【高中語文】《哦+香雪》課件37張+統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

哦香雪鐵凝教學(xué)目標(biāo)1.了解作者鐵凝以及《哦，香雪》的創(chuàng)作背景2.思維發(fā)展與提升：速讀小說理清脈絡(luò)，概述小說情節(jié)3.審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析香雪等人物形象，把握人物描寫的方法4.文化傳承與理解：理解人性美、人情美以及對(duì)文明的追求，探討小說的現(xiàn)實(shí)意義作者剪影

鐵凝，1957年生，當(dāng)代著名作家，河北趙縣人，

現(xiàn)任二十屆中央委員，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。

長(zhǎng)篇《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《笨花》；中篇《麥秸垛》《對(duì)面》《午后懸崖》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《沒有紐扣的紅襯衫》；短篇《哦，香雪》《六月的話題》。寫作背景

文化大革命時(shí)期，政治性、階級(jí)性成了人唯一屬性和文藝批評(píng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。文化大革命結(jié)束后，人道主義才又在中國(guó)興盛起來。鐵凝的小說《哦，香雪》正是產(chǎn)生于這個(gè)時(shí)候，小說借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。小說的三個(gè)要素情節(jié)人物環(huán)境小說舊知回憶情節(jié)的發(fā)展：開端+發(fā)展+高潮+結(jié)局

活動(dòng)一：整體閱讀

籌備《哦，香雪》電影拍攝拍攝年代拍攝場(chǎng)地電影選角改革開放初期臺(tái)兒溝香雪、鳳嬌、女學(xué)生姑娘們、“北京話”乘客們活動(dòng)一：整體閱讀電影拍攝情節(jié)（梳理文章情節(jié)）方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）引子開端發(fā)展高潮結(jié)局火車開進(jìn)了小山村(1-4)姑娘們歡樂的時(shí)刻(5-56)

香雪渴望有鉛筆盒(57-71)

香雪換回鉛筆盒(72-78)

香雪深夜歸來（79-82）

活動(dòng)一：整體閱讀

籌備《哦，香雪》電影拍攝鏡頭選擇一：“一分鐘”前后活動(dòng)一：整體閱讀火車進(jìn)山前后，臺(tái)兒溝有何變化？如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。（第1段）臺(tái)兒溝，無論從哪方面講，都不具備挽住火車在它身邊留步的力量。（第3段）也許什么都不為，就因?yàn)榕_(tái)兒溝太小了，小得叫人心疼……也不能不停下來。（第4段）從前，臺(tái)兒溝人歷來是吃過晚飯后就鉆被窩……靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠(chéng)……（第5段）貧窮落后寧靜質(zhì)樸地處偏僻貧窮落后封閉保守活動(dòng)一：整體閱讀火車進(jìn)山前后，臺(tái)兒溝有何變化？臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了。如今，姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮……按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門，鳳嬌是第二。(第5段)起初是觀望議論，后來“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”。(第45段)香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求。(73段—77段)貧窮落后有了精神追求開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山

活動(dòng)一：整體閱讀

籌備《哦，香雪》電影拍攝地處偏僻、貧窮落后、封閉保守、寧靜質(zhì)樸熱鬧。人們擠在村口看火車。姑娘們心不在焉地吃晚飯，吃完飯梳妝打扮。與火車上的人換物品?；顒?dòng)一：整體閱讀

“大山”、“火車”并不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么？“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)“火車”象征著開放、現(xiàn)代活動(dòng)一：整體閱讀

一列火車“一分鐘”的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？這一分鐘有多重要？一分鐘夢(mèng)想的起點(diǎn)開放的窗口改革的浪潮美好的向往

活動(dòng)二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析鏡頭選擇二：香雪、鳳嬌的形象與追求鑒賞人物形象核心人物：香雪次要人物：鳳嬌、少女群像襯托作用1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等內(nèi)容入手。

因?yàn)檫@些直接決定人物的言行,影響人物的形象(性格)。2.從塑造人物形象的方法入手。通過分析小說中人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫,概括出人物的形象(性格)特征。這是概括分析人物性格時(shí)最需要關(guān)注的一點(diǎn)。3.從分析情節(jié)入手。(1)全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的,反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。(2)注意人物性格的復(fù)雜性、多重性,多角度進(jìn)行分析。(3)分清主次,把握其主要性格特征。(4)把握人物性格的發(fā)展變化。如何概括與分析小說中的人物形象必備知識(shí)4.從分析環(huán)境入手。

