鄂教五上科學教學計劃6篇

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鄂教五上科學教學計劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，進展同學的新奇心、探究的欲望，能夠積極的解決各類問題，從科學的角度分析事

物，為今后的學習、生活打下良好的基礎(chǔ)。

積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1.整體概述：

由“沉和浮”.“時間的測量”.“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

(1)提供足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務(wù)。

(2)援助同學把現(xiàn)象.數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學的認識沿著概念形成的規(guī)律進展。

(4)本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓同學親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展同學的科學探究技能。

2.單元簡析：

(1)第一單元沉和?。和瑢W從物體的沉出現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最末形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

(2)第二單元時間的測量：同學制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時

儀器的進展史，及對“時間”的認識進展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：同學在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀測熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀測熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓同學經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀測到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動.參照物.模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理.論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3.材料清單：

(1)第一單元沉和?。?/p>

小石塊.泡沫塑料塊.回形針.蠟燭.帶蓋的空瓶.蘿卜.橡皮.木塊.小刀.透亮膠帶.大小相同輕重不同的球.輕重相同大小不同的立方體.玩具潛水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部帶定滑輪).鉤碼.墊圈.彈簧秤.馬鈴薯.酒精燈.木夾子.食鹽.白糖.燒杯。

(2)第二單元時間的測量：

鐘表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.鐵架臺.螺帽.細線.木條。

(3)第三單元熱：

溫度計.塑料袋.熱水瓶.氣球.水槽.試管.燒杯.燒瓶.橡皮塞.玻璃管.金屬熱脹冷縮演示器.酒精燈.鐵架臺.鐵片.火柴.蠟燭.各種

材料制成的杯子和調(diào)羹.毛巾.泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球.手電筒.地球儀.鐵架臺.演示用時區(qū)圖.陀螺。

三、同學狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學本質(zhì)有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚.長久的愛好，科學素養(yǎng)進展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著班級的上升，課程難度值增加，學習立場不夠仔細，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，渺視，造成科學素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，5(1)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言兩極分化比較明顯。應(yīng)特別留意培育，形成良好的氛圍，讓同學在探究中學到科學知識，培育探究技能，提升科學素養(yǎng)。5(2)班仔細，新奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分同學的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。

四、教學目標：

1.本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對同學科學探究技能的培育是很有援助的，老師要進展同學識別和掌握變量的技能，繼續(xù)學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導(dǎo)同學及

時記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動援助同學逐步建構(gòu)科學概念。

2.在學校階段，同學的思維將由形象思維向抽象思維進展，五班級同學的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，援助同學進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展同學的科學探究技能。

3.對情感.立場.價值觀的培育，應(yīng)當基于對證據(jù)意識的培育上，使同學能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展同學的情感立場價值觀。

五、基本措施：

1.了解同學對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中涌現(xiàn)的想法。

2.指導(dǎo)同學反復(fù)進行掌握變量的試驗。(掌握變量試驗要加以指導(dǎo))

3.引導(dǎo)同學在觀測和試驗的過程中做好記錄。

4.引導(dǎo)同學用精確.恰當?shù)脑~語描述觀測到的事實和現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)同學對觀測和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的說明。

6.悉心地引導(dǎo)同學的科學學習活動;

7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

鄂教五上科學教學計劃篇2

一、學情分析

一班級學校生雖然年齡小，但是新奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備肯定的動手技能。

依據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培育同學動手技能和制造技能，因此在今后的教學過程中要進一步擴高校生知識范圍，進一步提高同學創(chuàng)新技能和自主探究技能，培育同學動手動腦學習科學的愛好，增加同學的社會實踐活動和自我討論的技能，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識制造性應(yīng)用到生活中去。并在活動中促進同學學習方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)同學的參加意識，合作溝通和主動創(chuàng)新意識。

二、教材分析

本冊教科書以主題討論的形式編排了四個單元。以同學的進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感立場價值觀”有機地整合。促使同學在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓練。

