǔ)言靈活。這是寫好傳記體文章的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)閭饔浺鹬貧v史，尊重事實(shí)，所以語(yǔ)言要準(zhǔn)確平實(shí)，但為了破除呆板、枯燥的“八股”習(xí)氣，不妨融情于敘，即在真實(shí)的敘述中，滲透人物鮮明的思想傾向、愛憎情感。但要注意傳記不一定要像散文那樣對(duì)人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。

（三）技法指導(dǎo)

1．摹仿是學(xué)習(xí)的第一步。寫作前不妨先讀幾篇優(yōu)秀的傳記文章，如《美麗的顏色》《鄧稼先》，課外的可讀《貝多芬傳》《托爾斯泰傳》等。

2．確定所寫人物是首要的問(wèn)題。到底選誰(shuí)作為傳主，有以下三點(diǎn)要考慮：一是有寫他的欲望和沖動(dòng)，或是特別佩服、崇拜他，或是特別感激他、愛他，對(duì)他有很深的感情，非寫不可。這樣寫出來(lái)的傳記才會(huì)有精神；二是這位傳主有值得寫的地方；三是傳主的材料比較容易收集到。

3．著手收集傳主的相關(guān)資料，盡可能了解他的個(gè)性特點(diǎn)，周圍人與他的關(guān)系，對(duì)他的看法等。查檔案資料、尋蹤問(wèn)跡地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪等均可作為收集資料的方法。只有對(duì)傳主有了具體深入的了解后，才能動(dòng)筆寫。

4．對(duì)手頭的資料進(jìn)行分類、歸納、總結(jié)，去粗取精，找出那些最能表明人物個(gè)性、符合其思想特征的重點(diǎn)材料，依據(jù)事實(shí)對(duì)人物作出正確的評(píng)價(jià)，做到褒貶分明，切合現(xiàn)實(shí)，這是寫好傳記的關(guān)鍵。

5．具體寫作時(shí)應(yīng)注意點(diǎn)面結(jié)合，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，敘議合理。切忌撿了芝麻丟了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止記流水賬式的長(zhǎng)篇大論。要知道，典型材料可以以一當(dāng)十，讓人窺斑見豹，并使文章產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力，給讀者以深刻的印象。還有一點(diǎn)值得一提的是，在寫人物傳記時(shí)，主要人物要突出，次要人物應(yīng)略寫，避免喧賓奪主。

三、佳作欣賞

【范文評(píng)點(diǎn)一】

父親小傳

“老爸，過(guò)來(lái)一下！”我在房里大喊大叫，“馬上就到，殿下?！卑嘲志褪沁@樣一個(gè)人，脾氣隨和，幽默感十足，是我家響當(dāng)當(dāng)?shù)膽糁骷娲髲N。

雖說(shuō)老爸才30出頭，卻已“未老先衰”，銀發(fā)黑發(fā)擠滿一頭，我說(shuō)他是“黑白相間——新時(shí)代的奶牛”，他也不慍不怒，還說(shuō)什么“我家天天能喝牛奶了?！?/p>

不過(guò)老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有點(diǎn)像水靈發(fā)亮的黑寶石，臉并不白，相反經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬(他經(jīng)常參與戶外活動(dòng))，顯得發(fā)黑油亮。我常說(shuō)他與非洲人沒什么兩樣，他笑笑，冒出一句：“我是喬丹?！?/p>

老爸從來(lái)不端“我是老子，你是兒子”的架子，因此，我倆像朋友一樣無(wú)話不談，經(jīng)常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山還挺高的，樹不多，可路卻少，估計(jì)是座荒山。爬著爬著，汗流浹背的我腳下一滑，滾了兩米多，像個(gè)大土球一樣狼狽不堪。站起來(lái)，垂頭喪氣地不想走。老爸狡猾地一笑，從包里掏出一個(gè)東西，露出一角讓我看，還說(shuō)：“看，快來(lái)拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好東西呢？便飛一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山頂，結(jié)果是瓶礦泉水。老爸笑著說(shuō)：“怎么樣，嘻嘻，我們到山頂了。”我也跟著笑了起來(lái)。

老爸從不對(duì)我管頭管腳，但不能算是放任自流，有些事對(duì)我還是提一些意見，這樣，我便養(yǎng)成了做事有自己主見的習(xí)慣。

當(dāng)然，對(duì)我的學(xué)習(xí)他很是關(guān)心，特別是作文。別看我老爸其他方面不怎么突出，寫寫弄弄倒挺在行，還發(fā)表過(guò)幾篇旅行日記和詩(shī)歌呢。我的作文就是被老爸“管”出來(lái)的。從前，我對(duì)日記不感興趣，但我爸為了提高我的寫作水平，便想方設(shè)法“誘”我寫日記。方法一：告訴我寫日記的好處，并說(shuō)把我寫得好的拿去發(fā)表。這使我有點(diǎn)手癢了。方法二：舉例告訴我世界上的作家、偉人都是從小事記起，從日記開始的。既然你想當(dāng)三毛，就好好寫吧。終于，我經(jīng)不住誘惑，寫作水平也日漸提高。