環(huán)境是形成人物命運(yùn)及其思想性格的社會(huì)原因,人物的成長(zhǎng)變化、人物形象(性格)的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。小說里的人物都是在一定的社會(huì)環(huán)境下活動(dòng)的,因此,分析人物形象,還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性,又深入理解人物的社會(huì)意義。5.從人物間的關(guān)系、作者的議論(評(píng)價(jià))、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手

許多小說作品所提供的人物往往不止一個(gè),這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系,確定主次,從他們之間的復(fù)雜關(guān)系入手,把握主要人物的性格特征。作者的評(píng)論或其他人物的評(píng)價(jià),都能夠體現(xiàn)出人物的性格特征。如何概括與分析小說中的人物形象必備知識(shí)

文章的題目是《哦，香雪》，“哦”字包含贊嘆之情!香雪到底是一個(gè)怎樣的山村姑娘，值得這樣贊嘆嗎？結(jié)合文章相關(guān)描寫說說你對(duì)香雪的整體印象，你喜歡這個(gè)山村姑娘嗎？“要論白，叫他們和咱香雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子”她有一雙“潔如水晶的眼睛”，還有“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”，以及“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”。清純美麗看火車時(shí)，她跑在最前面；火車來了，她卻縮到最后頭。別的姑娘可以就“小白臉兒”“北京話”調(diào)笑，香雪卻不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。靦腆純真“旅客們愛買她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦悖菨嵢缢У难劬Ω嬖V你，站在車窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價(jià)錢，只說：‘你看著給吧。’”樸實(shí)單純

活動(dòng)二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析她是臺(tái)兒溝唯一一個(gè)考上初中的人，別的姑娘注意的是婦女頭上的金圈圈、手表，而香雪注意的是車廂里學(xué)生的書包；別的姑娘總是用雞蛋、紅棗等土特產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。渴求知識(shí)鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對(duì)娘說，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。誠(chéng)實(shí)善良為了自己想要交換的鉛筆盒，她在那一分鐘的停車間隙里，毅然登上了火車。為此，她甘愿被爹娘責(zé)怪，一個(gè)人摸黑走了三十里夜路回臺(tái)兒溝，這對(duì)平時(shí)少言寡語、文靜靦腆的香雪來說是需要巨大的勇氣的；勇敢執(zhí)著

活動(dòng)二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析她只是一心一意地想：趕快走回去，明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地打開書包，把“它”擺在桌上。臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了。熱情的"北京話"還告訴她，他愛人有個(gè)親戚就住在站上。香雪沒有住，更不打算去找"北京話"的什么親戚，他的話倒更使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺(tái)兒溝委屈。淳樸自尊臺(tái)兒溝一定會(huì)是"這樣的":那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會(huì)求上門來，火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能叢從容容地下車。富有夢(mèng)想

活動(dòng)二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析香雪的特點(diǎn)美麗膽怯善良純真渴望文化堅(jiān)毅執(zhí)著自尊自愛

香雪是小說著力塑造的主要人物。是清純美麗、膽小溫順、樸實(shí)單純、誠(chéng)實(shí)善良、渴求知識(shí)、勇敢執(zhí)著、自尊心強(qiáng)、富有夢(mèng)想的山村姑娘的代表小說講了一群淳樸、善良的山村少女的青春與夢(mèng)想！根據(jù)相關(guān)情節(jié)推測(cè)鳳嬌和香雪各自的夢(mèng)想是什么？鐵凝眼中的《哦，香雪》

世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時(shí)也是最可寶貴的一種情感，作為美的對(duì)象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對(duì)照。

我寫他們，那是因?yàn)槲艺嫘牡責(zé)釔鬯麄?，即使是自私、懇昧、落后也總那么真切，那么感人?/p>

鳳嬌的追求①"鳳嬌拉過香雪向一個(gè)婦女頭上指，她指的是那個(gè)婦女頭上別著的那一排金圈圈。"②“看，還有手表哪，比指甲蓋還小哩!"鳳嬌又有了新發(fā)現(xiàn)。③"你喳呼什么呀，是想叫那個(gè)小白臉和你答話了吧?"被埋怨的姑娘也不示弱。"我撕了你的嘴!"鳳嬌罵著，眼睛卻不游自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去。④鳳嬌好像是大家有意分配給那個(gè)"北京話"的，每次都是她提著籃子去找他。她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時(shí)才把整藍(lán)地雞蛋塞給他。又是他先把雞蛋拿走，下次見面時(shí)再付錢，那就更夠意思了。如果他給她捎回一捆掛面、兩條沙巾，鳳嬌就一定抽回一斤掛面還給他。她覺得，只有這樣才對(duì)得起和他的交往，她愿意這種交往和一般的做買賣有區(qū)別。有時(shí)她也想起姑娘們的話:"你擔(dān)保人家沒有相好的?"其實(shí)，有沒有相好的不關(guān)鳳嬌的事，她又沒想過跟他走?？伤敢鈱?duì)他好，難道非得是相好的才能這么做嗎?忙著看頭飾、手表和“北京話“做買賣。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。