三、教學目標

(一)情感立場與價值觀

對待科學想知道，愛提問，情愿合作與溝通，尊敬他人的勞動成果。意識到人與自然要親睦相處，真愛生命。留意培育同學學習科學的愛好和良好的學習習慣;觀測與探究是五班級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合詳細學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓練。加強同學解決問題、克服困難的志氣，有助于對同學進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。

(二)知識目標

1、援助同學了解地球內(nèi)部的奧秘，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。

2、探究聲音產(chǎn)生的奧秘，知道聲音傳播的途徑和方式，認識噪音的來源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)覺星空改變的規(guī)律，讓同學參加中長期科學探究活動，經(jīng)受科學探究的過程。

4、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，認識某些材料的性質(zhì)(如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的自然材料和人造材料。

5、知道溫度的轉(zhuǎn)變可以使物體的形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，知道水的冰點和沸點，探究雨和雪的成因。

(三)技能培育

1、養(yǎng)成擅長觀測，擅長探究的科學立場，尊敬證據(jù)，情愿合作和溝通。

2、培育同學分析、采集和整理信息的技能。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡約的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3、培育同學能利用簡約的工具，器材做簡約的觀測，并做記錄。

4、培育同學能制定計劃，對自己的探究活動設(shè)計大致的思路或計劃。

5、引導(dǎo)同學能應(yīng)用已有的知識和閱歷對所觀測的現(xiàn)象作假設(shè)性說明，能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較。

6、能傾聽和尊敬其他同學的不同看法和評議，能對討論過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換看法。

四、教學措施

1、多種形式培育愛好，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識、有計劃地對同學進行科學思想和科學方法的教育，結(jié)合同學特點適當補充一些科普新知識和科學技術(shù)討論成果，激發(fā)同學的愛好。

2、尊敬同學的主體地位，以同學自主活動為主，老師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓同學多練、多動，多給同學時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。

3、采用生動、活潑、有趣的教學方式，呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)同學積極參加。

4、對同學學習中的表現(xiàn)進行實時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。

5、教學內(nèi)容、方法應(yīng)以同學實際狀況而定，老師應(yīng)從同學的技能、效果等差異出發(fā)，因材施教，敏捷的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體同學都得到進展。

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一、學情分析

本學期我教五班級的科學課。通過兩年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

不足之處：由于科學專職老師不夠和活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學的知識面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)覺有些同學發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別留意培育，形成良好的氛圍。讓同學在探究中學到科學知識，培育探究技能，提升科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題討論的形式編排了《地球和地表的改變》、《聲音的奧秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《討論與實踐》六個單元。本教材以同學進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動改變、聲音的奧秘、神奇的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容開展科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感立場價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐技能的培育。

三、教學目標

(一)情感立場與價值觀

1.對待科學學習：想知道，愛提問;情愿合作與溝通;尊敬他人勞動成果。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。

(二)知識目標

1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空。

4.知道各種材料特點與用途。

5.認識水的三態(tài)改變及相關(guān)知識。

(三)技能培育

1.培育同學能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭論。

2.培育同學分析、采集和整理信息的技能。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡約的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3.培育同學能利用簡約的工具，器材做簡約的觀測，并做記錄;能做掌握變量的簡約探究性試驗。

4.培育同學能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導(dǎo)同學能應(yīng)用已有的知識和閱歷對所觀測的現(xiàn)象作假設(shè)性說明，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換看法。

四、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化同學對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練。

難點：使同學形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、基本教學措施

本冊教材在縱觀全冊教材，老師應(yīng)更加放開手腳，把同學感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使同學親身經(jīng)受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。說明與模型是五班級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合詳細學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化說明與模型的訓練。

在教學中采納先進的電教手段來幫助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學的學習愛好，分解教材中的重點難點，使同學易于接受。

在教學中要調(diào)動同學的學習積極性，依據(jù)教材特點，讓同學查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學的留意力，培育同學的“三動”技能，即：動手、動口、動腦。