老爸的特點(diǎn)還有很多，在此不一一介紹了?？偠灾?，言而總之，我愛老爸，老爸也愛我。

【名師點(diǎn)評(píng)】小作者選取典型事件——父子爬山和父親關(guān)心“我”的寫作兩件事，表現(xiàn)了父親的機(jī)智、和善和對(duì)“我”的影響，語(yǔ)言真實(shí)，又不失生動(dòng)，給讀者展現(xiàn)了一個(gè)幽默風(fēng)趣、諄諄教導(dǎo)的父親形象，也表達(dá)了對(duì)父親的愛。

【范文評(píng)點(diǎn)二】

同桌小傳

同桌，女，生于本世紀(jì)之初的2002年。姓陳，名佳。其貌普普通通，據(jù)她本人所說(shuō)，她可是有不小“來(lái)頭”的。具體說(shuō)來(lái)：潘長(zhǎng)江的小妹，周杰倫他老媽的鄰居，還有蔡依林的貼身侍從……

同桌的“優(yōu)點(diǎn)”不多，最大的“優(yōu)點(diǎn)”就是有豐富的“想象力”和一張比牛皮還厚的臉皮。上至周杰倫老媽，下至潘長(zhǎng)江和蔡依林，總能和她建立聯(lián)系。告訴你一個(gè)“秘密”：同桌可是周杰倫的忠實(shí)崇拜者，每天都要唱周杰倫的歌，有時(shí)還要拿一把笤帚當(dāng)吉他。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一致認(rèn)為：如果周杰倫在場(chǎng)的話，一定會(huì)被她氣得口吐鮮血。而她卻不以為然，還“一本正經(jīng)”地說(shuō)：“如果周杰倫在的話一定會(huì)拜我為師的！”我倒！

對(duì)了，差點(diǎn)忘了，同桌還有一張“怎么也磨不破”的嘴皮，人們都說(shuō)她是“鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐”，我看她是有過(guò)之而無(wú)不及。真的，她能把死的說(shuō)活，把活的說(shuō)死，至于把“鹿”說(shuō)成“馬”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要數(shù)她的語(yǔ)文成績(jī)了。不過(guò)真不是吹牛，她的語(yǔ)文確實(shí)學(xué)得不錯(cuò)，每次寫作文當(dāng)我們抓耳撓腮的時(shí)候，她已不費(fèi)吹灰之力搞定了。

最讓我暗地里佩服的是同桌那“抹臉無(wú)情”的犟性子。自從同桌當(dāng)上了紀(jì)律委員，她的“廬山真面目”就暴露無(wú)遺。一次午休課，我寫完作業(yè)，無(wú)聊地從書包里取出一本雜志，還未翻開第一頁(yè)，同桌不滿的聲音就在我耳畔響起：“不可以看課外書!”我當(dāng)時(shí)很驚愕，這是那個(gè)可以和我“合二為一”的好朋友嗎？這是那個(gè)平時(shí)嘻嘻哈哈的她嗎？我沒理她，不甘心地翻開了一頁(yè)。誰(shuí)知她竟然毫不客氣，當(dāng)即在我的表現(xiàn)分上扣了一分。我氣得幾天沒有理她。此后，我的身邊時(shí)常傳來(lái)諸如此類的聲音：“不許講話!”“喂，不許寫別的作業(yè)!”“笑什么笑，認(rèn)真聽課!”有時(shí)我也毫不客氣地回敬她幾句，所以我們經(jīng)常是一天一小吵、三天一大吵，我們成了一對(duì)“同桌冤家”。我的表現(xiàn)分也是連續(xù)三周沒有得滿分，打破了開學(xué)以來(lái)的紀(jì)錄。奇怪的是，我的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍衅铺旎牡貜氖_外一躍成為第五名！我想：當(dāng)時(shí)她嚴(yán)格要求我的時(shí)候是不是已經(jīng)想到這一點(diǎn)了呢。

現(xiàn)在，她依然是我的同桌，雖然有時(shí)還爭(zhēng)吵，但我在內(nèi)心深處卻越來(lái)越敬佩她那“抹臉無(wú)情”的犟性子。

我的同桌，就是這樣一位“臉皮厚”——活潑、“嘴皮薄”——能說(shuō)、“抹臉無(wú)情”——不徇私情的人。

【名師點(diǎn)評(píng)】寫同學(xué)小傳首先要能深入全面地了解其生活與內(nèi)心，結(jié)合交流及平時(shí)的觀察，找準(zhǔn)閃光點(diǎn)，以此作為中心來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。確定中心后，再選擇典型事件，采用典型的、能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、心理等描寫來(lái)刻畫人物。文章要符合傳記這一體裁，事件真實(shí)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔而飽含真情，盡可能生動(dòng)活潑一些，切忌將傳記寫成人物履歷表。本文小作者抓住同桌“臉皮厚”——活潑、“嘴皮薄”——能說(shuō)、“抹臉無(wú)情”——不徇私情的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，同桌鮮明的形象頓時(shí)躍然紙上。

四、文題展示

你和家人朝夕相處，但你知道他們的生