香雪的追求①她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的。"皮書包!"②有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價(jià)錢。誰知沒等人家回話，車已經(jīng)開動(dòng)了。她追著它跑了好遠(yuǎn)，當(dāng)秋風(fēng)和車輪的呼嘯一同在她耳邊鳴響時(shí)，她才停下腳步意識(shí)到，自己地行為是多么可笑啊。③她學(xué)著"北京話"的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進(jìn)車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。④她要告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)被人盤問她們每天吃幾頓飯了。⑤臺(tái)兒溝一定會(huì)是"這樣的":那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會(huì)求上門來，火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能叢從容容地下車。更注重的是車廂里的學(xué)生書包、鉛筆盒之類的文化用品，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。

香雪與其他姑娘們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的表現(xiàn)？其他姑娘們香雪相同點(diǎn)不同點(diǎn)原因都有著對(duì)山外世界的關(guān)注，對(duì)美的熱烈的向往和追求忙著看頭飾、手表和“北京話“做買賣?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。（注重外在美與物質(zhì)）更注重的是車廂里的學(xué)生書包、鉛筆盒之類的文化用品，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。（追求知識(shí)、文明和進(jìn)步）直接原因：香雪是臺(tái)兒溝唯一的初中生，非常希望能擁有和她的同學(xué)一樣的自動(dòng)鉛筆盒。根本原因：文化知識(shí)和追求使她與別人的需求不一樣，也正是這樣，她比別人的追求更高，比別人更勇敢，更突出。

怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？40個(gè)雞蛋30里夜路

換

來值得？一個(gè)帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒執(zhí)著追求？對(duì)未來的美好向往？滿足虛榮心？挽回自尊？

鉛筆盒？對(duì)于香雪來說，鉛筆盒不僅僅是一個(gè)實(shí)物，它象征著知識(shí)與文明。香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和理想。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)力，獲得尊嚴(yán)，所以她用40個(gè)雞蛋換來的不是實(shí)物的價(jià)格，而是精神層面的寶貴財(cái)富。火車——開發(fā)、現(xiàn)代深山——封閉、傳統(tǒng)鉛筆盒——知識(shí)、文明象征意蘊(yùn)

改革開放后封閉的農(nóng)村擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的歷史進(jìn)程。

活動(dòng)二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析鏡頭選擇三：香雪夜歸默讀課文第72-77段，找出環(huán)境描寫的語段，思考這些景物對(duì)人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)有什么作用。香雪的內(nèi)心經(jīng)歷怎樣的變化過程？烘托

香雪的心理變化

現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心驚肉跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的悉悉萃萃的聲音。（第72段）陰森恐怖害怕她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一束束核桃葉，卷起來像一束束金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下"豁啷啷"地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!（第75段）恬靜溫和不怕

香雪的心理變化

想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f?她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。（第76段）迷茫沉默擔(dān)憂小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。明快活潑堅(jiān)定

香雪的心理變化擔(dān)憂堅(jiān)定害怕不怕自卑、封閉、落后自信、開放、進(jìn)步

景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅月夜山景圖，為人物的活動(dòng)提供了背景，也有效烘托了的人物內(nèi)心活動(dòng)，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進(jìn)步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強(qiáng)。小說想要表達(dá)什么主題？引子：火車開進(jìn)山村開端：姑娘們歡樂的時(shí)刻發(fā)展：香雪渴望有鉛筆盒高潮：香雪換回鉛筆盒結(jié)尾：香雪深夜歸來前：寧靜、質(zhì)樸純潔、貧窮落后、封閉保守后：熱鬧、對(duì)外界文明的向往對(duì)外界文明的向往對(duì)知識(shí)的渴望自尊自愛自我突破

概括主旨小說以北方小山村臺(tái)兒溝為背景，通過對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一