在教學中要面對全體同學，因材施教，針對同學的個體差異，做到層次教學，使同學在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌控肯定的學習方法，使大部分同學從“要我學”變成“我要學”。

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一、指導(dǎo)思想

以教體局“作風建設(shè)年”、“教育質(zhì)量年”、“學校管理年”活動目標為宗旨，圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質(zhì)量、促進展”的學校工作主線，堅固樹立質(zhì)量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創(chuàng)新意識，以提高老師素養(yǎng)為核心，以提高教學質(zhì)量為重點，以優(yōu)化管理為手段，積極探究提高教學質(zhì)量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理，全面推動我校的素養(yǎng)教育向縱深方向進展。

二、本組成員狀況分析

本組共有四名專職科學老師，這四名老師各有特色、各具風格。宋玉枝老師是一名老科學老師，有著豐富的教學閱歷，擅長做同學的思想工作，這幾年一貫擔負畢業(yè)班教學工作，在小考中取得了優(yōu)異成果。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調(diào)入科學組時間不長，但是兩位老師非常勤奮和好學，業(yè)務(wù)水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔負科學教學工作也有十年之久，期間多次擔負畢業(yè)班教學工作，并取得優(yōu)異成果，同時兼任教研組組長工作，多次在縣教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級論文發(fā)表。

三、教研專題

本組成員在課后的溝通中有一個共同的發(fā)覺，就是不管中班級還是高班級，在課堂上總有一大部分同學不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話，導(dǎo)致課堂效率低，成果難提高。在以往教學實踐的基礎(chǔ)上，我們確定了本組的教研專題“培育同學課堂上的傾聽技能”。

四、目標任務(wù)

1、協(xié)作我?？茖W課改建設(shè)，進一步深化課程改革討論，努力轉(zhuǎn)變教學觀念與手段，提高教學質(zhì)量。讓本組老師成為一支思想素養(yǎng)上乘、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬，符合新課標要求的老師隊伍。

2、在科學學科教研教改中著重素養(yǎng)教育，充分利用好我校為每個老師配備的電腦，學習先進教學技術(shù)，開展教科研討論，促進教學質(zhì)量的提高。

3、加強科學課堂改革力度，積極開展對同學學習方法的指導(dǎo)，做到班班有特色，人人有方法，讓同學想學、會學、樂學，成為學習的主人。

4、幫助教育處抓好畢業(yè)班教學討論和同學的思想工作，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。

五、轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀

1、仔細組織科學老師學習學校制定的工作計劃，領(lǐng)悟精神，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時俱進，進一步強化進展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識，全面提高教學質(zhì)量，努力培育同學的綜合實踐技能，樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學理念。

2、加強師德師風學習，提高老師的職業(yè)道德水平，堅持“一切為了同學，為了同學的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個同學的全面素養(yǎng)和良好性格的培育，不用學習成果作為唯一標準來衡量同學，與每一個同學建立同等、和諧、融洽、相互尊敬的關(guān)系，關(guān)懷每一個同學，尊敬每一個同學的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個同學的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關(guān)系。

3、加強理論學習，要求每位老師都會用現(xiàn)代教育教學理論指導(dǎo)教學工作，仔細學習《科學課程標準》，組織老師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議，開展溝通爭論，扎實有效地開展好科學教研、教改活動。

六、抓好教學常規(guī)，加強教學管理，提高教學質(zhì)量

1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，仔細執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各班級備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組老師要仔細鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。

2、各備課組老師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同溝通、研討，寫好補充教學看法，并要實時寫好教學后記，并實時上交檢查。

3、重視作業(yè)的布置，應(yīng)做到作業(yè)量適當，質(zhì)量高，難易比例恰當。堅持每天做1道科學開放題，開闊同學的解題思路。作業(yè)批改要做到實時、仔細、規(guī)范，對同學做的作業(yè)分析反思，對做錯的習題盡可能讓他(她)實時訂正。

4、強化質(zhì)量意識，做好培優(yōu)補差工作，對學困生要有更多的關(guān)愛和耐煩,記錄每次單元成果，鼓舞他們的點滴進步，對存在的問題實時解決，花大力氣搞好學困生的轉(zhuǎn)化工作。學期末，教育處將對輔差效果好的老師進行嘉獎。

5、加強畢業(yè)班的教學督查，實行每月一考制度，平行班共同批卷，相互研討，仔細分析，實時整改，努力提高教學質(zhì)量。

七、加強師資隊伍建設(shè)，促進課改進展

1、在每位科學老師中開展“讀教育專著，做學者型老師”的活動，構(gòu)建全新的課堂教學模式，爭做“學者型”老師。

2、仔細開展聽課、評課活動，對本學科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄，評教、評學活動時，每位老師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要細心做好預(yù)備，積極做好說課、評課工作。

3、每周實時總結(jié)自己教學工作的“得”與“失”，討論同學的心理，抓住心理特點，不斷改進教學工作，使同學始終對科學產(chǎn)生深厚的愛好。組織科學老師積極撰寫教學案例和教學論文，踴躍向各教學刊物投稿。

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一、教材分析

科學主要以科學探究技能的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀測與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與溝通”等六組，稱為“探究過程技能”，在強調(diào)培育技能的同時，也加強了對同學情感立場價值觀的培育;在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐;強調(diào)科學知識在實際生活中的應(yīng)用，讓同學漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

開設(shè)“問題銀行”，使同學保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲;鼓舞同學大膽猜想，培育同學大膽想象的科學品質(zhì);配有“小科學家記錄本”，培育同學尊敬證據(jù)的科學立場;在表現(xiàn)形式上，充分考慮學校生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學主動參加科學探究的熱忱。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

六班級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充斥陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)受的科學探究過程。

二、教學目標

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的技能，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、教學重難點

培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的技能，引導(dǎo)同學學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，驗證自己的假設(shè)。

四、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：我所任教的六班級同學整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀測身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗從而獵取知識更不用說在生活中敏捷運用了。因而同學對基礎(chǔ)知識的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用技能差。

2、已有知識、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究技能和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導(dǎo)同學的科學學習活動;

7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、援助、研討中學習;

8、給同學提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學參與各類有關(guān)競賽以賽促學。

鄂教五上科學教學計劃篇6

一、狀況分析

本班孩子對四周事物新奇，有肯定的求知欲，喜愛參加科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能實時跟同伴溝通探究實踐過程及結(jié)果。喜愛傾聽動植物故事，情愿親近和關(guān)懷動植物，大部分孩子能通過實物進行點數(shù)，認識基本圖形，但是孩子年齡反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完整和正確的語言溝通觀測到的過程和結(jié)果。因此，本學期我們將主要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培育。

二、目標

1、能主動參與科學活動，喜愛探究四周世界，關(guān)懷、愛惜四周的動植物和自然環(huán)境，情愿進行探究、嘗試。

2、了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系獵取簡約的自然現(xiàn)象知識。

3、綜合運用多種感官感知事物特征，并進行物體的簡約分類;學習運用簡約的工具進行測量，并能與他人溝通觀測結(jié)果。

4、了解生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。

5、觀測、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活中的困難，促進推理和遷移技能的進展。

6、能主動、用心地進行數(shù)學操作活動，并在老師引導(dǎo)下，關(guān)注四周生活中物體量、外形、位置的改變,能依據(jù)物體的特征分類。

三、詳細措施

1、通過親子活動讓幼兒親身對四周物質(zhì)世界進行感知、觀測、操作、發(fā)覺問題、尋求答案的探究活動，運用合適的指導(dǎo)來滿意幼兒的新奇心。

2、在引導(dǎo)幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調(diào)技能。通過用眼睛觀測事物，能運用視覺感受顏色的改變，提高幼兒的觀測力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能運用視。

3、本學期，我們將引導(dǎo)幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等了解人類、動物、植物的關(guān)系，通過觀測社區(qū)環(huán)境、